塔思課?培訓師六項實戰(zhàn)技術(shù)

塔思課?培訓師六項實戰(zhàn)技術(shù)

【課程背景】

培養(yǎng)企業(yè)培訓師隊伍，開發(fā)企業(yè)內(nèi)部課程?！走x塔思課?系列

《塔思課?培訓師六項實戰(zhàn)技術(shù)》系列課程通過上百家企業(yè)，近千份調(diào)查問卷及面談等多種方式確定企業(yè)培訓師需求分析， 匯聚眾多企業(yè)培訓師，培訓經(jīng)理與職業(yè)培訓師的課程開發(fā)精華理念，全面提升企業(yè)培訓師培養(yǎng)質(zhì)量，形成高質(zhì)量并與企業(yè)戰(zhàn)略相結(jié)合的課程體系。通過大量實踐及數(shù)據(jù)分析表明：傳統(tǒng)TTT課程主要是以導師講為主，學員缺少實戰(zhàn)演練，回到工作崗位無法將所學應用于所做。

本課程改變傳統(tǒng)思維授課模式，結(jié)合建構(gòu)主義，引導技術(shù)等多種形式的實戰(zhàn)訓練，以“引導學員為主”取代“師講授為主”——導師引導30%，學員演練50%，導師點評輔導20%，使參加本課程的所有學員，在課堂上就能完全領(lǐng)悟課程內(nèi)容并嫻熟的應用于工作中。

您或您的公司是否還在為以下問題而煩惱？

u  企業(yè)員工聽了培訓師的課程后無比感動，下課后很激動，但工作中確一動不動？

u  給于培訓師安排了很多學習與鍛煉，但最終還是沒能開發(fā)出一門完整的課程？

u  企業(yè)培訓師參加了很多培訓，但授課效果還是沒有得到實質(zhì)性的提升？

u  …….

《塔思課?培訓師六項實戰(zhàn)技術(shù)》系列課程將專業(yè)性，系統(tǒng)性，實戰(zhàn)性等特點集于一身，為企業(yè)培訓師量身定制最適合自己的結(jié)構(gòu)化課程。通過內(nèi)容建構(gòu)，引導技術(shù)的方式來幫助學員掌握每個模塊的知識和技能，并進行全程現(xiàn)場演練，真正將企業(yè)培訓師轉(zhuǎn)變成企業(yè)教練，引導教練，企業(yè)牧師！本系列課程主張，仗怎么打，兵就怎么練。目前接受《塔思課?培訓師六項實戰(zhàn)技術(shù)》系列課程培養(yǎng)認證講師累計突破兩千余人，輔導講師設(shè)計與開發(fā)近千門專業(yè)課程。

【培訓目標】

1.      掌握基于業(yè)務(wù)問題分析現(xiàn)場，確定培訓主題，目標及教學事件；

2.      掌握課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化思維呈現(xiàn)方法，嫻熟的開發(fā)各類型培訓課程。

3.      快速掌握《塔思課?標準課程開發(fā)工具箱》，快速開發(fā)具有專業(yè)水準的培訓課程；

4.      掌握肢體語言“西瓜操”版權(quán)工具，手勢應用及發(fā)聲技巧，展示課堂魅力；

5.      掌握多種教學方法設(shè)計與呈現(xiàn)，并能熟練運用到課程開發(fā)及授課過程中；

6.      掌握4D系統(tǒng)天生個性在課堂中的應用技巧，解決課堂問題學員難題；

7.      從容應對課堂的各種挑戰(zhàn)，掌握充分調(diào)動學員極積性的實戰(zhàn)技巧；

8.      通過學員訓練，導師點評，快樂學習中支持你形成獨特的教學風格。

【培訓時間】2天標準版/3天成果版（09:00—12:00，13:30—17:00）

【參訓人數(shù)】30人最佳（建議不超過40人）

【參加對象】職業(yè)講師，企業(yè)專兼職培訓師，培訓經(jīng)理，HR經(jīng)理，骨干員工，部門負責人等其它需要在公眾場合演講的人員

【培訓講師】陳雄老師，PTT國際職業(yè)培訓師，課程設(shè)計與開發(fā)認證專家，4D認證教練

【授課方式】講授法，案例分析法，頭腦風暴，小組討論，互動分析，游戲互動，各種工具應用及實戰(zhàn)案例分析相結(jié)合。

【課程綱要】

u  第一篇：培訓&培訓師

第一章 培訓&培訓師

1.1 企業(yè)培訓與學校教育（目標，內(nèi)容，重心，方法……）

1.2 明確演講&培訓的差異（溝通類型，表達主題，表達形式……）

技能測試：培訓師初體驗《向大咖學溝通》展示與點評

1.3 培訓師三大基本功（語言，體態(tài)，邏輯）

實戰(zhàn)訓練：《塔思課?西瓜操肢體語言開發(fā)》實訓與點評

1.4完美授課雙重流程（上場、場間、退場；導入、內(nèi)容、總結(jié)）

1.5 金字塔學習理論（從被動學習到主動學習轉(zhuǎn)化）

u  第二篇：課程設(shè)計與開發(fā)技術(shù)

