轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力：從管理者向卓越領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)型

中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升系列課程之一
《轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力：從管理者向卓越領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)型》
【課程對象】
中高層管理者；后備人才
【中高層管理者面臨的難題】
3920490154940從野蠻生長到系統(tǒng)學(xué)習(xí)：大多數(shù)的中高層管理者在開始著手管理工作的時候，幾乎沒有任何的管理學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的背景，他們更多的是憑借自身的悟性和經(jīng)驗積累進(jìn)行管理。事實上，目前他們處在公司管理工作的最前沿，面臨一些突出的管理問題，存在著一定程度的管理風(fēng)險。即使有些管理者可以勝任工作，卻也只是個人能力的體現(xiàn)，存在著不可復(fù)制性，不能為企業(yè)的規(guī)范管理帶來廣泛地推進(jìn)作用。
明確管理者的定位：一個比較突出的問題就是：他們雖然身處企業(yè)組織架構(gòu)的“中間”，但卻很少能真正明晰自己的角色和定位。需要掌握必要的管理理念，技能和方法，來帶領(lǐng)團(tuán)隊，凝聚人心。
應(yīng)對市場不確定的挑戰(zhàn)：隨著數(shù)字化時代的發(fā)展，國家與企業(yè)都已進(jìn)入“轉(zhuǎn)型期”。我們已經(jīng)越來越清晰地認(rèn)識到，管理者的工作能力和素養(yǎng)能否提升，將很大程度地影響到企業(yè)決策的落地執(zhí)行和企業(yè)的效能。只有突破這個管理瓶頸，才能建立一支真正高效能的“中堅”管理團(tuán)隊?！跋蚬芾硪б妗笔瞧髽I(yè)從量到質(zhì)“轉(zhuǎn)型”的關(guān)鍵。
【培訓(xùn)目標(biāo)】領(lǐng)導(dǎo)者的背后是領(lǐng)導(dǎo)力；領(lǐng)導(dǎo)力的背后是影響力；是影響他人的能力
針對以上管理現(xiàn)狀及實際情況，我們計劃開展此次專題培訓(xùn)，幫助中高層管理人員明確領(lǐng)導(dǎo)本質(zhì)，掌握一定的領(lǐng)導(dǎo)技能及藝術(shù)。通過本次培訓(xùn)，我們將幫助學(xué)員盡快完成從“執(zhí)行者”到“領(lǐng)導(dǎo)者”，從“業(yè)務(wù)骨干”到“指揮員”的角色轉(zhuǎn)型，幫助學(xué)員在培訓(xùn)后成為組織中的教練和牧師（而不僅僅是司令），具備指導(dǎo)與激勵下屬有效工作的能力，并通過掌握組建、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的相關(guān)技能，使團(tuán)隊成員能在更大的壓力下，實現(xiàn)高績效。使學(xué)員能夠跟得上公司發(fā)展的速度，全方位地提高職業(yè)化的素養(yǎng)。
【講師風(fēng)格】
鈕東濤是實戰(zhàn)派講師。課程強(qiáng)調(diào)的不是傳遞知識，而是學(xué)員行為的改變。
授課內(nèi)容案例多；干貨多；邏輯性強(qiáng)。授課方式深入淺出，抓痛點，解決實際問題。授課形式變化多樣，互動性強(qiáng)，富有激情和號召力。用切身的工作經(jīng)歷吸引和感染學(xué)員。
【培訓(xùn)時間及形式】
4083050311150課程采用混合式學(xué)習(xí)方式，包含講授、案例研究、小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動的課堂氛圍，通過案例分析、現(xiàn)場演練等方式，幫助學(xué)員直接模擬工作場景，直接應(yīng)用管理技能，轉(zhuǎn)變觀念。課程將注重實戰(zhàn)和實操性，適當(dāng)減少純粹的理論內(nèi)容，課程的目標(biāo)是解決工作中的問題和學(xué)員的“行為改變”。
【本次培訓(xùn)的內(nèi)容模塊】
?第一模塊：新常態(tài)下中高層管理者遇到的問題和挑戰(zhàn)
?第二模塊：從管理者到卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三大轉(zhuǎn)型之角色認(rèn)知
?第三模塊：從管理者到卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三大轉(zhuǎn)型之行為轉(zhuǎn)型
?第四模塊：從管理者到卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三大轉(zhuǎn)型之技能修煉
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】（考慮到課前學(xué)員訪談，具體培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整以課前學(xué)員手冊為準(zhǔn)）
第一模塊：新常態(tài)下中高層管理者遇到的問題和挑戰(zhàn)
問題和挑戰(zhàn)一：如何從我讓他干到他自己要干
問題和挑戰(zhàn)二：如何提高管理者職業(yè)素養(yǎng)，打造團(tuán)隊凝聚力
問題和挑戰(zhàn)三：如何將老板的思想公司的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變成員工的行為
問題和挑戰(zhàn)四：如何從凡事親力親為轉(zhuǎn)型到團(tuán)隊驅(qū)動
