戰(zhàn)略解碼執(zhí)行-版權(quán)沙盤(pán)

  培訓(xùn)講師:高揚(yáng)

講師背景:
高揚(yáng)-讓學(xué)習(xí)更具實(shí)效?曾任兩家世界500強(qiáng)公司高管?天津市科委新型企業(yè)家俱樂(lè)部秘書(shū)長(zhǎng)?天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院企業(yè)家導(dǎo)師?某臺(tái)資連鎖集團(tuán)董事副總經(jīng)理?某知名互聯(lián)網(wǎng)公司總裁顧問(wèn)?某金融集團(tuán)培訓(xùn)管理委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)?某資產(chǎn)管理公司總經(jīng)理?正瀾私董學(xué) 詳細(xì)>>

高揚(yáng)
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戰(zhàn)略解碼執(zhí)行-版權(quán)沙盤(pán)詳細(xì)內(nèi)容

戰(zhàn)略解碼執(zhí)行-版權(quán)沙盤(pán)

戰(zhàn)略解碼與執(zhí)行(版權(quán)沙盤(pán))
【課程背景】
縱觀全球高績(jī)效企業(yè)特征,都與清晰完整的戰(zhàn)略規(guī)劃、切實(shí)可執(zhí)行落地系統(tǒng)制度、配套的績(jī)效及人才體系等有著絕對(duì)密不可分的關(guān)聯(lián)。特別在現(xiàn)階段全球疫情持續(xù)的大環(huán)境下,你會(huì)發(fā)現(xiàn),不是我們不夠努力,而是很多企業(yè)都會(huì)“用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮來(lái)掩蓋戰(zhàn)略上的不足”,面對(duì)VUCA時(shí)代,這種狀況到底還能維持多久?企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中是否或多或少存在如下困惑:
未來(lái)看不清:視野局限,缺乏行業(yè)深邃洞察以及前瞻分析
共識(shí)不到位:戰(zhàn)略理解不一致,個(gè)人和組織戰(zhàn)略方向偏移
落地不給力:執(zhí)行偏差、協(xié)作失調(diào)、配合不好、推進(jìn)乏力,
本工作坊將聚焦企業(yè)當(dāng)下現(xiàn)狀、幫助您理清方向,洞察未來(lái)、系統(tǒng)規(guī)劃,推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略落地執(zhí)行
【課程收益】
共識(shí)戰(zhàn)略認(rèn)知、初步識(shí)別戰(zhàn)略實(shí)施類型和特點(diǎn),了解戰(zhàn)略實(shí)施成功的定義
深入理解OGSM的內(nèi)在關(guān)聯(lián)并能夠?qū)嵺`運(yùn)用進(jìn)行戰(zhàn)略解碼
學(xué)習(xí)戰(zhàn)略執(zhí)行的工具方法,能夠借助SWEAR模型化解戰(zhàn)略執(zhí)行阻力
深刻認(rèn)知自己在戰(zhàn)略執(zhí)行的角色和職責(zé),突破固有思維,成為戰(zhàn)略執(zhí)行的踐行者
【模型工具】
451802546355SWEAR化解執(zhí)行阻力工具
SWEAR化解執(zhí)行阻力工具
239268056515OGSME戰(zhàn)略解碼工具
OGSME戰(zhàn)略解碼工具
7239012700戰(zhàn)略全景圖
戰(zhàn)略全景圖
44577005762625240030012827072390128270【課程安排】
課程對(duì)象:企業(yè)中高層
參加人數(shù):30人左右
課程天數(shù):2天時(shí)間
【課程綱要】
主要環(huán)節(jié)
核心步驟(知識(shí)點(diǎn))
目標(biāo)產(chǎn)出及工具方法
看清戰(zhàn)略全貌
強(qiáng)化戰(zhàn)略認(rèn)知
看清戰(zhàn)略體系
戰(zhàn)略分析-戰(zhàn)略信息輸入
戰(zhàn)略制定-戰(zhàn)略共識(shí)達(dá)成
戰(zhàn)略實(shí)施-戰(zhàn)略解碼執(zhí)行
?OGSMT-戰(zhàn)略部署執(zhí)行
?SWEAR-化解執(zhí)行阻力
戰(zhàn)略評(píng)估-戰(zhàn)略成果評(píng)估
理解戰(zhàn)略實(shí)施-解碼執(zhí)行
組織戰(zhàn)略實(shí)施
常見(jiàn)12類組織戰(zhàn)略實(shí)施類型
戰(zhàn)略實(shí)施類型的特征
互動(dòng)環(huán)節(jié):組織內(nèi)部戰(zhàn)略實(shí)施類型的識(shí)別
戰(zhàn)略實(shí)施的管理與領(lǐng)導(dǎo)
互動(dòng)環(huán)節(jié):戰(zhàn)略實(shí)施面臨的挑戰(zhàn)分析
戰(zhàn)略實(shí)施的管理與領(lǐng)導(dǎo)
——戰(zhàn)略實(shí)施的管理:戰(zhàn)略解碼-任務(wù)
——戰(zhàn)略實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo):戰(zhàn)略執(zhí)行-關(guān)系
戰(zhàn)略實(shí)施成功的定義
OGSMT推動(dòng)戰(zhàn)略解碼
SWEAR消除執(zhí)行阻力
目標(biāo)產(chǎn)出:
看清戰(zhàn)略全貌、強(qiáng)化戰(zhàn)略認(rèn)知,系統(tǒng)思考戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)施
