新世代管理認知與素養(yǎng)提升-版本一

新世代管理認知與素養(yǎng)提升-版本一(1天6小時)
|單元 |時間 |內(nèi)容/目的 |
|單元一 |1.5h |新世代的管理趨勢與角色認知 |
| | |管理者發(fā)展的五個維度 |
| | |需求層次論看管理方向 |
| | |95后新生代員工的發(fā)展趨勢 |
| | |掌握新生代員工的動機需求 |
| | |不同管理階層的職能目標 |
| | |驅動團隊影響力的心理要素 |
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| | |故事案例分享、討論、分享 |
|單元二 |2h |自我管理風格對團隊管理的影響 |
| | |掌握自我的人力屬性(測評實施) |
| | |自我性格特質(zhì)的管理價值觀 |
| | |掌握自我人際互動的傾向 |
| | |不同管理風格的優(yōu)勢與盲點 |
| | |高推動力的思維與行為模型 |
| | |高推動力行為的修煉行動 |
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| | |性格特質(zhì)測評分析、影片欣賞、討論、分享 |
|單元三 |2.5h |推動團隊高績效的必要認知與做法 |
| | |團隊任務管理首要的認知 |
| | |明確團隊與成員重要目標 |
| | |重要目標與關鍵行動的關聯(lián) |
| | |建立重要目標下的關鍵行動 |
| | |提高工作質(zhì)量的有效做法(Do＆Check表格) |
| | |推動團動高績效的有效行動 |
| | |如何制造想贏的氛圍-管理者高度投入 |
| | |有效任務溝通的模式(5W1H原則) |
| | |管理者無私付出的影響力 |
| | |體驗式活動、影片欣賞、討論、分享 |



課程效益：
1.建立新世代正確的管理認知與管理者應有的職能目標
2.重塑管理者應有的職業(yè)態(tài)度與角色定位
3.藉由測評工具，學習掌握自我性格特質(zhì)的優(yōu)缺點，有效發(fā)揮管理行動
4.學習如何推動團隊高績效必要的思維與做法
5.透過管理工具提升學員推動部屬提升工作質(zhì)量
6.學習有效的管理模式與溝通提高團隊成員執(zhí)行任務意愿
7.激發(fā)上課學員內(nèi)心動能,提高管理工作激情與榮譽感
8.重建正確的團隊價值觀，建立主動付出的思維與行動


設備與場地:
無線麥克風
音頻線(視頻播放)
白板(游戲計分)
桌椅(魚骨式分組,6~8人一組)
150平米以上(30人為例)

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