重走絲綢之路?—商戰(zhàn)經(jīng)營模擬（2天）

  培訓(xùn)講師：桓佳笈

講師背景：
桓佳笈教授簡介上海醫(yī)藥職工大學(xué)客座教授心理學(xué)暢銷書《玩轉(zhuǎn)DISC——做職場與人生的贏家》作者《擁抱情緒——為什么不開心》2022年下半年出版最高學(xué)歷：香港大學(xué)組織與人力資源研究生（2015年度杰出貢獻(xiàn)畢業(yè)生，并榮獲港大商學(xué)院2019年度感謝 詳細(xì)>>

桓佳笈
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重走絲綢之路?—商戰(zhàn)經(jīng)營模擬（2天）詳細(xì)內(nèi)容

重走絲綢之路?—商戰(zhàn)經(jīng)營模擬（2天）


《重走絲綢之路—商戰(zhàn)經(jīng)營模擬》?（2天）
課程背景
所謂實戰(zhàn)見真知，任何事情，與聽別人說相比，自己動手做一做，參與整個過程了，就能更好的體會到其中的奧妙所在。
對于經(jīng)典的經(jīng)營沙盤而言，整個知識點的學(xué)習(xí)更為全面，牽涉了較多管理及專業(yè)知識，對學(xué)員的知識層面的深度與廣度，以及工作經(jīng)驗有較高的要求。為此，我們?yōu)榉墙?jīng)營管理條線的學(xué)員準(zhǔn)備了更適合他們的《重走絲綢之路》的游戲沙盤。
游戲沙盤強(qiáng)調(diào)在玩中學(xué)，學(xué)員將穿越回唐朝，組成商隊，從長安出發(fā)途徑各國到達(dá)羅馬，再從羅馬返回長安的經(jīng)商之旅。在旅途中，學(xué)員們可以通過與市場及其他各商隊絲綢、茶葉、葡萄、珊瑚、香料等的交易，體會商業(yè)中內(nèi)部戰(zhàn)略規(guī)劃、經(jīng)營策略、成本管理、利潤管理、團(tuán)隊協(xié)作等，以及外部與競爭對手、供應(yīng)商之間談判與博弈的重要性。
課程收益
體會商戰(zhàn)中戰(zhàn)略規(guī)劃、落地執(zhí)行的重要性
體會商業(yè)中團(tuán)隊協(xié)作、各司其職的重要性
體會商業(yè)中與外部對手競爭協(xié)作的重要性
總結(jié)分享工作中如何做好決策、執(zhí)行與競爭協(xié)作等
學(xué)員對象
中層管理者、基層管理者、新任管理者、中青年干部、優(yōu)秀骨干、新員工等
課程大綱
課程導(dǎo)入階段
破冰：夢回絲綢之路
商戰(zhàn)之旅規(guī)則介紹
組建商隊，分配角色
長安準(zhǔn)備階段
研究市場經(jīng)商模式
制定商隊經(jīng)商策略
出發(fā)前的貨物準(zhǔn)備
商戰(zhàn)去程階段
到達(dá)敦煌，辦理通關(guān)，市場交易
到達(dá)龜茲，辦理通關(guān)，市場交易
到達(dá)疏勒，辦理通關(guān)，市場交易
到達(dá)恒羅斯，辦理通關(guān)，市場交易
到達(dá)木鹿城，辦理通關(guān)，市場交易
去程中途總結(jié)
到達(dá)番兜城，辦理通關(guān)，市場交易
到達(dá)塞琉里亞，辦理通關(guān)，市場交易
到達(dá)安都城，辦理通關(guān)，市場交易
到達(dá)拜占庭，辦理通關(guān)，市場交易
到達(dá)羅馬，辦理通關(guān)，市場交易
去程總結(jié)
商戰(zhàn)返程階段
到達(dá)雅典，辦理通關(guān)，市場交易
到達(dá)安都城，辦理通關(guān)，市場交易
到達(dá)塞琉里亞，辦理通關(guān)，市場交易
到達(dá)番兜城，辦理通關(guān)，市場交易
到達(dá)木鹿城，辦理通關(guān)，市場交易
返程中途總結(jié)
到達(dá)藍(lán)氏城，辦理通關(guān)，市場交易
到達(dá)于闐，辦理通關(guān)，市場交易
到達(dá)樓蘭，辦理通關(guān)，市場交易
到達(dá)的昏黃，辦理通關(guān)，市場交易
到達(dá)龜茲，辦理通關(guān)，市場交易
達(dá)到長安，結(jié)算經(jīng)商物資與成果
課程總結(jié)階段
小組分享：經(jīng)商之旅的感悟與體會
企業(yè)經(jīng)營的目的
企業(yè)經(jīng)營中的重要指標(biāo)
學(xué)習(xí)復(fù)盤：如何將課程知識與工作結(jié)合
講師點評與總結(jié)
注：由于每個班級學(xué)員情況不同將會導(dǎo)致課程進(jìn)度略有差異，實際授課中，講師可能會根據(jù)學(xué)員情況增加或減少經(jīng)商站點