初步識(shí)別戰(zhàn)略實(shí)施類型、特征,說(shuō)出戰(zhàn)略實(shí)施成功的定義
工具方法
POY圖卡
小組討論
講解提問(wèn)
案例解析
戰(zhàn)略實(shí)施類型圖
OGSM-T推動(dòng)戰(zhàn)略解碼
OGSM-T-理念認(rèn)知
什么是OGSMT
OGSMT運(yùn)用的重要條件
有效規(guī)劃你的方案:支持、內(nèi)容、技巧
充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)
如何準(zhǔn)備OGSMT方案
SWOT分析
對(duì)持矩陣
關(guān)注怎么做
OGSM-T-結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)
OGSMT要素拆解示范
O-要點(diǎn)講解-案例分析-操作貼士
G-要點(diǎn)講解-案例分析-操作貼士
S要點(diǎn)講解-案例分析-操作貼士
M要點(diǎn)講解-案例分析--操作貼士
T要點(diǎn)講解-案例分析--操作貼士
OGSMT內(nèi)在要素的關(guān)聯(lián)
OGSMT和戰(zhàn)略框架的關(guān)聯(lián)
實(shí)踐共創(chuàng)-制定你的OGSMT
小組共識(shí)一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)-共同討論寫(xiě)出OGSMT
小組發(fā)表
分享點(diǎn)評(píng)
目標(biāo)產(chǎn)出
深入理解OGSMT的內(nèi)在關(guān)聯(lián)并能夠?qū)嵺`運(yùn)用工具進(jìn)行戰(zhàn)略解碼
工具方法
OGSM-T表單
小組討論
案例解析
互動(dòng)游戲
講解發(fā)問(wèn)
同儕教練
SWEAR化解執(zhí)行阻力
了解戰(zhàn)略部署執(zhí)行的周期-沙盤(pán)推演
戰(zhàn)略部署執(zhí)行的六個(gè)階段及現(xiàn)象
戰(zhàn)略部署中不同人員心智發(fā)展模式
互動(dòng)環(huán)節(jié):小組討論阻力聲音
戰(zhàn)略執(zhí)行中人員的五個(gè)阻力點(diǎn)-沙盤(pán)推演
五個(gè)阻力點(diǎn)講解
課堂練習(xí):SWEAR阻力模型識(shí)別并分析阻力
戰(zhàn)略執(zhí)行的六個(gè)階段與五個(gè)阻力點(diǎn)的關(guān)系
如何化解執(zhí)行阻力
策略共創(chuàng)
小組討論
策略發(fā)表并講解
SWEAR化解執(zhí)行阻力的管理策略
如何提升危機(jī)意識(shí)
策略講解:內(nèi)容、方式、頻率
案例解析:某國(guó)企案例
如何增強(qiáng)戰(zhàn)略執(zhí)行的意愿?
策略講解:高質(zhì)量愿景、以身作則、構(gòu)建信任、轉(zhuǎn)變最強(qiáng)阻力
案例解析:如何建立高質(zhì)量愿景
視頻解析:第一個(gè)追隨者
如何全面解讀方案
策略講解:方案深層討論、戰(zhàn)略執(zhí)行影響分析、培訓(xùn)考核機(jī)制
案例解析:某大型企業(yè)方案宣導(dǎo)
如何提升戰(zhàn)略執(zhí)行新的能力
個(gè)人戰(zhàn)略執(zhí)行影響分析
創(chuàng)建有效的方法幫助執(zhí)行者練習(xí)新的技術(shù)和行為。
管理者在過(guò)程中需持續(xù)反饋、糾偏、輔導(dǎo)、認(rèn)可
及時(shí)給予激勵(lì)和鼓勵(lì)和表彰
如何鞏固戰(zhàn)略執(zhí)行成果
策略解讀
案例解析:某大型企業(yè)高管支持度
制定自己的戰(zhàn)略執(zhí)行實(shí)施策略
工具講解:戰(zhàn)略執(zhí)行實(shí)戰(zhàn)地圖
同儕教練:細(xì)化自己的行動(dòng)實(shí)施策略
目標(biāo)產(chǎn)出
說(shuō)出戰(zhàn)略執(zhí)行周期,了解不同人員反應(yīng)規(guī)律以及心智模式
學(xué)習(xí)戰(zhàn)略執(zhí)行策略方法,能夠運(yùn)用工具制定戰(zhàn)略執(zhí)行策略
工具方法
沙盤(pán)演繹
案例解析
講解提問(wèn)
小組討論練習(xí)
視頻解析
阻力卡
同儕教練
創(chuàng)建戰(zhàn)略執(zhí)行文化
未來(lái)組織需要的文化
組織戰(zhàn)略執(zhí)行中的三種角色:
戰(zhàn)略執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)者
戰(zhàn)略執(zhí)行執(zhí)行者
戰(zhàn)略執(zhí)行推進(jìn)者
三種角色的職責(zé)
戰(zhàn)略執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)者職責(zé)
戰(zhàn)略執(zhí)行執(zhí)行者職責(zé)
戰(zhàn)略執(zhí)行推進(jìn)者職責(zé)
我們的角色定位:踐行者
互動(dòng)環(huán)節(jié):實(shí)踐站位
同儕教練:填寫(xiě)自己的行動(dòng)策略并相互交流
知識(shí)回顧
能量翻轉(zhuǎn)-戰(zhàn)略執(zhí)行哀悼告別過(guò)去實(shí)現(xiàn)能量翻轉(zhuǎn)
勝利圈慶祝-一句話Cheek out
目標(biāo)產(chǎn)出
深刻認(rèn)知自己在戰(zhàn)略執(zhí)行中的角色職責(zé),突破固有思維,實(shí)現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)略執(zhí)行的承諾,成為戰(zhàn)略執(zhí)行的踐行者
工具方法
實(shí)踐站位活動(dòng)
案例解讀
同儕教練

