麥肯錫問題決策力模型（1天版）

  培訓(xùn)講師：文亮

講師背景：
文亮簡介中國政法大學(xué)法學(xué)學(xué)士復(fù)旦大學(xué)EMBA碩士中南控股集團(tuán)行政管理中心總經(jīng)理上海安德公司創(chuàng)始合伙人結(jié)構(gòu)思維研究院執(zhí)行院長首席專家管理技能訓(xùn)練管理者思維訓(xùn)練|職業(yè)講師20年國企+民企上市公司高管經(jīng)歷北京光華學(xué)院簽約講師中國培聯(lián)公益講師講師經(jīng) 詳細(xì)>>

文亮
    課程咨詢電話：

麥肯錫問題決策力模型（1天版）詳細(xì)內(nèi)容

麥肯錫問題決策力模型（1天版）

Mckinsey問題決策力模型訓(xùn)練
-------從優(yōu)秀邁向卓越的核心技能
課程特色：
1提供全程案例教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性；
2運用系統(tǒng)化體系傳授輔導(dǎo)“問題解決、決策制定”流程，運用個案討論與演練的方式來鞏固學(xué)習(xí)效果；
3導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來引發(fā)學(xué)員的深度思考；
4安排60%時間課堂練習(xí)、現(xiàn)場輔導(dǎo)，確保學(xué)員現(xiàn)場能夠掌握工具的實操應(yīng)用；
5提供并協(xié)助運用“問題分析與解決”的各式表格及學(xué)習(xí)工具；
學(xué)員對象：1中高級管理人員、管理者儲備人員、新晉升人員、P崗轉(zhuǎn)M崗人員
2依據(jù)不同學(xué)員對象，本課綱可以接受個性化定制需求
標(biāo)準(zhǔn)課時：1天（6小時/天）
主講人：文亮-常駐地-上海
課程大綱：
課題導(dǎo)入
0案例研討：某人頭疼非常厲害，您處理這類問題大概流程有哪些？
匯總大家的意見，進(jìn)行理性引導(dǎo)
1解決基本步驟
掌握現(xiàn)狀+原因分析+解決方案
2思考結(jié)構(gòu)模型
0635003實操案例分享：
老師帶領(lǐng)大家一起練習(xí)、體驗上述模型
4實操應(yīng)用演練：
使用學(xué)員案例演練，老師提供模型、方法、工具、技巧……
5恢復(fù)原狀模型使用時注意事項
模型中的分析部分，將在單元3部分做深度研討
嚴(yán)格確定關(guān)聯(lián)性、趨勢性、變異性
我們看到的事實數(shù)據(jù)，到底是現(xiàn)象？還是原因？
有些問題“分析原因”不需要做深度分析
單元一 決策時如何系統(tǒng)性分析
0、系統(tǒng)性分析模型：界定問題—查找疵點---探究原因
一、界定問題：
回顧單元一技巧
二、查找疵點（問題點到底隱藏在哪個具體環(huán)節(jié)？如何查找？）
查找方法：多維拆解---假設(shè)驗證
1如何多維拆解
工具：調(diào)查+結(jié)構(gòu)+挖掘
案例配合演繹：老師提供2-3則案例加以演繹。。。
焦點：如何結(jié)構(gòu)化（拆解）？一個原則、五個方法
2如何假設(shè)驗證
步驟1：依據(jù)上述結(jié)構(gòu)圖，
步驟2：對每一個環(huán)節(jié)都要調(diào)查收集數(shù)據(jù)加以驗證（證實或證偽）
步驟3：對有可能的環(huán)節(jié)，還要進(jìn)一步深入拆解驗證
3實操案例演練：
演練課題：上司交待“可能平均單價高，最近汽車銷售下滑了，你想想辦法？”
老師帶領(lǐng)學(xué)員對每一個環(huán)節(jié)加以練習(xí)
使用系統(tǒng)性分析工具加以實踐練習(xí)
步驟提示：界定問題---多位拆解---逐一調(diào)查數(shù)據(jù)加以證實或證偽（抽絲剝繭）
4學(xué)員自我練習(xí)：
使用學(xué)員自己案例演練，老師提供模型、方法、工具、技巧……
三、探究原因
1連續(xù)自問5個WHY
2對相關(guān)因做相關(guān)性分析
3具體操作練習(xí)在第二步驟中已經(jīng)完成
4萃取原因時常見誤區(qū)
單元二 決策時如何確定解決方案
案例剖析：。。。。。。。。
1評審原則
不做評價，羅列所有替代方案
確認(rèn)替代方案是否有效
2評審流程
2-1基本要求
評審標(biāo)準(zhǔn)：明確具體
評審過程：公開透明
2-2正面利益評審
案例導(dǎo)入：購車。。。。。。（結(jié)合案例闡述模型工具）
評價指標(biāo)類型
決不讓步的【硬性剛需指標(biāo)】（必須項目）
可有可無的【軟性改善指標(biāo)】（優(yōu)先項目）
評審步驟（結(jié)合案例，深度解析）
第一步：先給期望項目打分（評分比重）
第二步：再給每個替代方案評分
第三步：各方案得分與評價項目比重分相乘
第四步：積分統(tǒng)計，篩選總分最高項目
現(xiàn)場練習(xí)：我對***問題是如何權(quán)衡評審項目的，并計算積分，提供決策依據(jù)
2-3負(fù)面風(fēng)險評審
方法步驟：采用防范潛在型問題思考策略
現(xiàn)場練習(xí)：如何萃取不確定潛在誘因？
3評審基本工具（創(chuàng)新工具）
腦力激蕩
六頂思考帽
課程復(fù)盤
一、課程體系復(fù)盤：
1問題分析
界定問題+查找疵點+探究原因
2解決方案
多產(chǎn)方案+評估選擇
二、答惑解疑時間
三、課后作業(yè)：現(xiàn)場采集題目
練習(xí)要求：
1著力題目場景，按照課程知識點要求，逐步梳理一遍；
2 不求正確與否，但求結(jié)構(gòu)合理有效

