【課中有法】?jī)?nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列-（高級(jí)）引導(dǎo)式授課技巧

TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列課程-課中有法
引爆課堂的授課技巧（高級(jí)）
——場(chǎng)域建設(shè) 內(nèi)容呈現(xiàn) 現(xiàn)場(chǎng)激勵(lì) 總結(jié)收尾——
【課程介紹】
初登講臺(tái)的內(nèi)訓(xùn)師在實(shí)際授課中常常會(huì)遇到如下問(wèn)題：課程氣氛沉悶，不知道調(diào)動(dòng)課堂氣氛；教學(xué)互動(dòng)形式單一，不知道怎么做更有效，要么講得口干舌燥，要么走向純游戲的極端；課堂一收就死，一放就亂。本課程將針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行突破性解決，從符合時(shí)代潮流的培訓(xùn)理念出發(fā)，針對(duì)內(nèi)訓(xùn)師授課過(guò)程的四大痛點(diǎn)（開(kāi)場(chǎng)破冰、內(nèi)容呈現(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)激勵(lì)、總結(jié)收尾），給出針對(duì)性解決方案。授課采用“以講師為主導(dǎo)，以學(xué)員為中心的”原則，亮點(diǎn)是將所講的技術(shù)、工具預(yù)設(shè)在學(xué)員的實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景中，確保講授內(nèi)容的轉(zhuǎn)化與落地。
【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，自由講師，HR相關(guān)人員等
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天2晚，6小時(shí)/天， 2-3小時(shí)/晚
【課程目標(biāo)】
掌握從開(kāi)場(chǎng)、內(nèi)容轉(zhuǎn)化、激勵(lì)、收尾四方面在培訓(xùn)中落地應(yīng)用方法；學(xué)習(xí)“構(gòu)建學(xué)習(xí)體驗(yàn)”和“引導(dǎo)技術(shù)”背后的理論依據(jù)，掌握引導(dǎo)的“心法”，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通；能夠?qū)⒁龑?dǎo)技術(shù)與教練技術(shù)、培訓(xùn)技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新和迭代，在輕松開(kāi)放的氛圍中，體驗(yàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)體驗(yàn)和引導(dǎo)式培訓(xùn)的魅力；
【授課方式】
結(jié)合引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)，在課程中融入小組討論、個(gè)案演練、情景模擬、角色扮演、戲劇隱喻、畫(huà)面隱喻、工具配樂(lè)、沙盤(pán)演練等，避免生澀理論，使學(xué)員在練中學(xué)，學(xué)中用。
【課程大綱】
課程時(shí)間安排
【課程內(nèi)容】課程按照兩天一晚進(jìn)行設(shè)計(jì)，白天授課，晚上基于白天授課內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化
主題
涵蓋內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
第一天
上午
掌握特點(diǎn)編導(dǎo)演
剖析成人教學(xué)特點(diǎn)
打破傳統(tǒng)建場(chǎng)域安全和諧場(chǎng)域建社場(chǎng)域建設(shè)工具方法
幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)、了解內(nèi)訓(xùn)課堂場(chǎng)域打造底層邏輯、應(yīng)用工具及方法打造內(nèi)訓(xùn)課堂場(chǎng)域。
運(yùn)用課堂教學(xué)方法，掌握內(nèi)訓(xùn)課件美化制作技巧。
第一天
下午
打破場(chǎng)域傳統(tǒng)建場(chǎng)域場(chǎng)域建設(shè)底層邏輯
美化載體巧呈現(xiàn)
課件美化技巧
第一天
晚上
