賦能領(lǐng)導(dǎo)力

賦能領(lǐng)導(dǎo)力
【課程收益】
通過(guò)模型體驗(yàn)幫助學(xué)員把環(huán)境中的隱藏信息充分顯露，從而對(duì)系統(tǒng)獲得全局性的理解。并能夠從利益相關(guān)方視角系統(tǒng)性地看待自己目前和理想的領(lǐng)導(dǎo)力狀況，了解之間的差距，讓領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)化于心
由腦、身、心全面感受與理解什么是賦能型領(lǐng)導(dǎo)力，幫助學(xué)員能夠換位同理，創(chuàng)造覺(jué)察與反思，賦能團(tuán)隊(duì)，打造系統(tǒng)化團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，讓領(lǐng)導(dǎo)力能夠外化于行，
識(shí)別挑戰(zhàn)，萃取正向能量，共識(shí)未來(lái)目標(biāo)愿景，提供解決工作中挑戰(zhàn)及難題的思路方法，反思日常工作思路的核心障礙，強(qiáng)化達(dá)成目標(biāo)的系統(tǒng)化解決思路。
幫助個(gè)體進(jìn)行心智模式的翻轉(zhuǎn)，確立新身份，在邏輯層次上貫通行為，真正將領(lǐng)導(dǎo)力穿透本性
【核心模型】
37363405694045【課程安排】
課程對(duì)象：中高層管理者
課程人數(shù)：30人左右
課程時(shí)長(zhǎng)：2天
【課程綱要】
課程模塊
主要內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)及方法
見(jiàn)系統(tǒng)
讓領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)化于心
彼此連接
熱身開(kāi)場(chǎng)：介紹目的和流程共創(chuàng)參與原則
故事導(dǎo)入-活著的四個(gè)層次
第一個(gè)層次：事情對(duì)我發(fā)生。
第二個(gè)層次：事情因我發(fā)生
第三個(gè)層次：事情通過(guò)我發(fā)生
第四個(gè)層次：事情如我所是。
領(lǐng)導(dǎo)力畫(huà)像
團(tuán)隊(duì)互動(dòng)環(huán)節(jié)
利益干系人角色分配
利益干系人視角討論
當(dāng)前的領(lǐng)導(dǎo)力狀況
理想的領(lǐng)導(dǎo)力狀況
團(tuán)隊(duì)雕塑進(jìn)行呈現(xiàn)
小組分享并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
知識(shí)輸入
領(lǐng)導(dǎo)力的核心本質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知偏差
賦能領(lǐng)導(dǎo)力的定義
即興沖浪-即興劇與沙拉語(yǔ)的形式進(jìn)行動(dòng)態(tài)沖浪
團(tuán)隊(duì)互動(dòng)環(huán)節(jié)
沖浪模型導(dǎo)入講解
設(shè)定場(chǎng)景并進(jìn)行場(chǎng)景闡述
規(guī)則講解及角色分工
團(tuán)隊(duì)運(yùn)用沙拉語(yǔ)進(jìn)行動(dòng)態(tài)即興沖浪
觀察員任務(wù)分配
觀察員反饋點(diǎn)評(píng)
沖浪模型及漩渦暗流的解讀
知識(shí)輸入
組織中顯性現(xiàn)象背后的隱形行為呈現(xiàn)
變革哀悼循環(huán)進(jìn)行能量翻轉(zhuǎn)
實(shí)現(xiàn)自我與他人的深度同理
目標(biāo)產(chǎn)出：
通過(guò)模型體驗(yàn)幫助學(xué)員把環(huán)境中的隱藏信息充分顯露，從而對(duì)系統(tǒng)獲得全局性的理解
讓學(xué)員從利益相關(guān)方視角系統(tǒng)性地看待自己目前和理想的領(lǐng)導(dǎo)力狀況，了解之間的差距
工具方法
講解發(fā)問(wèn)
小組討論
角色扮演
身體雕塑
見(jiàn)團(tuán)隊(duì)
讓領(lǐng)導(dǎo)力外化于行
賦能領(lǐng)導(dǎo)力-三高五力模型
介紹模型
首先關(guān)聯(lián)上午學(xué)習(xí)的內(nèi)容與模型之間的關(guān)系
再次介紹變革沖浪模型中每個(gè)階段會(huì)遇到的挑戰(zhàn)
將五力模型與沖浪的每階段對(duì)應(yīng)
最后點(diǎn)出這是領(lǐng)導(dǎo)力需要提升的五種能力
學(xué)員站位：所有學(xué)員按地上的4象限選擇站位：
小組討論
每個(gè)小組用五力模型為自己上午的團(tuán)隊(duì)狀態(tài)及表現(xiàn)打分
