《新員工角色認知及轉(zhuǎn)換》

  培訓(xùn)講師：吳建民

講師背景：
吳建民老師講師資歷曾任保利商學(xué)院副院長曾任威萊（威露士）學(xué)院執(zhí)行院長曾任知名培訓(xùn)機構(gòu)資深管理顧問曾任雅居樂地產(chǎn)集團、云系科技培訓(xùn)負責(zé)人現(xiàn)為789公益團籌建人之一現(xiàn)為武漢市政府創(chuàng)業(yè)中心特聘講師現(xiàn)為深圳市政府梧桐講堂特聘講師現(xiàn)為中山大學(xué)、華中科 詳細>>

吳建民
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《新員工角色認知及轉(zhuǎn)換》詳細內(nèi)容

《新員工角色認知及轉(zhuǎn)換》

《新員工角色認知及轉(zhuǎn)換》課程大綱
【課程背景】
看一個企業(yè)組織是“正規(guī)軍”還是“游擊隊”，是“團隊”還是“團伙”，外在看新員工的職業(yè)形象，而內(nèi)在看的就是看這個組織中新員工的職業(yè)心態(tài)、職業(yè)意識、職業(yè)精神、職業(yè)技能、職業(yè)習(xí)慣等綜合表現(xiàn)。
在一個“正規(guī)軍”的組織中，經(jīng)過職業(yè)化訓(xùn)練的新員工會時時刻刻用一個職業(yè)人士的標(biāo)準要求自己、管理自己，遵守職業(yè)規(guī)范，恪守職業(yè)責(zé)任，扮演好職業(yè)角色，管理好自己的言行。在自我管理中與職業(yè)一起成長，在自我成長中實現(xiàn)職業(yè)價值，在自我超越中為企業(yè)做出貢獻。
因此，新員工走向職業(yè)化，既是企業(yè)發(fā)展的必然要求，是企業(yè)核心競爭力的具體體現(xiàn)，也是員工個人獲得職業(yè)成長與發(fā)展的必由之路。
本課程以“塑造職業(yè)化員工，打造職業(yè)化團隊”為宗旨，以“外塑其形，內(nèi)強其心”為主要結(jié)構(gòu)，通過從行為、習(xí)慣、態(tài)度和觀念上充電，一來提升職業(yè)化精神，二來用職業(yè)化的工作的理念使員工自發(fā)自覺的保持這種熱情和敬業(yè)精神。
【課程對象】
新員工、年輕員工、新進員工
【課程時長】
1天（6小時）
【課程收益】
1.新員工從內(nèi)心底層穩(wěn)穩(wěn)建固職業(yè)發(fā)展陽光心態(tài)
2.新員工清楚明確職業(yè)發(fā)展中的目標(biāo)定位、角色定位和行動定位
3.新員工自主找出未來自己有待提升的 6 項職業(yè)能力
4.新員工積極融入并主動參與團隊合作
【課程大綱】
一、角色-持續(xù)學(xué)習(xí)者-學(xué)習(xí)力是前提?學(xué)歷職稱決定工資——告別學(xué)校，并未告別學(xué)習(xí)。
?專業(yè)技能影響級別——步入職場，步入專業(yè)較量。
?證書考霸如虎添翼——關(guān)鍵時刻，證書脫穎而出。
二、角色-EQ高手-人際敏感度是要義
?向上管理——晉升的前提：永遠站在領(lǐng)導(dǎo)角度思考你的工作表現(xiàn)。
?同事關(guān)系——晉升的護法：團隊伙伴是我們績優(yōu)表現(xiàn)的重要支持。
?跨部門溝通——晉升加速器：學(xué)會站在全局視角看待自己的工作內(nèi)容。3、看待事物的態(tài)度和做法（逆商 AQ）是根本:
三、角色-陽光心態(tài)者-逆商是職業(yè)高度的首要因素
視頻欣賞：《心理訪談》
1、團隊共創(chuàng)：職場上的三類人群你選做哪一個？
2、攻略練習(xí)：職場黑洞劉思明死亡結(jié)局的背后是職商告急。
3、硬核輸入 1：職場黑洞三“不”曲，輸于心態(tài)，死于方法。
4、硬核輸入 2：陽光心態(tài)三部曲——正心態(tài)、提能力、找方法。
?職商要訣 1：辦法總比困難多。
?職商要訣 2：跟別人學(xué)，跟自己比。
?職商要訣 3：沒有比請教和合作更好的方法。
5、故事分享：《小孩和石頭》

 

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《迎刃而解－問題分析解決TM》課程大綱[課程背景]職業(yè)人存在的價值和意義就是為組織解決問題，每個組織都有其獨特的問題，而且問題始終存在，也層出不窮。我們并不期待一步到位殺死所有問題，這并不現(xiàn)實。我們要培養(yǎng)與問題共存的能力。讓問題不再是問題。我們每天都在解決問題，但有些問題始終存在，最后變成了“頑疾”，更有甚者把這一現(xiàn)象統(tǒng)統(tǒng)歸咎于制度、習(xí)慣、慣例。于是我們就主

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《有效授權(quán)》課程大綱[課程背景]管理者往往苦于不知道如何分配任務(wù)，因此部分管理者只會粗暴的使用命令去要求下屬去工作，殊不知被動的接受，工作的認可和效率必將打折扣，這不是管理者期待的結(jié)果。任務(wù)委派是解決工作問題，在強調(diào)工作中獲得能力提升的今天，管理者合理的任務(wù)分配需要體現(xiàn)在日常的管理工作之中，達到潛移默化的效果。有效授權(quán)是現(xiàn)代企業(yè)管理對管理者提出的必備技能之一

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《支行長全情景管理賦能》課程大綱課程背景-------------------------------------------------在銀行的日常工作中，支行長不僅需要與分行領(lǐng)導(dǎo)、各條業(yè)務(wù)線同事保持緊密聯(lián)系，還要處理好支行中下屬、客戶之間的人際關(guān)系，以及由此產(chǎn)生的問題。在此背景下，本課程應(yīng)運而生，全面剖析支行長工作中接觸的各個角色，用課堂情境還原管理現(xiàn)場

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《目標(biāo)管理》課程大綱課程背景：目標(biāo)管理堪稱是最經(jīng)典和最基礎(chǔ)的管理理論之一，只要涉及到管理，幾乎離不開目標(biāo)管理，德魯克：“并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個人的工作?！逼髽I(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo).因此管理者應(yīng)該通過制定目標(biāo)對下線進行管理，當(dāng)高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對其進行有效分解，轉(zhuǎn)變成各部門以及個人的目標(biāo)，管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情

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