講師養(yǎng)成TTT——玩轉(zhuǎn)講堂 五步成師

講師養(yǎng)成TTT
—— 玩轉(zhuǎn)講堂 五步成師
一、課程目標(biāo)
☆ 課程為你打開(kāi)培訓(xùn)之門(mén)，幫助你：
掌握培訓(xùn)師的授課技能
理解培訓(xùn)成師的五步曲，備、啟、承、展、合各個(gè)階段技巧和實(shí)用戰(zhàn)術(shù)
☆ 經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，你將成為嫻熟自如的培訓(xùn)師，你能夠：
課前，優(yōu)化你的課件，設(shè)計(jì)你的講解、提問(wèn)、互動(dòng)；
課上，自信從容駕馭講臺(tái)
-展現(xiàn)講師專(zhuān)業(yè)魅力
-清晰生動(dòng)講解，有序組織課堂活動(dòng)，與學(xué)員形成水乳交融的交互氛圍
-掌控并營(yíng)造良好有序的學(xué)習(xí)環(huán)境
二、課時(shí)：1天
三、課程對(duì)象：企業(yè)專(zhuān)職、兼職培訓(xùn)師
企業(yè)在培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師，經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題：
1.舉辦了很多次 TTT，內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)了理論，但沒(méi)有很大改變和明顯可見(jiàn)的行為改變
內(nèi)訓(xùn)師在TTT培訓(xùn)中也經(jīng)常遇到這樣的困惑：
1.總會(huì)感覺(jué)到莫名的緊張
2.課堂總是超時(shí)，該講授的內(nèi)容講授不完
3.講授課程便枯燥，學(xué)員時(shí)常會(huì)出現(xiàn)走神
四、培訓(xùn)形式 教案講授、案例分析、情景演練、角色扮演、小組討論等
五、課程大綱
導(dǎo)入：
☆ 普通與專(zhuān)業(yè)講師區(qū)別
☆ 專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師該職責(zé)與具備條件
模塊1：玩轉(zhuǎn)講堂之五步成師—備
☆ 備：第一印象重要性
☆ 備：為人師表
☆ 備：儲(chǔ)備情緒—造成授課緊張的原因
☆ 備：課堂活動(dòng)—貫穿課堂的8個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)+案例分析
☆ 備：講師自我角色認(rèn)知與定位—講師成長(zhǎng)的六個(gè)階段
☆ 備：設(shè)備管理
☆ 備：紀(jì)律整頓
模塊2：玩轉(zhuǎn)講堂之五步成師—啟
☆ 啟：獲取注意力
☆ 啟：自我介紹（忌 吹 易）
☆ 啟：破冰實(shí)用技巧（問(wèn)題引入／故事吸引／引用名言／視頻短片／互動(dòng)游戲）
☆ 啟：應(yīng)避免的開(kāi)頭語(yǔ)
模塊3：玩轉(zhuǎn)講堂之五步成師—承
☆ 承：承上啟下（課程內(nèi)容及大綱介紹／課程目的／課程時(shí)間）


模塊4：玩轉(zhuǎn)講堂之五步成師—展
☆ 展：互動(dòng)技巧
提問(wèn)技巧—提問(wèn)的重要性（小組活動(dòng)）
提問(wèn)技巧—開(kāi)放式／封閉式問(wèn)題
回答技巧—YES / NO / NOT EASY
☆ 展：表達(dá)技巧
表達(dá)技巧—面部表情（3.3.3原則）
表達(dá)技巧—語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（抑揚(yáng)頓挫）
表達(dá)技巧—肢體語(yǔ)言（做 說(shuō) 演）
表達(dá)技巧—位置移動(dòng)（首位選擇 打破陌生感 跨屏移動(dòng)）
表達(dá)技巧：學(xué)員會(huì)復(fù)制你的BMW原則（body language ／mood / word）
☆ 展：控場(chǎng)技巧
控場(chǎng)技巧—時(shí)間管理
控場(chǎng)技巧—道具管理
模塊5：玩轉(zhuǎn)講堂之五步成師—合
回顧／答疑／總結(jié)／嘉獎(jiǎng)

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