《引爆直播課堂—培訓(xùn)師線上引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計(jì)》

  培訓(xùn)講師:李一卓

講師背景:
李一卓——實(shí)戰(zhàn)派中基層管理技能培訓(xùn)師?曾任:錦江集團(tuán)(亞洲TOP1、全球TOP2)酒店大學(xué)培訓(xùn)發(fā)展副總監(jiān)、高級(jí)講師?曾任:盧浮亞洲(歐洲TOP2盧浮集團(tuán)酒店品牌)管理人員培訓(xùn)負(fù)責(zé)人?華東師范大學(xué)教育管理專業(yè)碩士?國際績效改進(jìn)協(xié)會(huì)(ISPI) 詳細(xì)>>

李一卓
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《引爆直播課堂—培訓(xùn)師線上引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計(jì)》詳細(xì)內(nèi)容

《引爆直播課堂—培訓(xùn)師線上引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計(jì)》

《引爆直播課堂—培訓(xùn)師線上引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計(jì)》
主講:李一卓老師
【課程背景】
當(dāng)下,線上教學(xué)已成為不可或缺的一部分,它打破了地域限制,為廣泛分布的學(xué)員提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑。然而,許多資深培訓(xùn)師在轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上平臺(tái)時(shí),遭遇了前所未有的挑戰(zhàn):即便課程內(nèi)容豐富多彩,精心打磨,卻因缺乏針對(duì)性的線上引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計(jì),導(dǎo)致課堂氛圍沉悶,學(xué)員參與度低,難以復(fù)刻線下教學(xué)的即時(shí)互動(dòng)與高效吸收。這一困境不僅削弱了培訓(xùn)成果,也悄然侵蝕著培訓(xùn)師的教學(xué)熱情與成就感。
鑒于此,本課程應(yīng)運(yùn)而生,旨在深度剖析線上引導(dǎo)式教學(xué)的精髓,為培訓(xùn)師裝備一套實(shí)戰(zhàn)可行的教學(xué)策略與技巧。通過本課程,您將深刻理解如何構(gòu)建引人入勝的線上學(xué)習(xí)環(huán)境,借力相關(guān)線上授課工具,以及設(shè)計(jì)思維,制定激發(fā)學(xué)員興趣的教學(xué)活動(dòng),讓屏幕前的每位學(xué)員都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣與動(dòng)力,引領(lǐng)培訓(xùn)師探索如何有效引導(dǎo)學(xué)員在線上空間中主動(dòng)探索、積極交流,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的深度內(nèi)化。同時(shí),強(qiáng)化培訓(xùn)師與學(xué)員之間的雙向互動(dòng),讓每一次線上直播都成為高效、生動(dòng)的學(xué)習(xí)盛宴。最終,本課程旨在幫助每一位培訓(xùn)師重塑線上教學(xué)的信心與熱情,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的質(zhì)的飛躍,讓線上培訓(xùn)同樣能夠達(dá)到甚至超越線下培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成效,共同推動(dòng)線上教育質(zhì)量的全面提升。
【課程收益】
了解線上直播教學(xué)不佳的原因,從而能夠針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)策略,提升線上教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)知做好線上直播教學(xué)的底層邏輯,可以更好地把握教學(xué)節(jié)奏,靈活運(yùn)用各種教學(xué)工具和方法,以適應(yīng)不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和風(fēng)格
掌握線上開場(chǎng)激發(fā)學(xué)員動(dòng)機(jī)的各種方法,從而迅速吸引學(xué)員注意力,營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。
掌握線上教學(xué)過程中的閉環(huán)結(jié)構(gòu):引導(dǎo)-講授-練習(xí),以及經(jīng)典引導(dǎo)式工具,從而能夠構(gòu)建一個(gè)高效、有序且互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)員的思考和參與,深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,提升整體教學(xué)效果。
掌握線上結(jié)尾三件套:總結(jié)-行動(dòng)計(jì)劃-升華,從而幫助學(xué)員回顧并鞏固所學(xué)內(nèi)容,形成清晰的知識(shí)框架,促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化與遷移,持續(xù)激發(fā)學(xué)員探索欲,增強(qiáng)學(xué)員的獲得感和滿足感
【課程特色】
實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向:課程不僅停留在系統(tǒng)的理論方法上,更注重實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。通過引入真實(shí)案例,經(jīng)典模型,現(xiàn)場(chǎng)演示線上教學(xué)工具操作等,讓學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握具體的線上教學(xué)方法,確保所學(xué)知識(shí)能夠直接應(yīng)用于線上教學(xué)工作中
輕松的體驗(yàn):課程通過案例、視頻、小組討論、測(cè)試、體驗(yàn)式活動(dòng)、練習(xí)等多種教學(xué)形式,點(diǎn)燃學(xué)員學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)員在引導(dǎo)式教學(xué)中輕松達(dá)到培訓(xùn)效果
愉快的感受:通過各種具體的實(shí)際案例的體驗(yàn),使學(xué)員體會(huì)到學(xué)習(xí)到有用方法的收獲感
【課程大綱】
開場(chǎng)導(dǎo)入
開場(chǎng)小活動(dòng)
線上開場(chǎng)投票。利用騰訊會(huì)議線上投票功能,進(jìn)行線上開場(chǎng)投票:
241300207645443865254024377654000525336529210