 

高揚(yáng)老師的其它課程

贏在經(jīng)營(yíng)-中層經(jīng)理全面技能提升(版權(quán)課程)【課程背景】后疫情時(shí)代,很多行業(yè)和領(lǐng)域其實(shí)都被重新定義,每個(gè)人幾乎都是處于一個(gè)非常動(dòng)蕩和變化的環(huán)境當(dāng)中,絕大部分管理者處于焦慮忙碌盲目狀態(tài),缺乏對(duì)管理本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)和理解很多管理者只知埋頭苦干,缺乏向上管理的管理意識(shí)及管理能力部分管理者依然沿用過(guò)往的行為習(xí)慣和思維定式,缺乏組織內(nèi)部的相互協(xié)作與開(kāi)放合作意識(shí)面對(duì)個(gè)性化、

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與新生代共舞   07.31

與新生代共舞【課程收益】能夠正視新生代個(gè)性特點(diǎn),讀懂代際成因,強(qiáng)化與新生代共舞的正確觀念強(qiáng)化和新生代之間的信任建立,幫助新生代提升認(rèn)知層次,并嘗試實(shí)踐運(yùn)用對(duì)話技巧引導(dǎo)合作,嘗試借助工具模型的學(xué)習(xí),能夠因事不同因人而異持續(xù)提升員工能力和動(dòng)力學(xué)習(xí)留住新生代員工的策略要點(diǎn),推動(dòng)新生代員工長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)彼此共贏【課程安排】課程對(duì)象:中基層(有下屬)課程人數(shù):40人左

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從心出發(fā)-中層經(jīng)理管理魔方【課程背景】管理者成長(zhǎng)旅程本來(lái)就不是一帆風(fēng)順,是在高峰和低谷交替中向上發(fā)展的。在崗經(jīng)理人在不同的成長(zhǎng)階段容易陷入不同的低谷(管理沼澤地),少部分人能夠始終用成長(zhǎng)型心智看待困境,由此走出沼澤,不斷超越自我,取得高成就。大部分人被限定型心智和由此而來(lái)的行為方式所束縛,使自己無(wú)法走出困境,甚至越陷越深。本課程幫助學(xué)員看清楚領(lǐng)導(dǎo)力旅程的規(guī)律

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高效管理溝通【課程目標(biāo)】深入理解管理本質(zhì),強(qiáng)化高效管理溝通和沖突管理的意義與價(jià)值學(xué)習(xí)高效管理溝通的策略要點(diǎn)并嘗試進(jìn)行工具方法的實(shí)踐運(yùn)用【核心模型】0-14097002063750-13081004000500-1333500【輔助工具】向上溝通四大議題橫向協(xié)同理解鏈向上溝通5W1H【課程安排】課程對(duì)象:高潛及中基層管理者課程時(shí)長(zhǎng):13小時(shí)/2天課程人數(shù):30

