《企業(yè)內(nèi)部講師培訓(xùn)特訓(xùn)營(yíng)之全能型(TTT)》

《企業(yè)內(nèi)部講師培訓(xùn)特訓(xùn)營(yíng)之全能型(TTT)》
Training The Internal Trainer Workshop
【課程背景】
在業(yè)界，廣為流傳一句話：“不做CEO，就做講師”。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，外部競(jìng)爭(zhēng)
的日益加劇以及環(huán)境不確定因素的持續(xù)加強(qiáng)，企業(yè)急切需要有不斷的新知識(shí)、新技術(shù)、
新思想、新變革來應(yīng)對(duì)這種趨勢(shì)，作為企業(yè)培訓(xùn)師，首當(dāng)其沖，承載著傳導(dǎo)、受業(yè)、解
惑的責(zé)任，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力，進(jìn)而，讓培訓(xùn)師逐步走向“金飯碗“的行業(yè)。本
課程為您量身打造，讓您如何從一個(gè)初級(jí)的培訓(xùn)師華麗轉(zhuǎn)身為專業(yè)的、受人尊敬的培訓(xùn)
師。
【課程特色】
實(shí)用性強(qiáng)：著名跨國(guó)公司成功管理模式加入講師在著名企業(yè)的任職經(jīng)驗(yàn)，課程針對(duì)管理
人員實(shí)際遇到的問題為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)技能提升來解決管理問題。
操作性強(qiáng)：在深入理解的基礎(chǔ)上，提煉、總結(jié)、歸納大量的管理工具。
參與性強(qiáng)：理論分析、案例討論、實(shí)例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、故事描述等靈活多
樣的培訓(xùn)形式，在輕松愉快的環(huán)境中得到提升，課堂氣氛熱烈且發(fā)人深省。
【課程對(duì)象】
企業(yè)各部們管理者、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)者、管理人員、HR管理人員、內(nèi)訓(xùn)師
【課程時(shí)長(zhǎng)】
18H(三天)
【學(xué)員收益】
了解和掌握對(duì)于培訓(xùn)活動(dòng)關(guān)鍵價(jià)值的認(rèn)知
掌握講授課程的基本技巧和方法
掌握課程設(shè)計(jì)的思路、流程和方法
學(xué)習(xí)根據(jù)企業(yè)不同需求導(dǎo)向設(shè)計(jì)課程
了解作為企業(yè)培訓(xùn)師如何不斷的提升自身的專業(yè)技能
【課程大綱】
第一部分：培訓(xùn)管理認(rèn)知篇
什么是培訓(xùn)、什么是企業(yè)培訓(xùn)師、什么是受訓(xùn)者
培訓(xùn)的基本流程(培訓(xùn)模型)
培訓(xùn)的價(jià)值認(rèn)知：內(nèi)容導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、項(xiàng)目導(dǎo)向
成人學(xué)習(xí)的過程和成人有效教學(xué)的原則
什么是企業(yè)培訓(xùn)以及企業(yè)培訓(xùn)的最終目標(biāo)
企業(yè)培訓(xùn)三角模型
培訓(xùn)師的四種風(fēng)格和三大核心能力
內(nèi)訓(xùn)講師的三大法寶：拆分、打包、遷移

第二部分：內(nèi)訓(xùn)師講授技巧篇
培訓(xùn)中的“十分鐘理論“
破冰以及專業(yè)開場(chǎng)(鳳頭式、懸念式、挖坑式)
豹式收尾
如何自信的走上臺(tái)
語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的表達(dá)技巧
現(xiàn)場(chǎng)控場(chǎng)技巧
控制緊張的方法以及特殊情況的處理方法
音樂燈光以及其它多媒體工具的應(yīng)用
培訓(xùn)過程演練十三點(diǎn)：心態(tài)、站姿、移位、關(guān)注、手勢(shì)、目光、聲音……
站姿、位移、手勢(shì)等過程演練十三點(diǎn)的具體應(yīng)用以及需注意的問題
上臺(tái)壓力和緊張的表現(xiàn)以及應(yīng)對(duì)策略
授課過程如何與學(xué)員互動(dòng)的技巧
授課過程中異常狀況分類以及應(yīng)對(duì)策略

第三部分：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)篇
企業(yè)培訓(xùn)成熟度分析
企業(yè)培訓(xùn)需求分析模型
結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分
從課程素材中提煉同位信息
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
以內(nèi)容為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)
以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)
課程開發(fā)常用的四種方法及其應(yīng)用
課程開發(fā)之十大法寶
課程開發(fā)的八大步驟
標(biāo)準(zhǔn)化的完整授課計(jì)劃
標(biāo)準(zhǔn)化的完整講師手冊(cè)
標(biāo)準(zhǔn)化的完整學(xué)員手冊(cè)
標(biāo)準(zhǔn)化和完整性的具體應(yīng)用
培訓(xùn)方法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用培訓(xùn)活動(dòng)管理
課程設(shè)計(jì)輸出成果

第四部分：授課方法篇
學(xué)習(xí)的金字塔
David Kolb學(xué)習(xí)模型
影響授課方法的因素
常用的授課方法介紹
授課7大方法的應(yīng)用(教授、案例、角色扮演等)

第五部分：課程開發(fā)演練篇
使用軟件設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的原則
如何確定課程目的
如何確定課程目標(biāo)
問題導(dǎo)向中的可控與非可控因素
問題導(dǎo)向中的關(guān)鍵與非關(guān)鍵因素
如何找到交集
活動(dòng)：學(xué)員設(shè)計(jì)自己的課程結(jié)構(gòu)圖

第六部分：教學(xué)評(píng)價(jià)篇
課堂教學(xué)目標(biāo)的種類和層次
如何評(píng)價(jià)課程的有效性
概念性知識(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)
程序性知識(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)
綜合應(yīng)用能力的教學(xué)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)

第七部分：講師修煉原則篇
培訓(xùn)師修煉的八個(gè)步驟
培訓(xùn)師的七個(gè)好習(xí)慣
培訓(xùn)師的五項(xiàng)修煉
卓越培訓(xùn)師的八項(xiàng)操守
卓越培訓(xùn)師的七個(gè)特征
卓越培訓(xùn)師需要具備的六種能力
結(jié)束

王宏溢老師的其它課程