《創(chuàng)新思維與管理創(chuàng)新》

  培訓(xùn)講師：張必成

講師背景：
張必成（張高丕）老師企業(yè)管理專家企業(yè)營(yíng)銷專家畢業(yè)于鄭州大學(xué)資深電力培訓(xùn)導(dǎo)師碳交易師黨建黨務(wù)歷史研究實(shí)踐專家高級(jí)管理咨詢顧問(wèn)中國(guó)科學(xué)院心理咨詢師原世界五百?gòu)?qiáng)上市企業(yè)高管原中國(guó)五百?gòu)?qiáng)上市企業(yè)高管湖北省黨史學(xué)會(huì)成員湖北省紅色教育服務(wù)中心紅色研學(xué)首 詳細(xì)>>

張必成
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《創(chuàng)新思維與管理創(chuàng)新》詳細(xì)內(nèi)容

《創(chuàng)新思維與管理創(chuàng)新》

《創(chuàng)新思維與管理創(chuàng)新》
【課程背景】
在實(shí)際工作過(guò)程中，我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問(wèn)題，但卻常遇見(jiàn)許多難題，如：思維不完整，在解決問(wèn)題時(shí)難以作全面思考；偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風(fēng)險(xiǎn)大；該課程基于“全腦”理論基礎(chǔ)，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的各個(gè)階段，具有極強(qiáng)的實(shí)用性和操作性，從而幫助學(xué)員掌握在解決問(wèn)題的不同階段，使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。
【課程目標(biāo)】
培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)用創(chuàng)新技巧解決問(wèn)題
開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)創(chuàng)意
轉(zhuǎn)變消極想法為積極有價(jià)值的創(chuàng)意
將新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可實(shí)施的解決方案
應(yīng)用集體智慧解決工作難題，尋找新的機(jī)遇
掌握創(chuàng)新思維問(wèn)題解決的步驟，掌握創(chuàng)新的方法和工具
【參加人員】各級(jí)管理人員
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天/期
【課程內(nèi)容】
第一單元：創(chuàng)新基礎(chǔ)篇
1、思考幾個(gè)問(wèn)題：
什么是思考（思維）？
什么是創(chuàng)新？
為什么要?jiǎng)?chuàng)新？
創(chuàng)新的困難有哪些？
2、創(chuàng)新的障礙
外部因素
市場(chǎng)因素
投資因素
主流客戶的影響
內(nèi)部因素
個(gè)人因素
情緒
思維定式
傳統(tǒng)知識(shí)標(biāo)式
風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避意識(shí)
戀舊
組織障礙
組織的資源
組織結(jié)構(gòu)
價(jià)值觀
文化
3、創(chuàng)新的3P原則
Positive 肯定 Prolific 大量的 Playful 趣味性的
第二單元：創(chuàng)新思維篇
第一節(jié)：聚焦創(chuàng)新目標(biāo)
兩種聚焦方法
范圍聚焦——“哪里”
目標(biāo)聚焦——“做什么”
問(wèn)題再定義
第二節(jié)： 創(chuàng)新工具演練
無(wú)中生有（隨機(jī)輸入）
“無(wú)中生有”是一種針對(duì)某一問(wèn)題面臨一個(gè)嶄新的情況，并且毫無(wú)思路時(shí)，當(dāng)你思路無(wú)法打開(kāi)時(shí)，幫助找到創(chuàng)新方法的思維工具。隨機(jī)輸入可以派上好用場(chǎng)，特別是產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新通常就從隨機(jī)輸入開(kāi)始。學(xué)員在一個(gè)天馬行空的環(huán)節(jié)下自由發(fā)揮想象，發(fā)散思維，找到問(wèn)題解決的創(chuàng)新點(diǎn)。
新事物的創(chuàng)新技巧
示范：創(chuàng)新工具使用演示
課堂練習(xí)：管理工作難點(diǎn)創(chuàng)新
創(chuàng)意裂變（替換方案）
“創(chuàng)意裂變”是一種針對(duì)某一問(wèn)題提出更多創(chuàng)新解決方法的思維工具，讓學(xué)員在一個(gè)無(wú)拘束的環(huán)節(jié)下自由發(fā)揮想象，發(fā)散思維，找到問(wèn)題解決的創(chuàng)新點(diǎn)。
創(chuàng)建多種選擇的創(chuàng)新技巧
示范：創(chuàng)新工具使用演示
課堂練習(xí)：保持員工激情創(chuàng)新
自我挑戰(zhàn)（挑戰(zhàn)和質(zhì)疑）
“挑戰(zhàn)質(zhì)疑”是一種挑戰(zhàn)某些觀點(diǎn)、慣例，以及人們習(xí)以為常的某些做事方式的創(chuàng)新工具，挑戰(zhàn)質(zhì)疑意味著重新認(rèn)識(shí)那些成熟的觀點(diǎn)、重新審視常規(guī)的做事方法，并且挑戰(zhàn)它們。通過(guò)對(duì)它們的挑戰(zhàn)來(lái)產(chǎn)生新思想，或者發(fā)現(xiàn)做事的新方法。
卓越創(chuàng)新的技巧
示范：創(chuàng)新工具使用演示
課堂練習(xí)：營(yíng)銷策劃的創(chuàng)新
激發(fā)運(yùn)動(dòng)（乾坤顛倒）
“激發(fā)/運(yùn)動(dòng)”是一種針對(duì)一項(xiàng)創(chuàng)新遇到阻礙或被拒絕時(shí)，運(yùn)用激發(fā)和運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意來(lái)達(dá)到創(chuàng)新目的的思維工具，讓學(xué)員在一個(gè)異想天開(kāi)、黑白顛倒的環(huán)節(jié)下自由發(fā)揮想象，發(fā)散思維，找到問(wèn)題解決的創(chuàng)新點(diǎn)。
挖掘新靈感的的創(chuàng)新技巧
示范：創(chuàng)新工具使用演示
課堂練習(xí)：改善績(jī)效的創(chuàng)新
第三單元：創(chuàng)新技能篇
聯(lián)系與關(guān)聯(lián)
探究與發(fā)問(wèn)
5Why到底
觀察與洞察
視野與交際
推敲與實(shí)驗(yàn)
第四單元：創(chuàng)新落地篇
將處理后創(chuàng)意形成行動(dòng)方案
團(tuán)隊(duì)成員分享、賦能及承諾
行動(dòng)目標(biāo)、計(jì)劃與行動(dòng)方案
設(shè)立行動(dòng)目標(biāo)應(yīng)遵循的原則
落地決策、快速執(zhí)行與復(fù)盤
第五單元：創(chuàng)新三保障
培養(yǎng)和強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)
實(shí)施創(chuàng)新思維腦力操
創(chuàng)新習(xí)慣的打磨機(jī)制

 

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