現(xiàn)場(chǎng)演示:騰訊會(huì)議投票功能現(xiàn)場(chǎng)演示
現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn):騰訊會(huì)議投票功能現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)
知彼知己——高點(diǎn)低點(diǎn)(在線白板Teamind/Boardmix)
372110229870現(xiàn)場(chǎng)演示:在線白板Teamind/Boardmix
現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn):在線白板Teamind/Boardmix活動(dòng)體驗(yàn)
線上直播教學(xué)不佳的原因
小組討論:線上直播教學(xué)不佳的原因
做好線上直播教學(xué)的底層邏輯
1、學(xué)習(xí)金字塔
460375298452、90208法則
講師保持20分鐘調(diào)整一次線上教學(xué)模式,
始終邀請(qǐng)學(xué)員反饋+給予關(guān)注
注意始終要提及學(xué)員的名字
教學(xué)心電圖
柯氏四級(jí)評(píng)估理論
體驗(yàn)式活動(dòng):最強(qiáng)大腦
練習(xí):利用“學(xué)習(xí)金字塔”原理,設(shè)計(jì)相關(guān)課程環(huán)節(jié),讓培訓(xùn)更加吸引人,讓別人能夠記住
理論模型:學(xué)習(xí)金字塔、90208法則、柯氏四級(jí)評(píng)估理論
開——激發(fā)動(dòng)機(jī)
1、開場(chǎng)三任務(wù)——線上開場(chǎng)要建立三重連接
3352801885952、線上直播開場(chǎng)引導(dǎo)常見方法
358140-138430任何線上培訓(xùn)都是通過精心設(shè)計(jì)完成的;線下教學(xué)活動(dòng)線上化的設(shè)計(jì)
舉例1:線上視覺卡片,投票并開麥分享 舉例2:線上自我畫像
322326012702286013335324358038481039370386080舉例3:大家老找茬,線上找問題,打到公屏 舉例4:視頻激發(fā),線上分組討論
322834029591016510285750舉例5:故事激發(fā),線上分組討論,小組代表發(fā)言
練習(xí):根據(jù)開的部分,設(shè)計(jì)自有課件的線上開場(chǎng)部分的引導(dǎo)式教學(xué)方法
四、展——引導(dǎo)輸出、整合解析、強(qiáng)化練習(xí)
1、引導(dǎo)輸出——引導(dǎo)輸出的工具和常見方法
工具:線上白板teamind
545465552453380740154940應(yīng)用舉例:
應(yīng)用舉例:
ORID四層級(jí)焦點(diǎn)討論法
2901952362203429001079533648656350應(yīng)用舉例:
應(yīng)用舉例:
線上頭腦風(fēng)暴法
23431545085341439541275線上強(qiáng)化練習(xí)
37211016510034905952568575舉例:連線拖拽題
舉例:連線拖拽題
300037563500舉例:公司大事記對(duì)對(duì)碰
舉例:公司大事記對(duì)對(duì)碰
306070031242046355314325-6985034290舉例:翻牌答題
舉例:翻牌答題
案例分享:美國北方暴雪
視頻:野狼與牛群、死亡爬行、一站到底
小組討論:運(yùn)用ORID進(jìn)行提問設(shè)計(jì)
體驗(yàn)式活動(dòng):世界咖啡討論法、DHL送快遞(頭腦風(fēng)暴)
練習(xí):根據(jù)展的部分,設(shè)計(jì)自有課件的過程部分的線上引導(dǎo)式教學(xué)方法
五、收——回顧與促發(fā)
1、線上課程總結(jié)
海外漫游
手繪思維導(dǎo)圖
對(duì)對(duì)碰
紅綠燈
體驗(yàn)式活動(dòng):海外漫游、對(duì)對(duì)碰
工具:手繪思維導(dǎo)圖要點(diǎn)
行動(dòng)學(xué)習(xí)作業(yè)
個(gè)人計(jì)劃
團(tuán)隊(duì)計(jì)劃
該作業(yè)為學(xué)員回到工作崗位之后完成的作業(yè),目的是進(jìn)行學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,使培訓(xùn)更落地
329692033782058420376555舉例1: 舉例2:
3、課程升華
可用名人名言、故事等對(duì)課程進(jìn)行升華
案例分享:《壓力與情緒管理課程》結(jié)尾升華
練習(xí):根據(jù)收的部分,設(shè)計(jì)自有課件的在線收尾部分的引導(dǎo)式教學(xué)方法

 

李一卓老師的其它課程

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