2天講授版《企業(yè)內(nèi)訓師培訓》-

  培訓講師：王靜

講師背景：
王靜——企業(yè)運營管理培訓師★百勝餐飲集團KFC-運營培訓管理★東方雨虹上市公司人力資源部經(jīng)理★極致車網(wǎng)培訓顧問-主導創(chuàng)建極致學院★人社部一級人力資源師、測評師★國家二級心理咨詢師★2016年度中國名牌講師王靜女士曾就職于百勝餐飲集團（KFC 詳細>>

王靜
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2天講授版《企業(yè)內(nèi)訓師培訓》-詳細內(nèi)容

2天講授版《企業(yè)內(nèi)訓師培訓》-

0-457200-23876020878802024
2024
-3276607310120《企業(yè)內(nèi)訓師培訓》
《企業(yè)內(nèi)訓師培訓》
-730256207125王靜
400000王靜
課程大綱-1129030-900430601980167640【課程名稱】《企業(yè)內(nèi)訓師培訓-全面提升企業(yè)內(nèi)訓師綜合素養(yǎng)》
【課程背景】多數(shù)組織已經(jīng)意識到未來的競爭優(yōu)勢將建立在人才培育能力上，但肩負組織人才培育的核心骨干們（專職培訓講師和各級管理人員）卻往往 “心有余，力不足”。很多管理人員和新任培訓講師在培訓時存在著如下問題：
不了解成人學習心理，感到85、90后學員越來越難教
開場蒼白無力，過度生硬突兀，結(jié)尾軟弱無力
表達不流暢、語速非快即慢、單調(diào)的語氣語調(diào)令學員昏昏欲睡
重點不突出，前后不連貫；觀點無新意，描述太平淡
授課方法單調(diào)，只采用講授授課方法，引發(fā)不了學員參與興趣
把握不準時間，掌控不了學員，處理不了狀況
不懂如何和學員互動，無法調(diào)動學員積極性，課堂氣氛沉悶不堪
只負責現(xiàn)場講課，不考慮學員將來能否能掌握應(yīng)用
【課程目標】
了解現(xiàn)代培訓概念、培訓師職責和角色，建立正確的工作理念
掌握成人學習的心理，改善授課方法和風格
掌握精彩開場、過渡和結(jié)尾的方法和技巧
掌握有效表達的方法和技巧，確保授課清晰連貫，生動精彩
學習和了解登臺、定場及肢體語言專業(yè)得體的關(guān)鍵點和注意事項
掌握課堂掌控（時間掌控、學員調(diào)動和突發(fā)處理）的方法和技巧
了解提問點評、分組討論、視頻教學、案例教學，分組競賽和技能訓練等有效培訓方法和技巧，
該課程通過對內(nèi)訓師全方位的培訓與訓練，有效提升內(nèi)部講師隊伍的課程質(zhì)量，滿足組織日益增長的培訓需求的多樣化、復(fù)雜化與快速化，從而提高組織的學習能力、應(yīng)變能力和綜合競爭能力。
【目標人群】組織內(nèi)新任講師、專職培訓講師及承擔培訓講授的各級管理人員
【培訓方式】理論講解+情景呈現(xiàn)+ 案例分析+現(xiàn)場演練+現(xiàn)場點評，整個課程設(shè)計為訓練體系，講授與演練結(jié)合的631課程結(jié)構(gòu)，60%講授，30%的練習， 10%點評，“培訓師是練出來的”，本課程區(qū)別于多數(shù)“坐著聽”的TTT課程。
【培訓時長】2天，6小時/天，共計12小時
【培訓內(nèi)容】
第一部分：團隊組建與基礎(chǔ)知識
破冰
課程說明
學員自我介紹和培訓期許
學習型團隊組建和展示
第二部分：組織內(nèi)訓師的認知與修為
關(guān)于內(nèi)訓師的360度解析
解析：何為培訓師？
內(nèi)訓師的角色分析
內(nèi)訓師四種職業(yè)修為
內(nèi)訓師的能力模型
職業(yè)修為
綜合能力
專業(yè)能力
內(nèi)訓師培訓的核心目的
滿足組織目標
符合學員需求
成人學習的特性、原則及規(guī)律的把握
內(nèi)外部培訓師的異同分析
第三部分：內(nèi)訓師實戰(zhàn)技法
課程的框架結(jié)構(gòu)
課程編排的結(jié)構(gòu)化思維——骨灰級結(jié)構(gòu)
課程設(shè)計與講解的三段論
鳳頭——吸睛的課程名稱與引人的開場設(shè)計
豬肚——課程內(nèi)容來源與課堂呈現(xiàn)
豹尾——課程內(nèi)容來源與課堂呈現(xiàn)
第四部分：內(nèi)訓師的修煉
上臺與定場
內(nèi)訓師的恐懼綜合征、克服緊張情緒的方法；
培訓師的非語言呈現(xiàn)技巧
講師形象的塑造；（儀容、儀表與著裝規(guī)范）
講師如何上場與下場
內(nèi)訓師的態(tài)勢語（肢體語言）修煉
身法
步法
手法
眼法
7. 從“不動”到“動”，內(nèi)訓師的自我修為
8. 課程設(shè)計當中的PPT設(shè)計與應(yīng)用
9. 課堂互動、問題解決與控場技巧
10. 如何課堂發(fā)問
11. 課堂發(fā)問的內(nèi)在機理
12. 回答問題的五種技巧
13. 授課當中發(fā)生意外的處理原則與對策
第五部分、最新的學習模式介紹——行動學習
行動學習與促動師
行動學習的解讀；
何為促動技術(shù)；
促動師的解析；
促動師與培訓師的區(qū)分；
常用的促動技術(shù)；
學員學習成果展示：每位學員各自準備一個課程

 

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