 

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突破團(tuán)隊壁壘，打造團(tuán)隊凝聚力（1天）課程背景在組織中，團(tuán)隊中人與人的問題常常困擾著團(tuán)隊中的每一個人，比如團(tuán)隊之間缺乏信任、互相推諉逃避責(zé)任、維持表面和諧缺乏良性沖突、不愿意做出承諾、不重視團(tuán)隊績效結(jié)果……本沙盤課程通過模擬一個出現(xiàn)各種情況的團(tuán)隊，一步步引導(dǎo)出團(tuán)隊協(xié)作中存在的一些問題，并在沙盤模擬的過程中，通過講師引導(dǎo)，學(xué)員討論的方式，幫助學(xué)員共同體悟如何突破

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《重走絲綢之路—商戰(zhàn)經(jīng)營模擬》?（1天）課程背景所謂實戰(zhàn)見真知，任何事情，與聽別人說相比，自己動手做一做，參與整個過程了，就能更好的體會到其中的奧妙所在。對于經(jīng)典的經(jīng)營沙盤而言，整個知識點的學(xué)習(xí)更為全面，牽涉了較多管理及專業(yè)知識，對學(xué)員的知識層面的深度與廣度，以及工作經(jīng)驗有較高的要求。為此，我們?yōu)榉墙?jīng)營管理條線的學(xué)員準(zhǔn)備了更適合他們的《重走絲綢之路》的游戲沙

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突破團(tuán)隊壁壘，打造團(tuán)隊凝聚力（2天）課程背景在組織中，團(tuán)隊管理常常困擾著不少高管，比如團(tuán)隊之間缺乏信任、互相推諉逃避責(zé)任、維持表面和諧缺乏良性沖突、不愿意做出承諾、不重視團(tuán)隊績效結(jié)果……本沙盤課程通過模擬一個出現(xiàn)各種情況的團(tuán)隊建設(shè)，一步步引導(dǎo)出團(tuán)隊協(xié)作中存在的一些問題，以及不同管理者在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊中的不同視角、不同決策方式以及可能產(chǎn)生的影響等。課程通過講師引導(dǎo)，

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《戰(zhàn)國七雄王者的榮耀—跨部門與團(tuán)隊協(xié)作》?（1天）課程背景所謂實戰(zhàn)見真知，與其紙上談兵不如讓學(xué)員融入到場景中體驗決策的魅力。戰(zhàn)國七雄沙盤課程，通過7個小組模擬的戰(zhàn)國7雄，讓學(xué)員體會到戰(zhàn)略決策、團(tuán)隊合作、溝通協(xié)調(diào)等的重要性。與此同時，課程還設(shè)置了結(jié)盟環(huán)節(jié)，學(xué)員可以在這個過程中，領(lǐng)略與他國的博弈、談判、競爭與協(xié)作等體驗。整個課程，學(xué)員在有趣、精彩、刺激的多國戰(zhàn)爭

