《 領(lǐng)導(dǎo)力的管理方略 》

領(lǐng)導(dǎo)力的管理方略
課程背景：
領(lǐng)導(dǎo)者的管理與領(lǐng)導(dǎo)能力，對個人成長、團(tuán)隊績效、組織發(fā)展，起著至關(guān)重要的關(guān)鍵性的作用。卓越領(lǐng)導(dǎo)可以學(xué)會嗎？答案是可以的！領(lǐng)導(dǎo)者必須卓越！
在實(shí)際工作中，部門與團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常要面對以下問題：
領(lǐng)導(dǎo)者如何正確認(rèn)知角色？管理自我，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用？
領(lǐng)導(dǎo)者如何提升溝通能力？有效協(xié)作，促進(jìn)人際和諧？
領(lǐng)導(dǎo)者如何識人用人留人？培育部屬，有效激勵授權(quán)？
領(lǐng)導(dǎo)者如何打造高效團(tuán)隊？領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，提高團(tuán)隊績效？
如何有效解決以上問題？企業(yè)需要全面的、系統(tǒng)的、科學(xué)的培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的卓越領(lǐng)導(dǎo)力。
本課程根據(jù)中西方管理前瞻理念和經(jīng)典方法，根據(jù)培養(yǎng)卓越領(lǐng)導(dǎo)者的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)勢理論，整合大量的數(shù)據(jù)研究結(jié)果，借助哈佛大學(xué)開創(chuàng)性的理論研究，完美融合了“哈佛管理導(dǎo)師”與《哈佛商業(yè)評論》精華，結(jié)合中國企業(yè)的管理實(shí)踐全新設(shè)計而成。兼具權(quán)威性與實(shí)用性。
課程內(nèi)容經(jīng)典、工具豐富、形式多樣。采取“案例教學(xué)、小組討論、演練分享、看電影學(xué)管理”多種互動體驗(yàn)式教學(xué)。輕松愉快的氛圍中，學(xué)會從優(yōu)秀管理者，邁向卓越領(lǐng)導(dǎo)者。
課程對象： 部門與團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者、培養(yǎng)對象 等。
課程天數(shù)： 2天（6小時/天）。
課程收益：
個人收益 —— 掌握成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者的秘訣
正確認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)角色與定位，管理自我，領(lǐng)導(dǎo)他人，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用；
從國際化視角，幫助學(xué)員提升領(lǐng)導(dǎo)力，邁向卓越，成為魅力領(lǐng)袖。
組織收益 —— 培養(yǎng)卓越領(lǐng)導(dǎo)，提升組織績效
有效兼顧個人能力培養(yǎng)與組織發(fā)展，加速關(guān)鍵人才的領(lǐng)導(dǎo)力成長；
戰(zhàn)略與領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)合，針對性培養(yǎng)人才，為組織發(fā)展儲備優(yōu)良資產(chǎn)。
從“知道”到“做到”到“更好”，讓學(xué)員“知行合一，學(xué)以致用”。
授課方式： 講授/案例分析/小組討論/現(xiàn)場演練/分享 等互動體驗(yàn)式。
課程大綱：
開場活動：
“領(lǐng)導(dǎo)力=生產(chǎn)力”—— 領(lǐng)導(dǎo)開班致辭（學(xué)習(xí)目的與要求）
“共贏協(xié)議”—— 構(gòu)建學(xué)習(xí)小組（分組PK+積分制說明）
第一講 領(lǐng)導(dǎo)作用 — 領(lǐng)導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變與領(lǐng)導(dǎo)力模型
“領(lǐng)導(dǎo)”VS“管理”
方向：“戰(zhàn)略”與“戰(zhàn)術(shù)”的區(qū)別
對象：“人”與“事”的區(qū)別
領(lǐng)導(dǎo)作用：管理自我，領(lǐng)導(dǎo)他人
決策作用：引導(dǎo)，指揮
影響作用：激勵下屬、對下屬實(shí)施影響力
管理自我，領(lǐng)導(dǎo)他人
領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位與轉(zhuǎn)型（GEM三階段）
合格領(lǐng)導(dǎo)者 — 管理轉(zhuǎn)身（關(guān)鍵跨越+成長加速）
優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者 — 成就優(yōu)秀（工作引擎+育才激效+高效團(tuán)隊+問題解決）
卓越領(lǐng)導(dǎo)者 — 邁向卓越（新質(zhì)管理+卓越領(lǐng)導(dǎo)）
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)模型（五向度）
令人憧憬的愿景
魄力與魅力
外部環(huán)境敏感性
內(nèi)部員工需求敏感性
打破傳統(tǒng)思維
