中高層素質(zhì)提升執(zhí)行力與創(chuàng)造力課綱
培訓(xùn)講師：魏濱
講師背景：
魏濱★國(guó)家二級(jí)心理咨詢師★IPTA國(guó)際認(rèn)證職業(yè)培訓(xùn)師★ACI國(guó)際注冊(cè)沙盤模擬師（認(rèn)證版權(quán)課程）★AACTP行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師（認(rèn)證版權(quán)課程）★DISC性格分析認(rèn)證講師★清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)中心特聘講師★中國(guó)移動(dòng)通訊運(yùn)營(yíng)商行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目指導(dǎo)專家★ 詳細(xì)>>
中高層素質(zhì)提升執(zhí)行力與創(chuàng)造力課綱詳細(xì)內(nèi)容
中高層素質(zhì)提升執(zhí)行力與創(chuàng)造力課綱
中高層素質(zhì)提升課程之
執(zhí)行力與創(chuàng)造力
【課程意義】
一家企業(yè)的成功，30%靠戰(zhàn)略，40%靠執(zhí)行力，其余的靠運(yùn)氣？
沒(méi)有執(zhí)行力，企業(yè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。
企業(yè)有了執(zhí)行力，員工怎么去執(zhí)行，怎么執(zhí)行才能取得預(yù)期的結(jié)果呢？
首先是執(zhí)行力，在執(zhí)行中發(fā)揮創(chuàng)造力！
執(zhí)行力解決要不要做的問(wèn)題，創(chuàng)造力解決怎么做的問(wèn)題，怎么做好的問(wèn)題！
【課程特色】
百?gòu)?qiáng)企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)課程，世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)定購(gòu)的必修課程。
結(jié)結(jié)合中國(guó)特有的國(guó)情、企情、市情、人情，精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容。
針對(duì)企業(yè)存在的實(shí)際問(wèn)題層層剖析，并以獨(dú)特的“理論講解+精準(zhǔn)案例分析＋小組討論＋體驗(yàn)式情景模擬＋互動(dòng)游戲+視頻賞析+視頻賞析”的激情授課方式展現(xiàn)給學(xué)員，以效果為導(dǎo)向，幽默風(fēng)趣、通俗易懂、見(jiàn)解新穎、深入淺出、別具一格。
【課程大綱】
中高層素質(zhì)提升之執(zhí)行力篇
【上篇】解讀執(zhí)行力
第一講：執(zhí)行力實(shí)質(zhì)與特征
一、如何去理解執(zhí)行力
執(zhí)行力是公司的戰(zhàn)略和目標(biāo)的重要組成部分，它是目標(biāo)和結(jié)果之間‘不可缺失的一環(huán)
二、執(zhí)行力為什么重要
執(zhí)行力對(duì)個(gè)人的重要性
執(zhí)行力對(duì)企業(yè)的重要性
【中篇】剖析執(zhí)行力
第二講：執(zhí)行力缺失的原因
一、組織執(zhí)行力缺失原因
1、沒(méi)有形成強(qiáng)有力的執(zhí)行文化
2、領(lǐng)導(dǎo)者缺乏表率
3、制度、流程的缺失或不夠完善
4、沒(méi)有找到執(zhí)行力強(qiáng)的員工
5、缺乏監(jiān)督和考核
6、沒(méi)有獎(jiǎng)懲（考核結(jié)果的運(yùn)用）
二、個(gè)人執(zhí)行力缺失原因
1、執(zhí)行力低下的四種表現(xiàn)（討論）
拖拉的原因及改進(jìn)方式
死板執(zhí)行的原因及改進(jìn)方式
反復(fù)的原因及改進(jìn)方式
推諉的原因及改進(jìn)方式
2、個(gè)人執(zhí)行力缺失原因
沒(méi)有上進(jìn)心，自我要求標(biāo)準(zhǔn)低
意志不堅(jiān)定，缺乏毅力，不能吃苦
拖延磨唧，缺乏行動(dòng)
優(yōu)柔寡斷、不敢決策
【下篇】怎樣提升執(zhí)行力
第三講：提升執(zhí)行力的方法
1、提升組織執(zhí)行力的方法
創(chuàng)建強(qiáng)執(zhí)行力文化
領(lǐng)導(dǎo)者做好表率
完善制度、簡(jiǎn)化流程