開(kāi)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
內(nèi)訓(xùn)課件美化制作
基于各內(nèi)訓(xùn)師課程，設(shè)計(jì)各自開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)，美化各自課件
第二天
上午
換個(gè)方式講內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容中的ASK
不同知識(shí)點(diǎn)教學(xué)方法
教學(xué)工具使用
掌握課堂教學(xué)方法，了解不同機(jī)制教學(xué)在內(nèi)訓(xùn)課堂中的使用，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)員內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
第二天
下午
調(diào)動(dòng)興趣學(xué)知識(shí)
課堂中培訓(xùn)機(jī)制調(diào)用
內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)
帶著學(xué)員做總結(jié)
培訓(xùn)總結(jié)的技巧方法
培訓(xùn)收尾的技巧方法
第二天
晚上
結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
繪制教學(xué)心電圖
設(shè)計(jì)課程結(jié)尾活動(dòng)
不同引導(dǎo)工具應(yīng)用
基于各內(nèi)訓(xùn)師課程，設(shè)計(jì)各自教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)教學(xué)總結(jié)活動(dòng)
模塊一 掌握特點(diǎn)編導(dǎo)演
【主要內(nèi)容】從教學(xué)設(shè)計(jì)以課程目標(biāo)設(shè)定為前提，引導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)師以建構(gòu)主義教學(xué)為主體形式進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，了解成人學(xué)習(xí)特征以及成人學(xué)習(xí)的4個(gè)層次，助力內(nèi)訓(xùn)師了解學(xué)員，認(rèn)知自我，更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
主題
涵蓋內(nèi)容
練習(xí)及錦囊
成人學(xué)習(xí)心理
成人學(xué)習(xí)特征
學(xué)而時(shí)忘之
耐久力差
經(jīng)驗(yàn)主義者
實(shí)用主義者
成人學(xué)習(xí)的四個(gè)層次
愿意聽(tīng) 聽(tīng)得懂 學(xué)得會(huì) 做得到
成人學(xué)習(xí)障礙
第一重障礙：I don’t get it
第二重障礙：I don’t like it
第三重障礙：I can’t do it
成人學(xué)習(xí)的四種心態(tài)
囚徒心態(tài)
度假心態(tài)
學(xué)習(xí)心態(tài)
社交心態(tài)
成人學(xué)習(xí)的Y23理論
模塊練習(xí)：
如何針對(duì)成人學(xué)習(xí)的特征及障礙設(shè)置自己的課程
成人學(xué)習(xí)方式
適合成人學(xué)習(xí)的形式
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
內(nèi)訓(xùn)課堂的8種教學(xué)方法
衡量教學(xué)活動(dòng)6個(gè)原則
引導(dǎo)式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)原理
三腦原理OK模型
模塊二 打破傳統(tǒng)建場(chǎng)域聚焦問(wèn)題：開(kāi)場(chǎng)無(wú)法引起學(xué)員興趣，不能調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氛圍，學(xué)員與學(xué)員、課程、老師彼此鏈接不充分，造成課程枯燥。
