《精益班組現(xiàn)場管理實(shí)務(wù)與班組長管理技能提升》一天課綱

  培訓(xùn)講師：王大泓

講師背景：
王大泓老師講師背景國內(nèi)資深管理實(shí)戰(zhàn)專家著名德資（AGFA）銷售總監(jiān)曾于國企和民企任高管職務(wù)直播課堂《名師在線》特聘專家清華、北大、上海財(cái)大特聘專家職業(yè)背景資深企業(yè)管理咨詢顧問，十余年?duì)I銷與企業(yè)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，清華大學(xué)客座教授，曾于著名德資企業(yè)AG 詳細(xì)>>

王大泓
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《精益班組現(xiàn)場管理實(shí)務(wù)與班組長管理技能提升》一天課綱

金牌課程
《現(xiàn)場管理實(shí)務(wù)與班組長管理技能提升》
課程背景
現(xiàn)場管理是精益化生產(chǎn)中的重要組成部分，也是企業(yè)管理好壞的一面鏡子。只有對現(xiàn)
場真實(shí)的情況與問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與解決，才能務(wù)實(shí)的實(shí)現(xiàn)企業(yè)成本的降低和效率的提升。
但就目前國內(nèi)大多數(shù)企業(yè)現(xiàn)場管理的實(shí)際情況看，普遍存在幾個(gè)主要問題：
1.
缺少對現(xiàn)場管理的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，對現(xiàn)場管理的價(jià)值與意愿理解不深刻，甚至存
在很多的誤區(qū)。導(dǎo)致對現(xiàn)場管理的重視度不夠。
2.
班組管理方式滯后，無法支撐現(xiàn)場管理實(shí)踐的基本條件。導(dǎo)致現(xiàn)場管理落不到實(shí)處
；
3.
忽略了人的因素。班組長管理技能不足，大家意愿不強(qiáng)，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致
現(xiàn)場管理的制度、流程和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不到位。
4.
缺少相應(yīng)的平臺(tái)與機(jī)制。無法形成現(xiàn)場管理具備自主性的、持續(xù)性的推進(jìn)與完善。


那么如何才能將現(xiàn)場管理在企業(yè)內(nèi)部更好的推動(dòng)與落實(shí)呢？班組長應(yīng)該具備哪些管理
技能才能讓大家自發(fā)的投入呢？《精益班組現(xiàn)場管理實(shí)務(wù)與班組長管理技能提升》課程從
組織、文化、制度、管理動(dòng)作、人性層面對企業(yè)現(xiàn)場管理過程中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行深
刻剖析，實(shí)現(xiàn)“全員、全方位、全過程”的企業(yè)高效能班組管理模式，推動(dòng)企業(yè)精益化的
實(shí)效發(fā)展。














課程受益
? 了解現(xiàn)場管理的價(jià)值與意義
? 了解現(xiàn)場管理的核心要素與方法、工具
? 找到班組現(xiàn)場管理執(zhí)行不力的深層次原因；
? 找到提升現(xiàn)場管理與執(zhí)行的切入點(diǎn)；
? 掌握現(xiàn)場管理所須的管理技能；
? 導(dǎo)入“全員、全方位、全過程”的精益班組管理模式；
? 如何處理好組織內(nèi)的各種關(guān)系，成為一個(gè)被認(rèn)可的班組長；
? 如何搭建班組管理的自主性、持續(xù)性的平臺(tái)與機(jī)制；
培訓(xùn)對象及課時(shí)
? 班組長
? 1天（6小時(shí)/天）


課程綱要
第一單元：現(xiàn)代企業(yè)中現(xiàn)場管理的價(jià)值認(rèn)知
? 什么是現(xiàn)場？什么是現(xiàn)場管理？
? 現(xiàn)場管理對于企業(yè)精細(xì)化發(fā)展的作用
案例：“難以消除的故障”
? 現(xiàn)場管理的核心目的與十大“管理利器”
? 現(xiàn)場5s管理的衡量標(biāo)準(zhǔn)
案例：“不合理的考核”
? 現(xiàn)場管理的核心要素
? 現(xiàn)場管理的三個(gè)階段實(shí)施

第二單元：現(xiàn)場管理實(shí)踐中的管理誤區(qū)與瓶頸
? 傳統(tǒng)班組管理方式導(dǎo)致現(xiàn)場管理執(zhí)行無力的困擾
案例：失效的制度
? 傳統(tǒng)班組管理方式導(dǎo)致現(xiàn)場管理失效的三個(gè)基本問題
案例：無奈的中國汽車
? 制約班組現(xiàn)場管理的三個(gè)障礙
案例：不該發(fā)生的安全事故
? 傳統(tǒng)班組管理邏輯中的致命漏洞
案例：能獎(jiǎng)能罰就能管好嗎？
? 快速提升現(xiàn)場管理所須的班組動(dòng)力切入點(diǎn)
案例：民主班會(huì)

第三單元：現(xiàn)場管理中班組長管理技能與模式升級
? 塑造精益化班組的8個(gè)維度（精益班組建設(shè)模型）
? 班組長現(xiàn)場管理中的兩條管理主線（班組現(xiàn)場管理新模式）
案例：1、 完善標(biāo)準(zhǔn)化手冊
2、 不穩(wěn)定的質(zhì)量
? 現(xiàn)場中的過程管理與結(jié)果管理該如何選擇
? 如何發(fā)揮班組成員的內(nèi)在動(dòng)力
案例：看不到的優(yōu)點(diǎn)
? 如何營造現(xiàn)場管理所須的班組氛圍與凝聚力
? 班組管理者常用的溝通技巧
互動(dòng)實(shí)踐：1、現(xiàn)場管理過程中如何形成激勵(lì)？
2、現(xiàn)場管理過程中如何化解矛盾？
3、現(xiàn)場管理過程中如何提升能力？

第四單元：精益班組現(xiàn)場管理的四個(gè)平臺(tái)及七大機(jī)制
? 班組現(xiàn)場管理中的四個(gè)平臺(tái)
? 班組現(xiàn)場管理中的七個(gè)機(jī)制化循環(huán)
? 日常化工具——組別活動(dòng)
? 透明化工具——管理看板管理
? 發(fā)揮七大機(jī)制最大效果的組合化使用原理與技巧；
? 找到“七大機(jī)制”引入團(tuán)隊(duì)的鑰匙；

 

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