選擇有執(zhí)行力的員工
監(jiān)督檢查、跟進(jìn)追蹤
獎(jiǎng)懲分明，回報(bào)員工
2、提升個(gè)人執(zhí)行力的方法
樹(shù)立目標(biāo)，并加強(qiáng)危機(jī)意識(shí)
磨練意志，培養(yǎng)毅力
絕不拖延，立即行動(dòng)
不要遲疑，當(dāng)機(jī)立斷
3、提升執(zhí)行力的三講四化
4、執(zhí)行力的執(zhí)行原則
執(zhí)行開(kāi)始前：決心第一，成敗第二
執(zhí)行過(guò)程中：速度第一，完美第二
執(zhí)行結(jié)束后：結(jié)果第一，理由第二
老師寄語(yǔ)：執(zhí)行不僅關(guān)乎企業(yè)的成敗，更關(guān)乎你自己的得失！執(zhí)行要的是結(jié)果！
中高層素質(zhì)提升之創(chuàng)造力篇
一、什么是創(chuàng)造力
1、創(chuàng)造力=信息量度×創(chuàng)造意識(shí)×創(chuàng)造精神×創(chuàng)造思維能力×創(chuàng)造技能
2、創(chuàng)造力的種類
3、創(chuàng)造過(guò)程
二、創(chuàng)造力的特征
1敏感性：容易接受新事物，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。
2流暢性：思維敏捷，反應(yīng)迅速，對(duì)特定問(wèn)題能給出多種答案。
3靈活性：應(yīng)變能力強(qiáng)，適應(yīng)性強(qiáng)。
4獨(dú)創(chuàng)性：產(chǎn)生新的非凡思想的能力。
5再定義性：擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)事物的多種用途和多種使用方法。
三、創(chuàng)造性的心理結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)知因素
2、動(dòng)機(jī)因素
3、人格因素
1．智力。2．好奇。3．冒險(xiǎn)。4．自信。
四、創(chuàng)造力與智能、知識(shí)技能、人格的關(guān)系
1、創(chuàng)造力與智力的關(guān)系
2、創(chuàng)造力與知識(shí)技能的關(guān)系
3、創(chuàng)造力與人格的關(guān)系
五、創(chuàng)造力發(fā)展的特點(diǎn)
互動(dòng)活動(dòng)：個(gè)人創(chuàng)造力自測(cè)
六、如何提升創(chuàng)造力
1、強(qiáng)化創(chuàng)造動(dòng)機(jī)
2、巧用醞釀效應(yīng)
3、延緩評(píng)論
4、廣開(kāi)思路
5、掌握創(chuàng)造技法七、提升個(gè)人創(chuàng)造力技法解析
1．檢查單法。
2．類比推理
3．移植法。
4．智力激勵(lì)法。
（1）BS會(huì)議法。（2）默寫式BS法。
5．屬性列舉法。此法分為三個(gè)步驟：
（1）屬性列舉。（2）缺點(diǎn)列舉。（3）希望點(diǎn)列舉。
八、阻礙人們創(chuàng)造力十大禁錮
認(rèn)為只有一個(gè)正確答案；
認(rèn)為我們要有邏輯性；
認(rèn)為要遵守規(guī)則；
需要實(shí)事求是；
認(rèn)為游玩是無(wú)意義的；
認(rèn)為這不是我的專業(yè)領(lǐng)域；
要求避免模棱兩可；要求不要太愚蠢；
認(rèn)為犯錯(cuò)就是壞事；
認(rèn)為“我沒(méi)有創(chuàng)造力”。
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情景沙盤模擬----《沙漠掘金》經(jīng)典深度體驗(yàn)式課程《沙漠掘金》（GoldoftheDesertKing）課程是耶比歐企管（HPO）從加拿大Eagle’sFlight公司獨(dú)家代理的經(jīng)典體驗(yàn)式培訓(xùn)課程；在大中華區(qū)被很多公司作為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的選擇，同時(shí)也被清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)列入EMBA課程。【課程介紹】本課程以理論與沙盤推演相結(jié)合，為你演繹打造
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職業(yè)化素養(yǎng) 07.11