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跨部門協(xié)作工作坊【課程背景】在這樣一個(gè)信息爆炸、環(huán)境急速變化的時(shí)代,跨部門協(xié)作經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的跨部門協(xié)作阻力,面臨不同的跨部門協(xié)作挑戰(zhàn),絕大部分企業(yè)依然很難實(shí)現(xiàn)真正的跨部門協(xié)作:缺乏對(duì)跨部門協(xié)作深入理解,經(jīng)常為了協(xié)作而協(xié)作實(shí)際工作中出現(xiàn)“因小失大”現(xiàn)象,只關(guān)注個(gè)人利益而忽略集體利益缺乏對(duì)跨部門協(xié)作的系統(tǒng)全面的認(rèn)知,總是將協(xié)作不暢歸結(jié)于溝通相互之間缺乏有效協(xié)

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目標(biāo)績(jī)效提升三板斧版權(quán)【課程背景】后疫情時(shí)代,無(wú)數(shù)企業(yè)都受到巨大沖擊,很多行業(yè)和領(lǐng)域都被重新定義,每個(gè)人幾乎都是處于一個(gè)非常動(dòng)蕩和變化的環(huán)境當(dāng)中。如果我們不能感知這種變化,不能應(yīng)對(duì)這個(gè)變化做出調(diào)整,那我們跟這個(gè)時(shí)代是脫離的。特別是中層經(jīng)理會(huì)面臨更多挑戰(zhàn):面對(duì)變化,盲目延續(xù)過(guò)往的思維模式和行為習(xí)慣卻并不自知,經(jīng)常忙于“救火”,無(wú)法快速應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)只知埋頭苦干,缺乏

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成果導(dǎo)向的績(jī)效改進(jìn)【課程目標(biāo)】深入理解績(jī)效改進(jìn)的目的意義,形成成果導(dǎo)向的績(jī)效管理觀念與模式,幫助管理者與員工建立持久的信任關(guān)系;幫助管理者培養(yǎng)員工樹(shù)立績(jī)效問(wèn)題分析的意識(shí),學(xué)習(xí)人事并重的績(jī)效改進(jìn),并能夠運(yùn)用工具進(jìn)行績(jī)效問(wèn)題分析實(shí)踐運(yùn)用模型工具能夠因事不同因人而異進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo),形成有針對(duì)型的輔導(dǎo)策略,促進(jìn)績(jī)效持續(xù)改進(jìn)和提升能夠?qū)嵺`運(yùn)用聆聽(tīng)、發(fā)問(wèn)和反饋的關(guān)鍵技能進(jìn)

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成果導(dǎo)向的教練式管理2508250-255270【課程背景】每一個(gè)追求成功的企業(yè),都格外看重人才,而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)管理。但實(shí)際管理情境中我們發(fā)現(xiàn)過(guò)去傳統(tǒng)的管理方法已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)發(fā)展需求?!冻晒麑?dǎo)向的教練式管理》以教練理念為指導(dǎo)思想,以成果為導(dǎo)向,借助系列教練工具方法推動(dòng)管理,提升管理成效【課程目標(biāo)】在組織內(nèi)部建立以成果導(dǎo)向的管理文化,使管理效能最大化,提升管

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導(dǎo)師帶教輔導(dǎo)訓(xùn)練營(yíng)【課程目標(biāo)】說(shuō)出帶教價(jià)值,明確帶教目的,清晰角色定位,強(qiáng)化師徒之間的信任建立能夠正視新生代個(gè)性特點(diǎn)需求,學(xué)習(xí)加速團(tuán)隊(duì)融入的5把金鑰匙了解帶教規(guī)劃周期及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),能夠運(yùn)用模型幫助新人升維思考職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,降維行動(dòng)細(xì)化行動(dòng)舉措學(xué)習(xí)帶教對(duì)話技能,并能夠借助工具進(jìn)行場(chǎng)景練習(xí)【課程安排】對(duì)象:有帶教需求的核心骨干及管理者時(shí)長(zhǎng):12小時(shí)/2天人數(shù):30

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高效管理溝通與授權(quán)激勵(lì)【課程目標(biāo)】澄清管理本質(zhì),強(qiáng)化管理溝通和授權(quán)激勵(lì)的意義價(jià)值統(tǒng)一溝通認(rèn)知,能夠遵循溝通邏輯因地制宜高效溝通讀懂不愿授權(quán)的原因,學(xué)習(xí)有效授權(quán)工具方法深入理解激勵(lì),了解全要素激勵(lì),學(xué)習(xí)因人而異推動(dòng)激勵(lì)1848485182245【工具表單】懂溝通:管理溝通工具表學(xué)授權(quán):有效授權(quán)矩陣巧激勵(lì):因人而異矩陣【課程安排】課程對(duì)象:中層管理者課程時(shí)長(zhǎng):1

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