《領(lǐng)航成長(zhǎng)—管理者輔導(dǎo)員工的技術(shù)與藝術(shù)》   07.10

《領(lǐng)航成長(zhǎng)—管理者輔導(dǎo)員工的技術(shù)與藝術(shù)》主講：李一卓老師【課程背景】在充滿不確定性的VUCA時(shí)代，企業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，其中，人才發(fā)展與知識(shí)傳承成為決定企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。管理者輔導(dǎo)員工的技能，作為連接組織智慧與個(gè)人成長(zhǎng)的橋梁，本應(yīng)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大引擎，但現(xiàn)實(shí)中，其效果卻常因形式化、低效化而大打折扣，不僅耗費(fèi)企業(yè)資源，更阻礙了員工的快速成長(zhǎng)與

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《新晉管理人員管理能力提升五板斧》   07.10

《破繭成蝶——新晉管理人員管理能力提升五板斧》主講：李一卓【課程背景】企業(yè)新晉管理人員，剛剛步入管理者行列，在認(rèn)知層面，大多數(shù)仍然將自己視為過(guò)去的團(tuán)隊(duì)成員，而非一個(gè)需要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、解決問(wèn)題和培養(yǎng)員工的領(lǐng)導(dǎo)者。在認(rèn)知上，他們仿佛是一個(gè)消防隊(duì)長(zhǎng)到處為員工“救火”，也很少意識(shí)到，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都是獨(dú)一無(wú)二和不同的成熟度水平，需要不同的激勵(lì)和管理策略；在技能方面，他們?nèi)?/p>

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《贏在執(zhí)行-如何打造高效執(zhí)行力》   07.10

《贏在執(zhí)行-如何打造高效執(zhí)行力》主講：李一卓老師【課程背景】作為管理者，您或您的團(tuán)隊(duì)是否遇到過(guò)以下問(wèn)題：1、是否有時(shí)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的工作與整體任務(wù)方向存在偏差？2、在忙碌的工作中，是否有時(shí)感到被瑣事所困擾，無(wú)法專(zhuān)注于重要任務(wù)？3、在專(zhuān)心工作時(shí)，突如其來(lái)的打擾導(dǎo)致分心，重新聚焦時(shí)發(fā)現(xiàn)自己需要一些時(shí)間重新找回狀態(tài)？4、在執(zhí)行工作任務(wù)過(guò)程中，是否遇到過(guò)難以追蹤任務(wù)

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《從對(duì)立到合作—沖突管理的藝術(shù)與實(shí)踐》   07.10

《從對(duì)立到合作—沖突管理的藝術(shù)與實(shí)踐》主講：李一卓老師【課程背景】在當(dāng)今快速變化且高度競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)合作已成為推動(dòng)項(xiàng)目成功、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的基石。然而，隨著團(tuán)隊(duì)成員背景多樣、利益訴求各異，沖突難以避免地成為日常管理中的一大挑戰(zhàn)。無(wú)論是項(xiàng)目推進(jìn)中的意見(jiàn)不合、資源分配不均，還是個(gè)人價(jià)值觀與團(tuán)隊(duì)文化的摩擦，沖突若處理不當(dāng)，不僅會(huì)阻礙工作效率，還可能破壞團(tuán)隊(duì)凝

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《從混沌到清晰：4X4企業(yè)問(wèn)題分析與解決技巧》   07.10

《從混沌到清晰：4X4企業(yè)問(wèn)題分析與解決技巧》主講：李一卓【課程背景】許多中基層管理者，在問(wèn)題分析與解決過(guò)程中，常感到迷茫和困惑。一方面，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，往往難以準(zhǔn)確捕捉問(wèn)題的核心，導(dǎo)致問(wèn)題被放大或忽視真正的問(wèn)題所在。另一方面，即使找到了問(wèn)題，也常因缺乏科學(xué)的方法論和工具，導(dǎo)致原因分析不夠深入，決策制定不夠精準(zhǔn)。此外，制定計(jì)劃時(shí)，也常因忽視關(guān)鍵環(huán)節(jié)或潛

