煉金術(shù)士-組織經(jīng)驗萃取

  培訓(xùn)講師:徐華瑋

講師背景:
徐華瑋DavidXu·《人人都是項目經(jīng)理-泛項目思維重塑工作坊》設(shè)計者·890新商學(xué)《項目思維訓(xùn)練營》開發(fā)者·6Ds?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化商業(yè)結(jié)果資格認證-學(xué)習(xí)項目設(shè)計師·日產(chǎn)訓(xùn)中國MTP-TTT認證講師·AACTP(美國培訓(xùn)認證協(xié)會)LEADNOW! 詳細>>

徐華瑋
    課程咨詢電話:

煉金術(shù)士-組織經(jīng)驗萃取詳細內(nèi)容

煉金術(shù)士-組織經(jīng)驗萃取

煉金術(shù)士-組織經(jīng)驗萃取
【課程背景】
企業(yè)最大的浪費是經(jīng)驗的浪費。
經(jīng)驗萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版)可以解決以下問題:
1 、一個員工調(diào)崗或離職時,能夠“將經(jīng)驗?zāi)芰舸嫦聛怼贝_保崗位工作的 傳承過渡;
2 、管理者、老員工、高績效員工的經(jīng)驗可以轉(zhuǎn)化成集體智慧,提升團 隊整體能力;
3 、將零散經(jīng)驗系統(tǒng)化、偶然經(jīng)驗標準化,避免“個人經(jīng)驗主義”和重復(fù) 錯誤發(fā)生;
4 、將隱性經(jīng)驗顯性化,成為組織內(nèi)的最佳實踐成果,優(yōu)化工作中的執(zhí) 行標準;
5、外部知識轉(zhuǎn)化為符合企業(yè)內(nèi)部 DNA 的內(nèi)容,結(jié)合內(nèi)部經(jīng)驗,建立自 主知識體系。
協(xié)作思維推進共事
【課程價值】
經(jīng)驗萃取(企業(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版)——把員工個人智慧當作組織知識資產(chǎn)來 管理:
價值 1 :提升參與者的能力
——在學(xué)中學(xué)、在習(xí)中學(xué)、在教中學(xué),對參與者本身就是最好的能力提 升機會
價值 2 :避免知識資產(chǎn)流失
——人可以走,經(jīng)驗留下,將員工個人智慧當作組織的知識資產(chǎn)去管理
價值 3 :降低組織試錯成本
——組織最大的成本是重復(fù)犯錯的成本,通過經(jīng)驗梳理避免員工重復(fù)犯 錯
價值 4 :優(yōu)化工作執(zhí)行標準
——一線打仗的人最有資格研究怎么打仗,從下至上優(yōu)化標準,推動管 理改善
價值 5 :梳理培訓(xùn)內(nèi)容
協(xié)作思維推進共事
——將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為手冊、課程、案例集,成為內(nèi)部開發(fā)出來的接地氣的 內(nèi)容
價值 6 :構(gòu)建內(nèi)部學(xué)習(xí)文化
——每個人都在教,每個人都在學(xué),人人皆需為師,人人皆能為師
【課程大綱】
出發(fā):課前準備
0. 1-煉金傳說-正式踏入探索之旅
0.2-任務(wù)領(lǐng)取-前期準備工作與資源盤點
0.3-結(jié)盟起誓-團隊文化建設(shè)與規(guī)則約定
模塊一:概念認知篇
1. 1-識學(xué)習(xí)之本
- 信息量
- 有效率
- 轉(zhuǎn)化率
1.2-研經(jīng)驗之義
協(xié)作思維推進共事
- 經(jīng)驗的定義
- 經(jīng)驗的意義
- 經(jīng)驗的風險
- 經(jīng)驗 VS 知識
1.3-明萃取之道
- 經(jīng)驗萃取的概念(經(jīng)驗萃取 VS 工作總結(jié)/復(fù)盤/經(jīng)驗內(nèi)化/知識管理)
- 經(jīng)驗萃取的分類(個人式萃取/他人式萃取/團隊式萃?。?br /> - 經(jīng)驗萃取的要求(組織層面/業(yè)務(wù)層面/個人層面)
模塊二:選題定位
2. 1-確定萃取主題
- 任務(wù)分析
- 問題描述
2.2-明確萃取目標
- 組織目標
協(xié)作思維推進共事
- 業(yè)務(wù)目標
- 受眾目標
2.3-分析收益對象
2.4-規(guī)劃預(yù)期收益
模塊三:場景還原
3. 1-敘述背景
3.2-還原細節(jié)
3.3-描述挑戰(zhàn)
3.4-自我剖析
3.5-第三方驗證
模塊四:經(jīng)驗提煉
4. 1-資料/數(shù)據(jù)
4.2- 信息/觀點
4.3-方法/工具(流程/量表/口訣/話術(shù)/模板)
協(xié)作思維推進共事
4.4-模型/公式
4.5-理論/系統(tǒng)
模塊五:促進轉(zhuǎn)化
5. 1-手冊(崗位操作手冊/崗位帶教手冊)
5.2-課程(微課/短課/版權(quán)課)
5.3-案例(百問百答寶典/最佳實踐案例集)
5.4-資料(書籍/論文/申報材料)
模塊六:經(jīng)驗集市
6. 1-集市籌備
6.2-成果廣告
6.3-成果展示
6.4-成果評價
6.5-獎勵兌現(xiàn)
協(xié)作思維推進共事