第二章 結(jié)果導向的學習目標設(shè)定

2.1 培訓需求分析關(guān)鍵方法（理想目標 - 實際情況 = 關(guān)鍵問題原因分析）

2.2 學習目標編寫（條件+表現(xiàn)+掌握程度）

2.3 培訓目標關(guān)鍵點控制（培訓需求 à 調(diào)查與分析 à 培訓目標確定）

實戰(zhàn)訓練：撰寫學習目標及課程名稱

第三章 標準課程結(jié)構(gòu)化設(shè)計

3.1 培訓課程設(shè)計萬能三步法（Why，What，How）

3.2 金字塔結(jié)構(gòu)多層級設(shè)計（自上而下，最后小結(jié)）

實戰(zhàn)訓練：標準課程框架設(shè)計結(jié)構(gòu)

第四章 標準課程評估管理體系

4.1 構(gòu)建標準課程開發(fā)體系（塔思課?標準課程開發(fā)工具箱）

4.2 訓后考核效果評估要求（反應，學習，行為，結(jié)果）

4.3 課程試講評估與修訂（課程試講，評估分析，課程修訂）

案例分析：《4D領(lǐng)導力》課程體系分析（美國版權(quán)課）

u  第三篇：培訓師授課技能訓練

第五章 從理性思考到感性表達

5.1 左腦理性&右腦感性

5.2 授課現(xiàn)場分析模型（7+38+55）

5.3 肢體語言--培訓師的職業(yè)體態(tài)（眼，手，腳）

實戰(zhàn)訓練：十二種標準肢體語言實踐應用訓練

5.4 有聲語言--語言基本功訓練（音量，音高，抑揚，停頓）

5.5 故事的力量--好故事帶來的演講魅力（聽得進，記得住，傳得開）

實戰(zhàn)訓練：老故事新講法

第六章 引導式教學活動設(shè)計

6.1 常用教學活動清單（小組討論，自我測評，情景模擬……）

6.2 五種經(jīng)典教學活動

a)     知識理解—講授教學法（如何提問，如何回答）

b)     事物說明—演示教學法（實物說明，圖表說明）

c)      問題探討—案例教學法（鮮活性，多解性，關(guān)聯(lián)性……）

d)     思路啟發(fā)—游戲教學法（破冰，啟示，傳送）

e)     鞏固知識—實操教學法（告知，示范，模擬，改善，固化，創(chuàng)新）

實戰(zhàn)訓練：經(jīng)典教學活動設(shè)計練習

6.3 成人學習五步法（引起注意，呈現(xiàn)新內(nèi)容，參與練習……）

實戰(zhàn)訓練：基于成人原理的教學設(shè)計實踐

第七章 4D系統(tǒng)在培訓中的應用

7.1 突發(fā)教學事件應對策略（自己講錯，遭遇高手，課堂混亂……）

案例分析：優(yōu)秀課堂視頻案例解析

7.2 天生個性的本質(zhì)（直覺，感覺，情感，邏輯）

7.3 4D系統(tǒng)天生個性測評（綠色，黃色，藍色，橙色）

實戰(zhàn)訓練：天生個性帶來的優(yōu)點及缺點

7.4 基于天生個性的教學方法改善（教學方法改善建議）

u  第四篇：培訓師修煉

第八章 培訓技術(shù)掃描室

掃描C-TTT培訓技術(shù)（分析-設(shè)計-評估-表達-應對-互動）

技術(shù)總測：10分鐘現(xiàn)場版微課設(shè)計與展示（導師全方位應用點評）

第九章 培訓師成長路徑圖

9.1 培訓師職業(yè)能力修煉成果（共鳴，演繹，共振，情理）

9.2 培訓師職業(yè)能力衡量工具（理論知識，實戰(zhàn)經(jīng)驗，培訓技能）

9.3 培訓師職業(yè)能力成長修煉（熟悉，定位，深度，突破）

實戰(zhàn)訓練：培訓師成長路徑圖繪制

特別說明：三天版體驗全部內(nèi)容，兩天版去掉“第八章”及根據(jù)現(xiàn)場減少部分練習活動。

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