德魯克：領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)：影響力領(lǐng)導(dǎo)者如何提升影響力（三要素）
“領(lǐng)導(dǎo)力模型”與“領(lǐng)導(dǎo)模式”
領(lǐng)導(dǎo)力模型（2）
領(lǐng)導(dǎo)模式（三立與三力）
小組討論：《 我有什么樣的影響力？（舉例） 》
第二講 領(lǐng)導(dǎo)自我 — 領(lǐng)導(dǎo)者如何進(jìn)行“自我管理”
領(lǐng)導(dǎo)力3Q
領(lǐng)導(dǎo)者的EQ修煉
領(lǐng)導(dǎo)者的AQ修煉
領(lǐng)導(dǎo)者的心智模式（五項修煉）
領(lǐng)導(dǎo)自我：卓有成效的自我管理（德魯克）
掌控時間
注重貢獻(xiàn)
發(fā)揮長處
要事優(yōu)先
現(xiàn)場演練：《 運(yùn)用效能法給工作排序 》
第三講 領(lǐng)導(dǎo)人際 — 領(lǐng)導(dǎo)者如何進(jìn)行“高效溝通”
溝通的實(shí)質(zhì)（三目的）
傳遞信息，說明事物
聯(lián)絡(luò)感情，營造氛圍
表達(dá)意愿，解決問題
溝通的原理（三要素）
如何編碼：同頻道
渠道應(yīng)用：多方式
如何解碼：同理心
高效溝通的關(guān)鍵策略（哈佛）
避免“傻瓜式選擇”
營造“共享觀點(diǎn)庫”
高效溝通的步驟（六步法）
高效溝通的實(shí)用方法與技巧
高效溝通的關(guān)鍵技巧（3聽3問3說）
平級溝通：情感賬戶的建立（4）
向下溝通：激發(fā)部屬工作能動性（9法）
情境演練：《 BIG FABE 訓(xùn)練 》
第四講 領(lǐng)導(dǎo)部屬 — 領(lǐng)導(dǎo)者如何進(jìn)行“部屬培育與激勵授權(quán)”
領(lǐng)導(dǎo)者如何“識人用人留人”
識人之道：德才兼?zhèn)?，賽馬不相馬
用人之道：人盡其才，人盡其用
留人之道：留人寶典，保留關(guān)鍵人才
領(lǐng)導(dǎo)者如何“培育部屬“
成為“教練型”領(lǐng)導(dǎo)
哈佛：員工培養(yǎng)（三類9法）
哈佛：教練式輔導(dǎo)（四階段）
領(lǐng)導(dǎo)者如何“激勵部屬”
激勵的動機(jī)原理
激勵的經(jīng)典理論
有效激勵的四種方式
有效激勵的10個方法
非物質(zhì)激勵技術(shù)
領(lǐng)導(dǎo)者如何“授權(quán)”
授權(quán)的三階段
授權(quán)的四要領(lǐng)
授權(quán)的五技巧
授權(quán)的六步驟
案例研析： 《 優(yōu)秀教練如何激勵與培育部屬 》
第五講 領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊 — 領(lǐng)導(dǎo)者如何“打造高效團(tuán)隊”
團(tuán)隊的構(gòu)成（5P）
團(tuán)隊建設(shè)的發(fā)展階段及領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)有作為
組建期：確定方向、樹立骨干
磨合期：重視關(guān)系、建立信任
規(guī)范期：重視制度、構(gòu)建文化
成熟期：注入活力、重視創(chuàng)新
團(tuán)隊建設(shè)“五個維度、十條標(biāo)準(zhǔn)”
理念維度：目標(biāo)一致，理念一致
人員維度：領(lǐng)導(dǎo)有力，骨干得力
機(jī)制維度：制度合理，激勵有效
行動維度：行動一致，作風(fēng)優(yōu)良
績效維度：績效卓越，善于成長
團(tuán)隊建設(shè)六步驟（18字訣）
領(lǐng)導(dǎo)高效團(tuán)隊
優(yōu)秀團(tuán)隊的九大特征
團(tuán)隊中的領(lǐng)導(dǎo)（2項必備能力）
領(lǐng)導(dǎo)者如何培養(yǎng)團(tuán)隊精神
領(lǐng)導(dǎo)者如何提升團(tuán)隊凝聚力
領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊之道（三治）
打造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型團(tuán)隊
彼得圣潔：學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型組織
學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型組織的三大特點(diǎn)
如何打造學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型組織（五項修煉）
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
個性與風(fēng)格的關(guān)系
識別自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格塑造（三步曲）
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
樹根的修為
領(lǐng)導(dǎo)者三境界
無為而治
案例分析：《 團(tuán)隊教練 》
案例分析：《 船長的智慧 》
課程總結(jié)： 格物致知 誠意正心 修身齊家 治國平天下
互動答疑： Q&A — 學(xué)員與講師交流（工作中遇到的“領(lǐng)導(dǎo)力提升”相關(guān)問題）

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