fast高效課程開(kāi)發(fā)
fast高效課程開(kāi)發(fā)詳細(xì)內(nèi)容
fast高效課程開(kāi)發(fā)
Fast高效課程開(kāi)發(fā)
一、課程目標(biāo)
☆ 解決開(kāi)發(fā)課程的痛點(diǎn)及困難點(diǎn)
☆ 梳理課程開(kāi)發(fā)思路及邏輯
☆ 了解課程開(kāi)發(fā)步驟及技巧
二、課時(shí):1天
三、課程對(duì)象:企業(yè)內(nèi)需做課程獨(dú)立開(kāi)發(fā)or二次開(kāi)發(fā)的課程開(kāi)發(fā)者
四、培訓(xùn)形式 教案講授、案例分析、課堂活動(dòng)、小組討論等
五、課程大綱
導(dǎo)入:
☆ 具有價(jià)值的課程
☆ Fast模型分類(課堂活動(dòng),討論并將模塊分類)
模塊1: Fast模型—F聚焦問(wèn)題明確目標(biāo)
☆ 明確問(wèn)題 - 初定開(kāi)發(fā)方向
調(diào)研/明確問(wèn)題的方式/明確問(wèn)題的人群范圍
☆ 培訓(xùn)分析 - 選定價(jià)值問(wèn)題
5why挖掘要因
☆ 梳理目標(biāo) - 突出價(jià)值定位
制定目標(biāo)/課程名稱
模塊2:Fast模型—A整合方案開(kāi)發(fā)內(nèi)容
☆ 萃取方法 – 讓內(nèi)容更有效
訪談專家,萃取內(nèi)部?jī)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)(案例分析)
借力標(biāo)桿,引入外部經(jīng)典實(shí)戰(zhàn)(直接借鑒法/間接借鑒法/案例分析)
☆ 搭建結(jié)構(gòu) – 讓內(nèi)容更好記
三種常見(jiàn)的邏輯關(guān)系(按流程/按元素/按線索)
五種常見(jiàn)的包裝內(nèi)容方式(英文組合/心法口訣/二維矩陣/借喻類比/顏色分類)
☆ 量化成果 – 讓內(nèi)容可衡量
模塊3:Fast模型—S精選教法設(shè)計(jì)活動(dòng)
學(xué)員自然學(xué)習(xí)模式:If / Why / How / What
教學(xué)流程:
開(kāi)場(chǎng)(獲取注意力/建立連接)
課中(介紹框架/激活舊知/引入新知/練習(xí)反饋)
結(jié)尾(復(fù)習(xí)總結(jié)/行動(dòng)計(jì)劃)
☆ 引導(dǎo)體驗(yàn) – 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
案例分析/講述故事/游戲活動(dòng)
☆ 引導(dǎo)思考 – 展示論證新知( ME WE US )
☆ 引導(dǎo)應(yīng)用 – 推進(jìn)實(shí)踐落地
模塊4:Fast模型—T優(yōu)化成果編寫教材
☆ 錦上添花 – 美化ppt成果
內(nèi)容精準(zhǔn)/邏輯清晰/排版整齊/圖文配合/動(dòng)畫適度
☆ 傳承精品 – 開(kāi)發(fā)教學(xué)手冊(cè)
學(xué)員手冊(cè):功能/內(nèi)容
講師手冊(cè):功能/內(nèi)容
☆ 精雕細(xì)琢 – 三級(jí)驗(yàn)證優(yōu)化
自我驗(yàn)證/專家驗(yàn)證/學(xué)員驗(yàn)證
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溝通與聆聽(tīng)(DDI)你聽(tīng)到過(guò)這樣的話嗎?“我早知道他是這么想的,不就沒(méi)這個(gè)事了嘛?!薄八艺f(shuō)的時(shí)候,貌似沒(méi)提這個(gè)需求啊?”“他在說(shuō)話的時(shí)候一個(gè)舉動(dòng)/一句話,直接讓我怒了,沒(méi)辦法合作了?!庇捎跍贤ú坏轿簧踔脸霈F(xiàn)誤解,引發(fā)了大量同事or上下級(jí)之間的誤解,執(zhí)行的偏差,以及合作雙方的矛盾。一、課程目標(biāo)溝通能力是組織中最重要,最核心的技能之一,無(wú)論是公司上下級(jí)之間,
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講師養(yǎng)成TTT——玩轉(zhuǎn)講堂五步成師一、課程目標(biāo)☆課程為你打開(kāi)培訓(xùn)之門,幫助你:掌握培訓(xùn)師的授課技能理解培訓(xùn)成師的五步曲,備、啟、承、展、合各個(gè)階段技巧和實(shí)用戰(zhàn)術(shù)☆經(jīng)過(guò)培訓(xùn),你將成為嫻熟自如的培訓(xùn)師,你能夠:課前,優(yōu)化你的課件,設(shè)計(jì)你的講解、提問(wèn)、互動(dòng);課上,自信從容駕馭講臺(tái)-展現(xiàn)講師專業(yè)魅力-清晰生動(dòng)講解,有序組織課堂活動(dòng),與學(xué)員形成水乳交融的交互氛圍-掌控
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職場(chǎng)必修課一、課程目標(biāo)☆解決初入職場(chǎng)的迷茫,改善定位的不足☆正確認(rèn)知職場(chǎng)人的角色☆職場(chǎng)人必備禮儀二、課時(shí):1天三、課程對(duì)象:初入職場(chǎng)的校園人四、培訓(xùn)形式教案講授、案例分析、視頻導(dǎo)入、角色演練、小組討論等五、課程大綱導(dǎo)入:☆職場(chǎng)進(jìn)化論(視頻導(dǎo)入)模塊1:職場(chǎng)人角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變☆職業(yè)人的角色認(rèn)知(校園人到職場(chǎng)人的轉(zhuǎn)變)☆場(chǎng)所的變化(什么是企業(yè)/企業(yè)的本質(zhì)/人生重要
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