新任管理者成長地圖沙盤模擬   06.12

新任管理者成長地圖-沙盤模擬助力從專業(yè)到管理的華麗轉(zhuǎn)身課程背景：許多新晉管理者，從專業(yè)崗位提升為管理者后，對管理工作及管理角色的認識不到位，管理工作片面而被動，沒有真正把管理的責任擔當起來。有些管理干部雖然具有管理意識，但缺思路，缺方法，缺動作，管事帶人效果不佳，事情沒做好，人員沒留住，團隊不成型，積極性不高，凝聚力不夠，歸屬感不強，干部自身忙而累，累而煩，

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行動學(xué)習工作坊   06.12

行動學(xué)習工作坊-提升組織績效的秘密武器-課程背景：行動學(xué)習法（ActionLearning）又稱“干中學(xué)”，作為一種人才發(fā)展和復(fù)雜問題解決手段，將一小群人聚焦在某個復(fù)雜問題進行探索、質(zhì)疑、反思、行動、學(xué)習，從而幫助組織在解決現(xiàn)實復(fù)雜問題的同時，培養(yǎng)出一批批開創(chuàng)型管理者和核心轉(zhuǎn)型團隊。同時，這也是個組織學(xué)習的過程，組織舊有不適應(yīng)的業(yè)務(wù)范式和領(lǐng)導(dǎo)力范式也因此獲得

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中層干部非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力情景沙盤   06.12

中層干部非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力情景沙盤課程對象：企業(yè)管理層課程時長：1天/6小時課程優(yōu)勢：1.即學(xué)即用：課程采用邊學(xué)邊練的教學(xué)方式，學(xué)完后即可應(yīng)用2.配套工具：每個模塊都設(shè)置有相應(yīng)的落地工具，增強學(xué)習落地性3.科學(xué)教學(xué)：以五星教學(xué)法為教學(xué)邏輯，符合成人學(xué)習規(guī)律4.沙盤模擬：課程采用情境式沙盤，在沙盤中體驗管理得失，領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)力與影響力教學(xué)方式：講授+沙盤推演+小組研討+

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師課共建-場景化課程開發(fā)與授課技能提升   06.12

-639445-2541270師課共建場景化課程開發(fā)與授課技能提升師課共建場景化課程開發(fā)與授課技能提升師課共建-場景化課程開發(fā)與授課技能提升課程背景競爭加劇，越來越多的企業(yè)開始意識到需要將優(yōu)秀的知識、技能萃取開發(fā)成企業(yè)的培訓(xùn)課程，并以此來提升組織核心競爭力。課程設(shè)計開發(fā)是實現(xiàn)這一目標的有力手段。然而，課程設(shè)計與開發(fā)是一項系統(tǒng)而科學(xué)的工作，為了讓課程能夠最終滿

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優(yōu)課畫布-場景化課程設(shè)計與開發(fā)   06.12

優(yōu)課畫布—場景化課程設(shè)計與開發(fā)快速開發(fā)企業(yè)品牌課程課程背景競爭加劇，人才流失加快，越來越多的企業(yè)開始意識到需要將優(yōu)秀的知識、技能沉淀到企業(yè)當中，并以此來提升組織核心競爭力。課程設(shè)計開發(fā)是實現(xiàn)這一目標的有力手段。然而，課程設(shè)計與開發(fā)是一項系統(tǒng)而科學(xué)的工作，為了課程能夠最終滿足業(yè)務(wù)需要，開發(fā)人員需要根據(jù)清晰的步驟，運用科學(xué)實用的工具來完成課程設(shè)計與開發(fā)。但在實際

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優(yōu)設(shè)畫布-場景化微課開發(fā)   06.12

優(yōu)設(shè)畫布-場景化微課開發(fā)快學(xué)快用，輕松搞定微課課程背景◆培訓(xùn)預(yù)算年年降低，要求只增不減，還要提升培訓(xùn)效率，降低成本，怎么破？◆辛苦安排培訓(xùn)了，員工要么說忙，要么說不貼近業(yè)務(wù)，沒落地的成果，怎么做？◆新產(chǎn)品/知識/技能，面對全國眾多網(wǎng)點/分子公司人員，如何推廣傳播，怎么做？◆業(yè)務(wù)專家和優(yōu)秀員工紛紛離職后，崗位后繼無人，怎么辦？◆內(nèi)部專家雖然滿腹經(jīng)綸，經(jīng)驗卻如茶

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優(yōu)師畫布—場景化TTT精彩授課   06.12

優(yōu)師畫布—場景化TTT精彩授課12小時，肉眼可見的授課能力蛻變課程背景◆為什么說傳統(tǒng)的TTT課程見效甚微？1.傳統(tǒng)的培訓(xùn)是以“?師”為核心，?師把??的知識匯總?cè)缓蠊噍斀o學(xué)員即算培訓(xùn)了，學(xué)員覺得無趣，這種培訓(xùn)往往是培訓(xùn)后學(xué)員?法把學(xué)習內(nèi)容落地。2.傳統(tǒng)TTT將培訓(xùn)內(nèi)容放在培訓(xùn)的外圍技術(shù)，比如姿體、手勢、語調(diào)、眼神等，而沒有關(guān)注學(xué)員怎么學(xué)？學(xué)員會沒會呢？對于學(xué)

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創(chuàng)新思維-問題分析與解決新   06.12

創(chuàng)新思維-問題分析與解決課程背景：“方向比努力重要，效益比效率重要，結(jié)果比什么都重要”。透過現(xiàn)象看本質(zhì)——打破傳統(tǒng)“固有思維”模式，導(dǎo)入問題分析與解決創(chuàng)新型思維，課程突出案例教學(xué)與實戰(zhàn)經(jīng)驗分享，根據(jù)學(xué)員實際工作中的問題進行分析和研究，讓學(xué)員學(xué)會實用的分析問題與解決問題的工具，讓學(xué)員能夠高效率處理現(xiàn)實挑戰(zhàn)問題，并能夠在今后實際工作中加以靈活運用。然而在問題解決

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高績效團隊打造-沙盤模擬   06.12

高績效團隊打造-沙盤模擬課程背景：哈克曼博士（哈佛大學(xué)社會和組織心理學(xué)的博士），他在團隊研究領(lǐng)域具有不可動搖的權(quán)威地位，他對團隊發(fā)展有著近50年的研究。為了能夠讓各位管理者在進行團隊管理時有更深刻的理解和落地的能力，歷經(jīng)幾年的研發(fā)，在哈克曼博士團隊管理的理論基礎(chǔ)上開發(fā)出本課程，并且將課程升級為體驗感與收獲感更強的沙盤課程—《高績效團隊打造》。課程對象：企業(yè)管

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高效決策   06.12

高效決策課程背景：身為管理者的你，每天都要做無數(shù)選擇，大的或小的，重要的或不重要的決策，剖開紛繁復(fù)雜，決定我們大致走向的無外乎兩件事：一個是運氣，一個是我們總體做決策的水平。前者超出個人控制，后者則是我們可以掌控的。幸運的是，決策水平不是天生的或是玄學(xué)，而是一項可以通過學(xué)習提高精進的能力。為了提升管理者們的決策能力，特開發(fā)此課程。課程時長:1天/6小時培訓(xùn)形

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