 

文亮老師的其它課程

工作匯報amp;呈現(xiàn)技能?------讓您的匯報更清晰、呈現(xiàn)更準(zhǔn)確課程收獲結(jié)構(gòu)性匯報，是一項重要的quot;管理技能quot;管理技能，掌握了這一管理技能，將使您在職場quot;競爭quot;競爭和quot;市場競爭quot;市場競爭中，獲得以下優(yōu)勢：1能夠幫助您“思考更清晰”和“表達(dá)更準(zhǔn)確”，享受思考為工作帶來的成就感；2能夠快速完成方案，而且條理清晰，重

 講師：文亮詳情

金字塔原理?------思考、表達(dá)、解決問題的邏輯課程收獲金字塔原理是麥肯錫最基礎(chǔ)的管理技能quot;管理技能，掌握了這一管理技能，將使您在職場quot;競爭quot;競爭和市場競爭quot;市場競爭中，獲得以下優(yōu)勢：1能夠幫助您“思考更清晰”和“表達(dá)更準(zhǔn)確”，享受思考為工作帶來的成就感；2能夠快速完成方案，而且條理清晰，重點突出，獲得上司的賞識，客戶的青睞

 講師：文亮詳情

結(jié)構(gòu)性思維訓(xùn)練?------能讓您思考更清晰、表達(dá)更準(zhǔn)確尷尬場景：場景1：您的下屬對您匯報工作，聽了半天您還是不知道他究竟要說明什么，或者需要您提供什么幫助！場景2：洋洋灑灑寫了幾十頁的PPT報告，在會議上也跟大家滔滔不絕地演講了30分鐘，雖然信息量非常豐富，但是觀眾依然是不知所云、一片寂靜。。。。。。。場景3：在電梯中偶遇上司,上司：“手頭的項目情況怎么樣