 

徐華瑋老師的其它課程

RA2復(fù)盤實操課【HYPERLINKquot;http://www.chinacpx.com/new.aspquot;課程背景】場景一:這次考試對我很重要,我卻沒有考好。媽媽問我為什么沒考好?我說:可能是我沒復(fù)習(xí)。但下次復(fù)習(xí)了卻依舊沒有考好?這是什么原因呢?場景二:領(lǐng)導(dǎo)問這個月的目標能夠完成么?我覺得沒有問題,就回答說保證完成任務(wù)。到了月底沒有完成。領(lǐng)導(dǎo)問什

 講師:徐華瑋詳情


當好師傅   04.26

《當好師傅》課程背景:TWI是一套有著70多年良好口碑的經(jīng)典版權(quán)課程,被日產(chǎn)訓(xùn)不定期迭代,以保證與時俱進,有效地幫助企業(yè)在消除浪費、培養(yǎng)一線人才、提升基層主管現(xiàn)場管理能力、提升基層團隊執(zhí)行力等方面起著主要作用。TWI中所教授的是一種能普遍適用于各類企業(yè)的基本的工作方法和工作技能,是企業(yè)現(xiàn)場管理基礎(chǔ),是企業(yè)持續(xù)改善文化的源泉,是企業(yè)(特別是生產(chǎn)型企業(yè))獲得利潤

 講師:徐華瑋詳情


群策群力-行動學(xué)習(xí)工作坊【課程背景】通用電器CEO杰克韋爾奇曾說過,“群策群力”幫助創(chuàng)建了一種每個人都開始積極參與、每個人的想法都開始被注意、領(lǐng)導(dǎo)者更多地是促動員工而不是控制員工的文化?!叭翰呷毫Α笔窃趫F隊確定目標后,營造全員系統(tǒng)思考、坦誠溝通與交流的環(huán)境,并通過這樣的環(huán)境來凝聚組織智慧,快速解決議而不決、扯皮推諉的問題,使全員共識目標、共創(chuàng)計劃、共諾行動。

 講師:徐華瑋詳情


協(xié)作思維-激活群體動力【課程背景】“一個人活在世界上,不可能一個人完成所有的事情,一定需要與人協(xié)作,才能完成更復(fù)雜、更有價值、更有創(chuàng)造力、更有意義的事?!痹谔峁┢髽I(yè)咨詢服務(wù)的過程中,總有企業(yè)主和我說“徐老師,我的管理團隊能力不行,解決不了公司的問題、與業(yè)務(wù)的配合不太好、任務(wù)分配有問題、完成時間總有問題?!逼鋵嵾@些都不是核心問題,只是協(xié)作不佳的表現(xiàn)。我們希望自

