《TTT內訓師技能提升訓練營》

  培訓講師:趙亮

講師背景:
趙亮老師簡介【講師介紹】v國家高級企業(yè)培訓師v國家企業(yè)人力資源管理師v中管院高級心理咨詢師v社科院高級生涯規(guī)劃師v中國連鎖行業(yè)協(xié)會委員會副主任v行動學習認證催化師v連鎖行業(yè)人才、快消品行業(yè)人才、8090后新生代領導力培養(yǎng)專家。【講師優(yōu)勢】( 詳細>>

趙亮
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《TTT內訓師技能提升訓練營》詳細內容

《TTT內訓師技能提升訓練營》

TTT內訓師技能提升訓練營

課程背景:
初級培訓師會有較強的表達意愿,但是工作實踐經驗雖豐富,可總難自信自如地傳授
給員工;本課程從解決以上問題入手,為您量身打造培訓師實戰(zhàn)訓練課程,課程從“修風
范、塑形象、精表達、巧互動、善控場”等 5
個方面的技能訓練,全方位提升培訓師的基本能力,達到“想清楚、講明白、聽得懂、學
得會、做得到”的目的
課程收益:
? 使內部培訓師了解培訓師的角色認知要求;
? 內部培訓師的職業(yè)形象;
? 了解認識成人學習的特點;
? 克服學員上臺的緊張感;
? 掌握引人入勝的開場和結尾技巧;
? 從聲音、眼神、肢體動作等方面進行全方位的專業(yè)訓練
? 提高演講表達能力幫助內部培訓師掌握現(xiàn)代的授課技巧,
? 掌握課堂掌控技巧,如何提問和如何應對學員的提問

課程模型:
[pic]
課程時間:1天班(少演練) 2天班(包括演練)
授課對象:1、初級講師2、兼/專職內訓師3、演講愛好者

課程大綱
第一項技能:修風范
導入:什么樣的老師是好老師?
案例分享:何為師?
一、培訓師的成長模型
1.演2.編3.導
二、培訓師授課中四種角色
1.傳授者2.開發(fā)者3.管理者4.引導者
三、培訓師的6大能力
1.表達能力
2.專業(yè)能力
3.激勵能力
4.制作能力
5.應變能力
6.學習能力
四、培訓師3大素養(yǎng)
1.激情2.心態(tài)3.技能
五、培訓基本理論
1.什么是培訓?
2.企業(yè)為什么要培訓?
3.企業(yè)需要什么樣的培訓?
4.員工參加培訓的理由?
5.成人學習的心理
6.企業(yè)如何評價培訓是否有效?
六、輔助設備的使用
1.筆記本電腦2.投影儀3.短片/動畫4.夾紙板5.白板6.分發(fā)材料7.激光筆
七、培訓師的自我準備
1.講師自身準備2.教材準備3.學員準備4.時間準備5.場地準備6.道具準備7.設施
準備8.環(huán)境準備

第二項技能:塑形象
一、培訓師形象塑造
1.儀容2.發(fā)型3.眼睛4.耳朵5.鼻子6.口腔、嘴7.臉8.手9.儀表
10.男老師
1)西服2)襯衫3)領帶4)襪子5)鞋6)飾物
11.女老師
1)套裙2)襪子3)鞋4)首飾5)指甲6)氣味
二、肢體語言基本功訓練
1.肢體的作用
2.55387法則
3.肢體語言訓練
4.站法:1)登臺2)亮相
5.步法:1)上場2)移動3)參與
6.手法 1)握麥2)握筆3)手勢
7.眼法 1)眼神訓練2 )目光交流的原則
8.身法 1)體態(tài)語的應用2)體態(tài)語的禁忌
9.笑法 1)幫你找到最適合的“笑”
課堂演練:肢體語言綜合訓練

第三項技能:精表達
一、什么是好的演講
1.演講的三種境界
2.好演講八個問題
3.演講的四大修煉
4.演講的常見誤區(qū)
二、如何緩解緊張情緒
1.緊張的原因是什么
2.什么情況下會緊張
3.消除緊張的方法有哪些
4.如何運用支撐物來消除緊張情緒
5.培訓師的“舒適地帶”
現(xiàn)場演練:如何克服緊張情緒
三、如何開場與結尾
1.引人入勝的開場白
2.提疑問,設懸念,啟迪思考
3.講故事,做推測,激發(fā)興趣
4.釋題目,講背景,揭示主旨
5.述評價,引贊語,喚起重視
6.引詩句,用名言,調動熱情
演練:設計你的開場白(每人1分鐘上臺演練)
7.自然流暢的過渡語
8.回味無窮的結束語
1)名人佐證法2)激勵行動法3)哲理故事法4)贊美祝福法5)回顧總結法
演練:設計你的結束語(每人1分鐘上臺演練)
四、發(fā)音訓練:耳語練聲法之慢四步
1.耳語2.小虛聲3.小實聲4.中實聲
課堂練習:
氣息訓練
吐字歸音
五、語音訓練
1.語音2.語調3.語氣4.語速5.停頓
課堂練習:
胸腔共鳴練習
口腔共鳴練習
鼻腔共鳴練習
六、結構化表達
1.語感節(jié)奏訓練2.金字塔表達3.總分總的表達結構4.三段論表達

第四項技能:巧互動
一、破冰
1.破冰的注意事項
2.破冰方案庫
3.自我介紹法
4.互相介紹法
5.自畫像法
6.分組法
7.建立班組法
8.排序法
二、充能
1.什么時候需要充能
2.充能方案庫
3.坐著活動
4.起立活動
5.友情按摩
6.團隊游戲
7.松鼠大樹
8.立錐之地
三、幾種課中充能互動方法
1.幾種手指操,活躍大腦
2.激勵學員參與,回顧課程內容
3.活躍氣氛,調動情緒
四、方法設計的維度
1.視覺
2.聽覺
3.感覺
五、幾種互動式教學活動
1.引導式2.體驗式3.啟發(fā)式4.情境式5.問題式

第五項技能:善控場
學員為什么不提問
一、應對問題的策略
1.鼓勵提問2.聆聽提問3.面向所有聽眾回答4.積極回應問題
二、麻煩問題
1.離題的提問2.啰嗦或拐彎抹角的提問3.多重提問4.不能立刻回答出來的問題5.你
不會回答的問題
三、其他場面的控制
1.昏昏欲睡2.遲到3.冷場4.吵鬧不休5.竊竊私語

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