《勇攀高峰-卓越領(lǐng)導(dǎo)力沙盤》

卓越領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬課程
資深講師 張必成

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬課程》

【課程簡(jiǎn)介】

企業(yè)管理來(lái)源于實(shí)踐，管理能力的提升更依賴于實(shí)踐中的提升與錘煉！
沙盤模擬演練將帶您和您的團(tuán)隊(duì)走進(jìn)管理實(shí)踐的課堂！
在實(shí)踐中思考，在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟！在領(lǐng)悟中成長(zhǎng)！
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什么是沙盤模擬？
“沙盤”最早源于軍事用途，即用沙土或其他材料做成的地形模型。在軍事題材的電影、
電視作品中，我們常?？吹街笓]員們站在一個(gè)地形模型前研究作戰(zhàn)方案的場(chǎng)景。隨著時(shí)
間的推移，沙盤的概念和用途不斷發(fā)展演變，現(xiàn)在在我們的日常生活中有地形沙盤、建
筑模型沙盤、工業(yè)模型沙盤、地區(qū)或單位規(guī)劃沙盤等。這些沙盤都清晰地模擬了真實(shí)的
地形地貌或區(qū)域格局，使其所服務(wù)的對(duì)象不必親臨現(xiàn)場(chǎng)，也能對(duì)所關(guān)注的位置了然于心
，從宏觀的角度全面地審視所處的環(huán)境局面，從而運(yùn)籌帷幄、決勝千里?！澳M”說(shuō)明了
我們面對(duì)的不是一個(gè)真實(shí)的企業(yè)對(duì)象，而是具備了真實(shí)對(duì)象所擁有的主要特征的模擬對(duì)
象。





【授課對(duì)象】


企業(yè)中、高層管理人員、基層骨干、后備干部


【課程時(shí)長(zhǎng)】1-2天


【課程目標(biāo)】

1、明晰學(xué)員的角色認(rèn)知與定位，提升領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)與能力。
2、激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)和提升領(lǐng)導(dǎo)技能，快速的成長(zhǎng)和修煉。
3、提升學(xué)員目標(biāo)制定與計(jì)劃管理，打造團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。
4、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的溝通協(xié)作與分工，塑造高效團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。
5、提升學(xué)員的激勵(lì)技巧與藝術(shù)、匯聚團(tuán)隊(duì)成員凝聚力。
6、錘煉學(xué)員在極端惡劣和風(fēng)險(xiǎn)不確定環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)力。

【內(nèi)容大綱】

課程導(dǎo)入：案例分析
小組討論：什么是卓越的領(lǐng)導(dǎo)？
第一篇 管理者的定位與角色
案例分析：一項(xiàng)工作安排
一、定位
二、角色
三、能力

第二篇 卓越領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬


一、沙盤背景


二、沙盤目標(biāo)


三、沙盤規(guī)則


四、沙盤演練


五、沙盤總結(jié)







第三篇 領(lǐng)導(dǎo)力的概念與特質(zhì)
案例分析：“領(lǐng)導(dǎo)”象形文字的思考
一、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力
1、領(lǐng)導(dǎo)定義
2、領(lǐng)導(dǎo)力定義
二、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
案例分析：割發(fā)代首的故事
1、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
2、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別
3、權(quán)力與影響力
三、領(lǐng)導(dǎo)的基本素質(zhì)
案例分析：血染湘江-領(lǐng)袖風(fēng)采
1、德、識(shí)、才、學(xué)
2、眼界、胸懷、格局
3、財(cái)聚散與人散聚
4、八大轉(zhuǎn)變
5、五大行為
6、六大能力
7、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的力量
第四篇 領(lǐng)導(dǎo)力的八項(xiàng)風(fēng)格
案例分析：那種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
一、四大常見風(fēng)格
1、甩手型
2、武斷型
3、猶豫型
4、特權(quán)型
二、四大正常風(fēng)格
1、指令型
2、教練型
3、支持型
4、授權(quán)型
實(shí)操練習(xí)：四種風(fēng)格的運(yùn)用場(chǎng)景


第五篇 戰(zhàn)略目標(biāo)與管理
一、戰(zhàn)略決策
案例分析：科學(xué)的決策
二、目標(biāo)管理
1、SMART六要素
2、戰(zhàn)略目標(biāo)分解法
3、用戶導(dǎo)向分解法
4、目標(biāo)體系呈現(xiàn)
第六篇 計(jì)劃制定與管理
案例分析：故事分享
一、計(jì)劃的概念
二、計(jì)劃的步驟
1、公司與部門的聯(lián)動(dòng)
2、部門計(jì)劃實(shí)施步驟
3、部門個(gè)人計(jì)劃分解
4、精準(zhǔn)量化工作標(biāo)準(zhǔn)
5、九大計(jì)劃步驟總結(jié)
實(shí)操演練：如何做計(jì)劃？
三、計(jì)劃的營(yíng)運(yùn)
案例分析：事無(wú)巨細(xì)的領(lǐng)導(dǎo)
1、四大營(yíng)運(yùn)
2、落地生根“三三八”原則
3、團(tuán)隊(duì)沖突解決六步驟
第七篇 工作指令與授權(quán)
案例分析：一項(xiàng)工作安排
一、正確的工作安排
二、不愿授權(quán)的誤區(qū)
三、科學(xué)授權(quán)的意義
四、科學(xué)授權(quán)四原則
五、科學(xué)授權(quán)七步驟
六、不授權(quán)的八方面
七、科學(xué)管控之六化




第八篇 與下屬溝通技能
一、溝通概念
二、溝通技巧
案例分析：如此溝通？
第九篇 與下屬激勵(lì)技能
案例分析：50元的獎(jiǎng)勵(lì)
一、激勵(lì)的意義
二、五大需求層次
三、下屬九大訴求
四、雙因素理論
五、激勵(lì)四原則
六、人格四激勵(lì)
七、精神性激勵(lì)
八、分享型激勵(lì)
九、PK型激勵(lì)
十、文化型激勵(lì)
實(shí)操練習(xí)：場(chǎng)景激勵(lì)



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組建團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)與攀登珠穆拉瑪峰，攀登團(tuán)隊(duì)必須在10月份的31天時(shí)間攀登到珠穆拉瑪峰
山頂頂部，每個(gè)小組由5到6名學(xué)員組成，這些小組成員將進(jìn)行合作和競(jìng)爭(zhēng)。
該課程旨在訓(xùn)練學(xué)員如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)一起工作？如何制定目標(biāo)與計(jì)劃？如何選擇攀登路線
、攜帶什么設(shè)備、管理什么資源、接受什么樣的風(fēng)險(xiǎn)、克服什么樣的困難？如何帶領(lǐng)團(tuán)
隊(duì)萬(wàn)眾一心、高效溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最大化？該課程旨在提升和打造學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)
力。

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