問題和挑戰(zhàn)五：如何從我自己干到教會別人干
問題和挑戰(zhàn)六：如何從各自為戰(zhàn)到統(tǒng)一思想凝聚人心
問題和挑戰(zhàn)七：如何從為了完成任務(wù)而完成任務(wù)到為了獲得結(jié)果而驅(qū)動團(tuán)隊
問題和挑戰(zhàn)八：如何從只抓業(yè)績提升到關(guān)注組織效能的提升
問題和挑戰(zhàn)九：如何得到上司欣賞，給予更多的資源支持和更大的發(fā)展空間
問題和挑戰(zhàn)十：如何與不同性格人溝通，得到他們的信任和支持，取得團(tuán)隊共贏
實戰(zhàn)問題：將根據(jù)鈕東濤講師對學(xué)員訪談的結(jié)果來設(shè)計現(xiàn)場問題，具體問題以學(xué)員訪談為主
實戰(zhàn)工具：利用模型進(jìn)行現(xiàn)場討論
第二模塊：從管理者到卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三大轉(zhuǎn)型之角色認(rèn)知與定位
中高層管理者角色轉(zhuǎn)型背后的煩惱
典型案例分析：優(yōu)秀管理者≠卓越的領(lǐng)導(dǎo)者
從“低頭拉車”到“抬頭看路”
3812540326390“上級”對中高層管理者的期望
“下屬”對中高層管理者的期望
如何完成上級和下屬期望的對接與翻譯
中高層管理者轉(zhuǎn)型的四部曲
角色轉(zhuǎn)型：從親力親為到指導(dǎo)他人
思維轉(zhuǎn)型：從單任務(wù)到多任務(wù)并發(fā)
行為轉(zhuǎn)型：從管事到既管事又管人
績效轉(zhuǎn)型：從只關(guān)注個人績效到提升團(tuán)隊績效
中高層管理者的三大角色定位
角色之一：司令—業(yè)績驅(qū)動者：如何從結(jié)果和過程角度，提升業(yè)績
角色之二：教練—團(tuán)隊打造者：如何從技能和行為角度，教會他人
角色之三：牧師—思想凝聚者：如何從愿景和需求角度，凝聚人心
實戰(zhàn)問題：將根據(jù)鈕東濤講師對學(xué)員訪談的結(jié)果來設(shè)計現(xiàn)場問題，具體問題以學(xué)員訪談為主
實戰(zhàn)工具：從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位模型
第三模塊：從管理者到卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三大轉(zhuǎn)型之行為轉(zhuǎn)型
必備行為轉(zhuǎn)型一：如何給團(tuán)隊賦能
利用迪士尼的經(jīng)典動畫片引起討論和深層思考
團(tuán)隊賦能的三大邏輯與方法
38455608255成就感來源的三個層級
從自我成就感到管理成就感
從管理付出到激發(fā)投入
必備行為轉(zhuǎn)型二：100%責(zé)任
為什么責(zé)任不鎖定，執(zhí)行準(zhǔn)沒用
在績效考核之外，目標(biāo)如何與責(zé)任掛鉤
如何把責(zé)任轉(zhuǎn)化為當(dāng)事人的實際行動
通過“因為。。。所以。。。”模型的訓(xùn)練，提高“責(zé)任在我”的意識
必備行為轉(zhuǎn)型三：要結(jié)果，不要任務(wù)
完成任務(wù)≠獲得結(jié)果（俄羅斯人種樹案例）
為什么人們只做你檢查的，不做你期望的
三星開會的八個凡事
如何把檢查與信任區(qū)分開，如何讓檢查成為團(tuán)隊執(zhí)行的推進(jìn)劑
實戰(zhàn)問題：將根據(jù)鈕東濤講師對學(xué)員訪談的結(jié)果來設(shè)計現(xiàn)場問題，具體問題以學(xué)員訪談為主
實戰(zhàn)工具：從“任務(wù)”到“結(jié)果”實戰(zhàn)訓(xùn)練
第四模塊：從管理者到卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三大轉(zhuǎn)型之技能修煉
高效技能修煉之一：如何對團(tuán)隊進(jìn)行有效激勵
有效激勵的八個原則
了解95后90后員工的工作動機(jī)，使激勵更有效
績效激勵的原則與方法
DISC不同性格人的激勵措施
對意愿和能力不同的員工，如何實施有針對性的激勵
高效技能修煉之二： 因人而異的高效溝通
產(chǎn)生部門之間十大沖突的真相
高效溝通的五種分類及應(yīng)用
提高溝通意識的三種方法
389890057785提高溝通能力減低沖突的三大技巧
提高溝通技能的二類角色互換及情景演練
高效技能修煉之三：團(tuán)隊打造與團(tuán)隊引領(lǐng)
人的屬性與性格習(xí)慣
管理角色轉(zhuǎn)換后的能力要求
了解自己；了解他人；與人和睦相處
如何做到知人善用
分析DISC四種典型團(tuán)隊特質(zhì)
實戰(zhàn)問題：將根據(jù)鈕東濤講師對學(xué)員訪談的結(jié)果來設(shè)計現(xiàn)場問題，具體問題以學(xué)員訪談為主
實戰(zhàn)工具：職業(yè)化DISC性格特質(zhì)指數(shù)測評
第五模塊：學(xué)以致用+行動學(xué)習(xí)
形式1：學(xué)員實戰(zhàn)問題研討與最佳實踐分享；
形式2：提供世界500強(qiáng)企業(yè)模板，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場演練；
形式3：重點問題分析解析。
本模塊將根據(jù)企業(yè)實際情況由鈕東濤講師做課前深度定制訪談，確定實戰(zhàn)問題解決方案。
（本大綱內(nèi)容僅供客戶參考，具體案例及內(nèi)容將根據(jù)客戶課前學(xué)員訪談或調(diào)研問卷做相應(yīng)調(diào)整，具體內(nèi)容以培訓(xùn)前提供的學(xué)員手冊為準(zhǔn)）
-194310544830【領(lǐng)先業(yè)內(nèi)的定制化培訓(xùn)解決方案】

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