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《服務(wù)致勝—服務(wù)意識(shí)與服務(wù)質(zhì)量提升》   07.10

《服務(wù)致勝—服務(wù)意識(shí)與服務(wù)質(zhì)量提升》主講：李一卓老師【課程背景】在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，優(yōu)質(zhì)服務(wù)已成為企業(yè)脫穎而出的關(guān)鍵要素。服務(wù)不僅是商品交易的延伸，更是塑造品牌形象、增強(qiáng)客戶忠誠(chéng)度、促進(jìn)業(yè)務(wù)持續(xù)增長(zhǎng)的核心動(dòng)力。本課程應(yīng)運(yùn)而生，旨在深度剖析服務(wù)行業(yè)的精髓，為學(xué)員搭建起從理念到實(shí)踐的橋梁。本課程深刻認(rèn)識(shí)到服務(wù)人員作為企業(yè)形象的第一窗口，其專(zhuān)業(yè)態(tài)度與行為舉

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《管理你的不開(kāi)心-員工壓力與情緒管理》   07.10

《管理你的不開(kāi)心——員工壓力與情緒管理》主講：李一卓【課程背景】“壓力”一詞已經(jīng)成為VUCA時(shí)代所出現(xiàn)的高頻詞匯，它是每個(gè)人都在面臨的一種無(wú)法逃避的心理狀態(tài)。我們每天可能會(huì)面對(duì)工作、家庭、婚姻、戀愛(ài)、子女、房貸、車(chē)貸......各種各樣的壓力，據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究，79-80的疾病與壓力有關(guān)。所以，有人說(shuō)“壓力讓人遠(yuǎn)離健康，遠(yuǎn)離快樂(lè)”。但還有人說(shuō)“井無(wú)壓力不出油，

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《管理者角色認(rèn)知與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》   07.10

《雙重覺(jué)醒——管理者角色認(rèn)知與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力塑造》主講：李一卓【課程背景】您企業(yè)是否遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，企業(yè)管理者在工作中：角色定位模糊：他們大多數(shù)仍然將自己視為過(guò)去的團(tuán)隊(duì)成員，而非一個(gè)需要帶團(tuán)隊(duì)、解決問(wèn)題和培養(yǎng)員工的領(lǐng)導(dǎo)者，有人甚至是一個(gè)消防隊(duì)長(zhǎng)，在工作中到處為員工“救火”，員工沒(méi)有成長(zhǎng)，自己卻精疲力盡領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格單一：有的管理者可能缺乏靈活運(yùn)用不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的能力，

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《解鎖潛能 駕馭自我—自我管理與效能提升》   07.10

《解鎖潛能駕馭自我—自我管理與效能提升》主講：李一卓老師【課程背景】在當(dāng)今這個(gè)日新月異的時(shí)代，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的效能成為了衡量成功的重要標(biāo)尺。本課程正是在此背景下精心設(shè)計(jì)的，旨在全方位賦能學(xué)員，助力其在職業(yè)生涯中脫穎而出。本課程首先聚焦于“自我認(rèn)知與成長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)員深入了解自我，識(shí)別個(gè)人局限，為后續(xù)的自我提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨后，通過(guò)“時(shí)間管理與復(fù)

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《項(xiàng)目：借力AI工具的敏捷課程開(kāi)發(fā)（3天2晚）》   07.10

TTT系列課程——借力【AI工具】的敏捷課程開(kāi)發(fā)（3天2晚）主講：李一卓老師【課程收益】隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，將其應(yīng)用于企業(yè)培訓(xùn)中已成為一種趨勢(shì)，AI如何能夠更好地應(yīng)用到培訓(xùn)師培養(yǎng)過(guò)程中，協(xié)助企業(yè)更加高效、創(chuàng)新和輕松的通過(guò)系統(tǒng)的課程開(kāi)發(fā)，產(chǎn)出企業(yè)核心課程相關(guān)課程包：《課程開(kāi)發(fā)說(shuō)明書(shū)》、《教學(xué)設(shè)計(jì)表》、《課程課件》、《講師手冊(cè)》等，并通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)

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