《走向管理:角色認(rèn)知》

  培訓(xùn)講師:藍(lán)燕

講師背景:
藍(lán)燕老師——企業(yè)人才發(fā)展管理實(shí)戰(zhàn)專家?曾任麒麟合盛(互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)角獸公司)COE負(fù)責(zé)人?曾任京東方科技集團(tuán)股份有限公司人力資源部長?曾任李寧中國體育用品有限公司培訓(xùn)主管?DDI、DISC、4D、CFT認(rèn)證講師?北京電子信息高級(jí)技師學(xué)院校企合作顧 詳細(xì)>>

藍(lán)燕
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《走向管理:角色認(rèn)知》詳細(xì)內(nèi)容

《走向管理:角色認(rèn)知》


《走向管理:角色認(rèn)知》
主講:藍(lán)燕
【課程背景】
有些當(dāng)初看來表現(xiàn)優(yōu)秀的人,提拔當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)后卻時(shí)常想打退堂鼓,覺得當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不如意,不如做原來的崗位自在、舒服、愜意?
為什么那些崗位高手、專業(yè)人才轉(zhuǎn)型為管理者后、總是感覺其工作起來不得要領(lǐng),管理時(shí)依舊還是原來的做派,忙碌辛苦卻事倍功半,團(tuán)隊(duì)任務(wù)難完成,領(lǐng)導(dǎo)不滿意、下屬不高興、自己很煩惱?
為什么有的管理者既不能安心做好日常管理事務(wù),又不能配合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),總是覺得環(huán)境不好、他人不配合、員工素質(zhì)不高;別人得到提升就覺得是上司偏見,是拍馬屁的小人得志等等。
管理者角色認(rèn)知是管理者入門與前導(dǎo)性課程,是其他管理技能發(fā)揮作用的前提和基礎(chǔ)。對(duì)于管理者當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)工作和未來發(fā)展具有重要意義和持續(xù)效用。管理者角色認(rèn)知和轉(zhuǎn)換這一關(guān)沒有過,學(xué)員未發(fā)自內(nèi)心地、真實(shí)地產(chǎn)生思維方式和心態(tài)的轉(zhuǎn)變,就會(huì)出現(xiàn)上述“不愿做管理、管理培訓(xùn)不奏效、勉強(qiáng)做管理而心里煩惱、管理效果差”等種種不良現(xiàn)象,直接影響到管理者的現(xiàn)有管理績效和未來成長?!菊n程目標(biāo)】
識(shí)別相關(guān)方對(duì)自己的角色期待和工作輕重緩急
應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力三要素,與團(tuán)隊(duì)成員建立有效的工作關(guān)系,迅速取得工作進(jìn)展
認(rèn)知自己及團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)和待發(fā)展領(lǐng)域
通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),全面認(rèn)知管理者的角色,突破思維定勢(shì),找準(zhǔn)位置,突破思維定勢(shì),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)管理者的作用
【課程學(xué)員】
新任管理者及后備干部
【課程時(shí)長】0.5-1天(6小時(shí)/天)
【課程形式】
 講師授課、案例分析、小組討論、角色演練、情景視頻分享及游戲活動(dòng)
【課程大綱】
 一、從員工到管理者   1. 互動(dòng):認(rèn)識(shí)你自己
列下優(yōu)勢(shì)和代發(fā)展項(xiàng)
委托采訪
互相反饋
我的位置
領(lǐng)導(dǎo)、內(nèi)外同事、下級(jí)
兩個(gè)轉(zhuǎn)變:
思維的轉(zhuǎn)變
責(zé)任的轉(zhuǎn)變
準(zhǔn)確定位:
討論:正確的事情來自哪?
二、領(lǐng)導(dǎo)力加速器
 1. 互動(dòng):分組展示領(lǐng)導(dǎo)力加速器
 2. 正直誠信
 3. 發(fā)揮員工潛能
 4. 虛心接受反饋
 5. 實(shí)戰(zhàn)研討:我們常見的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)?
三、實(shí)戰(zhàn):整合領(lǐng)導(dǎo)力三要素
1. 案例研討:如何處理與昔日同事的關(guān)系
2. 過往案例展示
 
 四、課程總結(jié)與回顧

 

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