 講師:徐華瑋詳情


新晉管理者晉升之路【課程背景】:在當下,因為業(yè)務(wù)結(jié)果好,技術(shù)水平強被火線提拔的新晉管理者日益增多,他們開始了邊帶隊伍,邊抓結(jié)果的管理旅程。新晉管理者缺少系統(tǒng)的管理知識的學(xué)習(xí),只能從自己原來的上級和碎片化的內(nèi)容中學(xué)習(xí)所謂的管理。同時他們習(xí)慣了自己過往的工作模式,不時的會專注與自己的技術(shù)攻堅,缺少對于人的關(guān)注,很難肩負起人員成長,提升員工能力等綜合管理能力。長此

 講師:徐華瑋詳情


問題分析與解決工作坊課程背景世界500強企業(yè)統(tǒng)計表明部門經(jīng)理決策正確率70-80;CEO決策正確率90你的成功是因為企圖心?天才?經(jīng)驗?還是知識?美國前勞動部秘書長說:“唯一可以改善美國勞動力的素質(zhì)的希望就是改善其解決問題的思維技巧這些問題都是從一個問題開始,到一堆問題結(jié)束。我們花了很多的時間來召開各種各樣的會議,來解決各種各樣的問題。但事實上我們從未開始,

 講師:徐華瑋詳情


5F高效會議法   04.26

《5F高效會議法》課程意義:你是否每天被裹挾于無數(shù)會議之中,常常分身乏術(shù)?你的公司是否因為會議效率低下還在錯失機會?面臨這樣的處境,你是否找到了破解的好方法?本課程通過互動的教學(xué),使參加者再實際演練中獲得如下收益:1.充分認知高效會議的底層邏輯;2.全面了解在會議發(fā)展的過程中的五力模型;3.清晰不同的管理目的會議所需要關(guān)注的執(zhí)行要點。課程特色:通過對高效會議

 講師:徐華瑋詳情


《6Ds如何將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果》課程目標:1、描述出系統(tǒng)學(xué)習(xí)發(fā)展項目設(shè)計的流程和方法2、理解學(xué)習(xí)發(fā)展項目價值鏈中的每一環(huán)節(jié)及商業(yè)意義3、設(shè)計出完整的學(xué)習(xí)項目體驗流程4、運用有效的溝通方式獲得業(yè)務(wù)部門的支持5、界定出符合業(yè)務(wù)需求的學(xué)習(xí)目標6、基于既定的學(xué)習(xí)目標分析和選擇合適的學(xué)習(xí)材料7、使用教學(xué)設(shè)計與學(xué)以致用的關(guān)聯(lián)工具與方法8、制定有效的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標9、分析

 講師:徐華瑋詳情


《玩轉(zhuǎn)微課-企業(yè)微課創(chuàng)新開發(fā)與設(shè)計》培訓(xùn)收益辨別企業(yè)微課的定義和特征;研討出本企業(yè)評價微課的標準;選擇適合通過微課學(xué)習(xí)的主題;選擇微課在企業(yè)中的應(yīng)用場景;運用企業(yè)微課設(shè)計與制作的流程、方法;在導(dǎo)師指導(dǎo)下,制作出一門完整的微課授課對象企業(yè)經(jīng)理,業(yè)務(wù)專家,內(nèi)訓(xùn)師等課程大綱(2天版,共12小時)第一天上午:Step1.闡述符合企業(yè)需要的微課標準什么是符合企業(yè)需要的

 講師:徐華瑋詳情


《引導(dǎo).提效團隊溝通效能》培訓(xùn)收益通過課程學(xué)習(xí),中層管理者學(xué)會團隊領(lǐng)導(dǎo)中溝通及啟發(fā)技巧:有效傾聽、自我清晰、有效激勵、目標達成等引導(dǎo)技術(shù),關(guān)注到下屬真正渴望的目標和自身的成長性,實現(xiàn)團隊合力效應(yīng),達成共同創(chuàng)造的成果。課程大綱課程單元重點內(nèi)容培訓(xùn)目的工具練習(xí)課程概述引導(dǎo)定義是什么?引導(dǎo)的狀態(tài)—中心狀態(tài)掌握引導(dǎo)定義和引導(dǎo)結(jié)構(gòu);感知引導(dǎo)者的狀態(tài)狀態(tài)自我發(fā)現(xiàn)和調(diào)整:

 講師:徐華瑋詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有