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中層管理者系列培訓(xùn) 07.11
管理干部系列培訓(xùn)方案課程背景中層干部是組織發(fā)展的脊梁，擔(dān)負(fù)著組織承上啟下、承點(diǎn)啟面和承前啟后的重任，同時(shí)也承受著來(lái)自上級(jí)、下級(jí)、同級(jí)以及外部客戶等多方面的壓力，所以對(duì)于組織中層干部綜合管理技能的提升要求也越來(lái)越高。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化以及組織在不斷尋求變革發(fā)展的背景下，組織中層干部對(duì)自我角色的準(zhǔn)確認(rèn)知與定位，以及自我綜合管理技能水平的高低都直接影響著組織發(fā)展
講師：魏濱詳情
心靈互動(dòng) 詮釋壓力（一天精華版） 07.11
心靈互動(dòng)全釋壓力——責(zé)任感恩減壓體驗(yàn)式課程【課程背景】據(jù)相關(guān)部門調(diào)查由于個(gè)人生活壓力、職業(yè)壓力與心理健康對(duì)企業(yè)造成的工作績(jī)效與健康發(fā)展多有很大影響，在一定量的被調(diào)查人群中，有25.04的被調(diào)查者存在一定程度的心理健康問(wèn)題；2.24的被調(diào)查者存在嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題；22.81的被調(diào)查者存在比較嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題；60的人希望得到不同程度的心理幫助；“有時(shí)出現(xiàn)”
講師：魏濱詳情
0985520一、什么是欣賞式探詢？4445774700欣賞式探詢(AppreciativeInquiry)，是搜尋組織內(nèi)以及其他相關(guān)群體世界中優(yōu)勢(shì)、最好、最美的一面，由此實(shí)現(xiàn)個(gè)人與群體、成員與組織的共同發(fā)展。二、欣賞式探詢的價(jià)值與意義對(duì)個(gè)人而言積極的自我認(rèn)知塑造自信完善自我激發(fā)潛能對(duì)組織來(lái)說(shuō)發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)降低組織防衛(wèi)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)積極變革的力量三、欣賞式
講師：魏濱詳情
信念?篤行?綻放信念?領(lǐng)袖品質(zhì)篤行?堅(jiān)定執(zhí)著綻放?成就夢(mèng)想一、項(xiàng)目背景：傳統(tǒng)教育注重知識(shí)學(xué)習(xí)而忽略素質(zhì)的培養(yǎng)，家庭教育往往缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，導(dǎo)致青少年學(xué)生普遍缺乏良好的心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、獨(dú)立思考能力以及與人相處協(xié)作的能力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，除知識(shí)和技能外，還需要現(xiàn)代人具有良好的策劃、溝通、危機(jī)處理等能力，本課程通過(guò)5天5晚系統(tǒng)的培訓(xùn)，培養(yǎng)
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信念、潛能、突破（走火大會(huì)） 07.11
[pic]銷售潛能突破與開(kāi)發(fā)（走火大會(huì)）一、課程形式：30引導(dǎo)+40體驗(yàn)+30分享二、訓(xùn)練時(shí)間：一天一晚（封閉式訓(xùn)練）三、主要內(nèi)容：第一部分：破冰，分組，團(tuán)隊(duì)建立；樹(shù)立紀(jì)律意識(shí)、提升團(tuán)隊(duì)士氣；導(dǎo)入潛能概念，嘗試自我突破；第二部分：提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、強(qiáng)化組織的紀(jì)律；拓寬思維能力、打破思維框框；第三部分：神秘走火，突破潛能，吸收升華。五、體驗(yàn)式活動(dòng)內(nèi)容：1、5秒
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