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《米諾斯寶藏—團(tuán)隊計劃與時間管理沙盤》?（0.51天）課程背景我們總說要做好時間管理，為了抓緊時間，急急忙忙動手就做，卻忽略了規(guī)劃和團(tuán)隊協(xié)作的重要性?？墒?，大家似乎又不能清楚的講明白，時間管理和計劃、團(tuán)隊協(xié)作之間，到底有怎樣的聯(lián)系呢？本課程通過小組共同完成在米諾斯莊園的尋寶旅程，讓學(xué)員領(lǐng)悟目標(biāo)、計劃、團(tuán)隊協(xié)作、時間管理對于目標(biāo)達(dá)成的重要性。課程收益了解時間管

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《職場溝通地圖》?（0.5天）課程背景課程背景傳統(tǒng)的溝通課程，只是教授溝通技巧，忽略了人本身有著不同行為偏好這個現(xiàn)實問題。我們?nèi)绻麅H僅用標(biāo)準(zhǔn)化的溝通模式去與不同的人溝通，顯然缺乏一定的針對性。DISC這個工具，在傳統(tǒng)溝通技巧的基礎(chǔ)上，通過對人行為偏好的分析，可以有針對性的與其進(jìn)行溝通、團(tuán)隊協(xié)作、工作匯報、客戶服務(wù)等，大幅度的提升職場溝通與協(xié)作的有效性?；蛟S很

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《職場溝通地圖》?（1天）課程背景傳統(tǒng)的溝通課程，只是教授溝通技巧，忽略了人本身有著不同行為偏好這個現(xiàn)實問題。我們?nèi)绻麅H僅用標(biāo)準(zhǔn)化的溝通模式去與不同的人溝通，顯然缺乏一定的針對性。DISC這個工具，在傳統(tǒng)溝通技巧的基礎(chǔ)上，通過對人行為偏好的分析，可以有針對性的與其進(jìn)行溝通、團(tuán)隊協(xié)作、工作匯報、客戶服務(wù)等，大幅度的提升職場溝通與協(xié)作的有效性?；蛟S很多人會說，我

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《職場溝通地圖》?（2天）課程背景傳統(tǒng)的溝通課程，只是教授溝通技巧，忽略了人本身有著不同行為偏好這個現(xiàn)實問題。我們?nèi)绻麅H僅用標(biāo)準(zhǔn)化的溝通模式去與不同的人溝通，顯然缺乏一定的針對性。DISC這個工具，在傳統(tǒng)溝通技巧的基礎(chǔ)上，通過對人行為偏好的分析，可以有針對性的與其進(jìn)行溝通、團(tuán)隊協(xié)作、工作匯報、客戶服務(wù)等，大幅度的提升職場溝通與協(xié)作的有效性?；蛟S很多人會說，我

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《職場溝通地圖—從個性》?（12天）課程背景為什么TopSale的模式在批量復(fù)制的時候時靈時不靈？為什么那個看上去普普通通的銷售業(yè)績卻做的挺優(yōu)秀？為什么同樣的逼單方法在不同客戶身上結(jié)果差異甚大？……關(guān)于這些的為什么，其實不是技術(shù)上面的問題，而是我們面對不同的銷售人員的培養(yǎng)，面對不同客戶的逼單，我們只關(guān)注了技術(shù)和經(jīng)驗的部分，而忽略了人本身特質(zhì)的問題。這就好比即

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《職場溝通地圖》?（12周）課程背景傳統(tǒng)的溝通課程，只是教授溝通技巧，忽略了人本身有著不同行為偏好這個現(xiàn)實問題。我們?nèi)绻麅H僅用標(biāo)準(zhǔn)化的溝通模式去與不同的人溝通，顯然缺乏一定的針對性。DISC這個工具，在傳統(tǒng)溝通技巧的基礎(chǔ)上，通過對人行為偏好的分析，可以有針對性的與其進(jìn)行溝通、團(tuán)隊協(xié)作、工作匯報、客戶服務(wù)等，大幅度的提升職場溝通與協(xié)作的有效性?；蛟S很多人會說，

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