【主要內(nèi)容】從營(yíng)造安全和諧培訓(xùn)場(chǎng)域入手，幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握開(kāi)場(chǎng)三件事的快速引入，系統(tǒng)講解開(kāi)場(chǎng)的作用以及開(kāi)場(chǎng)的各種方法，通過(guò)不同的開(kāi)場(chǎng)方式，幫助學(xué)員掌握引導(dǎo)式課堂安全和諧場(chǎng)域建設(shè)的重要性以及底層原理（4C理論：連接-交流-合作-共創(chuàng)）
主題
涵蓋內(nèi)容
練習(xí)及錦囊
安全和諧場(chǎng)域建設(shè)學(xué)員與學(xué)員快速連接-自畫(huà)像技術(shù)
自畫(huà)像技術(shù)演示
自畫(huà)像技術(shù)的應(yīng)用范圍
自畫(huà)像技術(shù)的流程
自畫(huà)像技術(shù)的使用要點(diǎn)
學(xué)員與課程連接-入場(chǎng)調(diào)查表技術(shù)
入場(chǎng)調(diào)查表使用方法
入場(chǎng)調(diào)查表的變形及升級(jí)
入場(chǎng)調(diào)查表的適用場(chǎng)景
其他開(kāi)場(chǎng)方法
小組帳篷
學(xué)習(xí)園地
模塊練習(xí)：
以小組為單位，根據(jù)自己的授課內(nèi)容，設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)的方法
以小組為單位，設(shè)計(jì)各自課程自畫(huà)像及入場(chǎng)調(diào)查表中的問(wèn)題
場(chǎng)域建設(shè)原理與技巧
內(nèi)訓(xùn)師開(kāi)場(chǎng)三件事
我是誰(shuí)
我來(lái)講什么
為什么我來(lái)講
開(kāi)場(chǎng)六要素
場(chǎng)域建設(shè)背后的理論（4C）
Connect-連接
Communion-交流
Cooperation-合作
Create-共創(chuàng)
模塊三 美化載體巧呈現(xiàn)
聚焦問(wèn)題：大量時(shí)間從網(wǎng)上找模板，用到自己的PPT中配色不協(xié)調(diào)、元素不統(tǒng)一，不是字多就是字少，感覺(jué)很“土”；文字堆砌、數(shù)據(jù)堆砌，沒(méi)有結(jié)論，沒(méi)有核心觀點(diǎn)，文字大小不統(tǒng)一、不對(duì)齊，表格濫用、顏色不協(xié)調(diào)。
【主要內(nèi)容】一份PPT是否美觀，第一印象就是配色是否合理，3分鐘快速掌握配色技巧，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)員了解PPT頁(yè)面的制作原則，掌握5個(gè)頁(yè)面制作技巧。學(xué)習(xí)PPT整體風(fēng)格統(tǒng)一方法，掌握PPT配色技巧、文字處理技巧、表格呈現(xiàn)技巧、圖片排版技巧
主題
涵蓋內(nèi)容
練習(xí)及錦囊
PPT配色及模板
PPT配色技巧
單色配色
多色配色
PPT模板制作（5頁(yè)創(chuàng)模板?）
封面及結(jié)尾頁(yè)
目錄及轉(zhuǎn)折頁(yè)
內(nèi)容頁(yè)制作綜合練習(xí)：
創(chuàng)建自己的PPT配色體系及模板。
PPT三大元素美化
PPT文字美化
文字的4個(gè)要素
文字圖形化
PPT圖片美化
選圖3個(gè)原則
修圖4個(gè)步驟
排圖5種方法
PPT圖表美化
PPT圖形美化
PPT表格美化
綜合練習(xí)：
美化PPT中的文字、圖片、圖表
PPT動(dòng)畫(huà)添加
PPT動(dòng)畫(huà)類(lèi)型
切換動(dòng)畫(huà)及元素動(dòng)畫(huà)
PPT動(dòng)畫(huà)4大要素
動(dòng)畫(huà)的方式、方向、時(shí)長(zhǎng)、順序
PPT一鍵動(dòng)畫(huà)添加
動(dòng)畫(huà)刷的使用
動(dòng)畫(huà)的適用場(chǎng)景
綜合練習(xí)：
為PPT中的文字、圖片、圖表，添加合適動(dòng)畫(huà)
模塊四 換個(gè)方式講內(nèi)容
聚焦問(wèn)題：一講就困，一玩就hi，一練就跑，互動(dòng)及演練不能充分調(diào)動(dòng)大家積極性，課程結(jié)束學(xué)員只記得玩了幾個(gè)游戲，培訓(xùn)效果無(wú)法保證。
【主要內(nèi)容】關(guān)鍵內(nèi)容一定要老師講出來(lái)嗎？課堂上老師一定是專(zhuān)家嗎？老師講的與實(shí)際不匹配怎么辦？
主題
涵蓋內(nèi)容
練習(xí)及錦囊
常規(guī)內(nèi)容甩給學(xué)員
什么內(nèi)容可以甩給學(xué)員
概念&意義&原則&目的&方法
內(nèi)容甩給學(xué)員原則
甩給學(xué)員的方法
漫游掛圖
智慧碰撞