為每個(gè)打分提供具體事例及行為作為證據(jù)寫(xiě)在白板紙上
并且共識(shí)接下來(lái)的學(xué)習(xí)小組希望在哪個(gè)力上做出提升
每個(gè)小組代表準(zhǔn)備3分鐘分享
白板掛圖漫游
PK環(huán)節(jié)相互賦能
總結(jié)點(diǎn)評(píng)、知識(shí)輸入：
構(gòu)建三高團(tuán)隊(duì)：高賦能、高績(jī)效、高迭代
衡量團(tuán)隊(duì)是否能夠持續(xù)成功的最關(guān)鍵三個(gè)要素，且缺一不可
打造系統(tǒng)化團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)
互動(dòng)環(huán)節(jié)
沙盤(pán)劇本闡述
規(guī)則講解及角色分工
兩輪沙盤(pán)模擬
觀察員任務(wù)分配及反饋要求
觀察員帶入工作場(chǎng)景觀察模擬中展現(xiàn)的行為模式并給出解決方案
知識(shí)輸入
引入觀察員視角看見(jiàn)工作系統(tǒng)的行為模式，創(chuàng)造覺(jué)察與反思
管理者需要從系統(tǒng)視角看待和解決問(wèn)題
相互照鏡子，讓對(duì)具體的賦能型領(lǐng)導(dǎo)力行為進(jìn)行觀察
目標(biāo)產(chǎn)出
由腦、身、心全面感受與理解什么是賦能型領(lǐng)導(dǎo)力
幫助學(xué)員能夠換位同理，創(chuàng)造覺(jué)察與反思，賦能團(tuán)隊(duì)，讓領(lǐng)導(dǎo)力能夠外化于行，打造系統(tǒng)化團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
工具方法
沙盤(pán)模擬
站位評(píng)估
小組討論
講解發(fā)問(wèn)
見(jiàn)自己
讓領(lǐng)導(dǎo)力穿透本性
能量萃?。狠腿∵^(guò)去的正向力量
高峰低谷：過(guò)往公司最有成就感，最能體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值高峰低谷時(shí)刻
根據(jù)時(shí)間線進(jìn)行小組內(nèi)高峰低谷萃取并進(jìn)行討論共識(shí)
能量激發(fā)：激發(fā)當(dāng)下的共鳴期望
合并小組內(nèi)高峰時(shí)刻，選出最有共鳴
3人小組分享并產(chǎn)生1-2幕關(guān)鍵場(chǎng)景
合并形成小組當(dāng)下關(guān)鍵場(chǎng)景的應(yīng)用
能量轉(zhuǎn)換：描繪愿景畫(huà)面
描繪封面故事-成就奇跡之旅
將過(guò)去的能量、當(dāng)前優(yōu)勢(shì)以及共識(shí)畫(huà)面形成封面故事
封面故事報(bào)導(dǎo)
目標(biāo)六問(wèn)：共識(shí)目標(biāo)挑戰(zhàn)
共識(shí)目標(biāo)：小組反思難能可貴之處
對(duì)團(tuán)隊(duì)、自己有什么發(fā)現(xiàn)
什么是我們有信心并渴望實(shí)現(xiàn)的
我們會(huì)碰到哪些挑戰(zhàn)
用一句話格式匯報(bào)分享
澄清挑戰(zhàn)
運(yùn)用35分工具澄清挑戰(zhàn)問(wèn)題。
每個(gè)小組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)挑戰(zhàn)問(wèn)題，
目標(biāo)六問(wèn)講解
小組分享討論
小組代表在大場(chǎng)分享
為優(yōu)秀小組投票
行動(dòng)轉(zhuǎn)化-制定行動(dòng)策略
能量翻轉(zhuǎn)-戲劇三角翻轉(zhuǎn)心智模式
面對(duì)挑戰(zhàn)我們的心態(tài)是什么心態(tài)
換種心態(tài)的具體做法
小組發(fā)表
行為轉(zhuǎn)化-行動(dòng)舉措
KISS工具進(jìn)行共識(shí)轉(zhuǎn)化
形成具體行事歷
小組發(fā)表并進(jìn)行承諾
感恩漣漪圈
站位分享
一句話Check out
目標(biāo)產(chǎn)出
識(shí)別挑戰(zhàn)，萃取正向能量，共識(shí)未來(lái)目標(biāo)愿景
通過(guò)6問(wèn)提供解決工作中挑戰(zhàn)及難題的思路方法，通過(guò)對(duì)6問(wèn)每個(gè)問(wèn)題能量高低的打分，反思日常工作思路的核心障礙，強(qiáng)化達(dá)成目標(biāo)的系統(tǒng)化解決思路
幫助個(gè)體進(jìn)行心智模式的翻轉(zhuǎn)，確立新身份，在邏輯層次上貫通行為
工具方法
高峰低谷活動(dòng)
封面故事
邏輯層次工具
戲劇三角

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