案例：政策解讀及宣講怎么改造？
模塊練習(xí)：
找到課程中要“甩”、“傳”“講”給學(xué)員的內(nèi)容，進(jìn)行課程改造
關(guān)鍵內(nèi)容傳給學(xué)員
什么內(nèi)容可以傳給學(xué)員
如何傳給學(xué)員
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)-基于實(shí)際困難問(wèn)題
世界咖啡-基于實(shí)際場(chǎng)景突破
案例：新產(chǎn)品培訓(xùn)
生澀內(nèi)容講給學(xué)員
什么內(nèi)容要“講”給學(xué)員？
如何“講”給學(xué)員
故事背后的邏輯
故事組成6元素
故事設(shè)計(jì)3要素
故事演繹
案例：生澀概念演繹
內(nèi)容改造底層邏輯
庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈理論
學(xué)員改變的阻力
課堂練習(xí)的3個(gè)誤區(qū)
課堂練習(xí)的3重價(jià)值
模塊五 調(diào)動(dòng)興趣學(xué)知識(shí)
聚焦問(wèn)題：學(xué)員在課堂互動(dòng)中參與度不高。
【主要內(nèi)容】通過(guò)講授游戲式學(xué)習(xí)背后原理，幫助學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)建立學(xué)習(xí)機(jī)制，激活課堂，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力
主題
涵蓋內(nèi)容
練習(xí)及錦囊
學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)
建立學(xué)員自我激勵(lì)模式
外部激勵(lì)模式
激勵(lì)機(jī)制調(diào)用
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)7大機(jī)制
受訓(xùn)學(xué)員九大需求
模塊練習(xí)：
根據(jù)各自課程時(shí)長(zhǎng)，建立課堂機(jī)制。
課堂互評(píng)模式
互相點(diǎn)評(píng)原則
點(diǎn)評(píng)的2+1法則
點(diǎn)評(píng)的3個(gè)層面
傾聽(tīng)的3個(gè)層次
以自我為中心的傾聽(tīng)
以對(duì)方為中心的傾聽(tīng)
3F傾聽(tīng)
模塊六 帶著學(xué)員做總結(jié)
聚焦問(wèn)題：課上激動(dòng)、課下沒(méi)行動(dòng)，學(xué)完就忘，只能記住有限的內(nèi)容
【主要內(nèi)容】通過(guò)引導(dǎo)工具，幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握總結(jié)方法，改變傳統(tǒng)講師總結(jié)學(xué)員聽(tīng)的方式，通過(guò)機(jī)制及工具調(diào)動(dòng)學(xué)員主動(dòng)參與總結(jié)并帶回去應(yīng)用于行動(dòng)。
主題
涵蓋內(nèi)容
練習(xí)及錦囊
傳統(tǒng)課程總結(jié)
講師總結(jié)學(xué)員聽(tīng)
講師出題學(xué)員答
講師帶領(lǐng)學(xué)員說(shuō)
模塊練習(xí)：
選擇各自課程的總結(jié)模式，并設(shè)置時(shí)長(zhǎng)
課程總結(jié)新模式
九宮格
全場(chǎng)知識(shí)鏈接
書(shū)寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴
小組總結(jié)，結(jié)構(gòu)化提煉
旋轉(zhuǎn)木馬
全場(chǎng)總結(jié)，讓知識(shí)流動(dòng)
模塊七 課程回顧與總結(jié)
【主要內(nèi)容】基于所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)步驟練習(xí)，呈現(xiàn)學(xué)員制作課件，進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，在應(yīng)用中實(shí)踐所學(xué)。
行動(dòng)之步
通過(guò)所學(xué)內(nèi)容，建立行動(dòng)531模型
找到可以快速應(yīng)用到工作中內(nèi)訓(xùn)授課方法
——【整體答疑，總結(jié)提高】——

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