 講師：文亮詳情

高績效PDCA工作魔法技能-------簡單四步驟讓您的業(yè)績、人生完美達(dá)成課程背景：PDCA是一個古典類型的管理框架體系，被每一位業(yè)界人士所熟悉，通常情況下作為企業(yè)生產(chǎn)工序的改善、以及團(tuán)隊、項目管理的一種手段被人們廣泛利用。但是遺憾的是，對大多數(shù)人來說，PDCA似乎顯得既熟悉、又陌生，很少有人會主動實施。PDCA絕非是簡單的機(jī)械循環(huán)，在實際工作中一旦制定出計

 講師：文亮詳情

思維導(dǎo)圖職場實操應(yīng)用----開發(fā)思維潛能、引導(dǎo)視覺思考的落地工具課程背景：在國內(nèi)，越來越多的企業(yè)希望學(xué)習(xí)并運用思維導(dǎo)圖，他們常嘆：怎么才能快速掌握思維導(dǎo)圖的原理？如何繪制思維導(dǎo)圖與進(jìn)行思維分析？如何運用思維導(dǎo)圖進(jìn)行思維創(chuàng)新？如何在企業(yè)推廣與分享思維導(dǎo)圖？文亮老師從思維導(dǎo)圖的繪制出發(fā)，與結(jié)構(gòu)性思維、問題分析與解決分析、創(chuàng)新思維等實際應(yīng)用課題進(jìn)行了無縫對接，深入

 講師：文亮詳情

最佳實踐之經(jīng)驗萃取-------讓更多的伙伴都變成業(yè)績高手課程特色：1提供全程案例教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性；2運用系統(tǒng)化體系輔導(dǎo)“經(jīng)驗萃取”流程，運用個案討論與演練的方式來鞏固學(xué)習(xí)效果；3導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來引發(fā)學(xué)員的深度思考；4安排60時間課堂練習(xí)、現(xiàn)場輔導(dǎo)，確保學(xué)員現(xiàn)場能夠掌握工具的實操應(yīng)用；學(xué)員對象：1中高級管理人員、管理

 講師：文亮詳情

最佳實踐之經(jīng)驗萃取-------讓更多的伙伴都變成業(yè)績高手課程特色：1提供全程案例教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)效果最大化，保證案例的經(jīng)典性與可靠性；2運用系統(tǒng)化體系輔導(dǎo)“經(jīng)驗萃取”流程，運用個案討論與演練的方式來鞏固學(xué)習(xí)效果；3導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來引發(fā)學(xué)員的深度思考；4安排60時間課堂練習(xí)、現(xiàn)場輔導(dǎo)，確保學(xué)員現(xiàn)場能夠掌握工具的實操應(yīng)用；學(xué)員對象：1中高級管理人員、管理

 講師：文亮詳情

Mckinsey問題分析與解決（1天版）-------從優(yōu)秀邁向卓越的核心技能尷尬現(xiàn)狀：1不善于挖掘問題，就抓不住關(guān)鍵問題，甚至讓假問題搞暈自己2不善于表達(dá)問題，即使你會說了也白說，甚至還不如不說3不善于解決問題，即使你會做了也白做，甚至還不如不做課程收益：1通過系統(tǒng)訓(xùn)練能夠快速提升您的思考問題、分析問題、決策定性等綜合能力2課程中的系統(tǒng)性分析力、決策力，是

 講師：文亮詳情

日產(chǎn)訓(xùn)目標(biāo)管理體系課程目標(biāo)管理amp;落地執(zhí)行-----源于日系企業(yè)的目標(biāo)管理秘籍工具課程特色：1提供全程案例教學(xué)，使學(xué)習(xí)效果最大化，保證案例經(jīng)典性與可靠性。2運用系統(tǒng)化方法傳授沖突解決、決策制定流程，積極運用個案討論與演練來鞏固學(xué)習(xí)效果。3導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來引發(fā)學(xué)員的深度思考。4安排60時間課堂練習(xí)，現(xiàn)場輔導(dǎo)，確保學(xué)員現(xiàn)場能夠掌握工具的應(yīng)用。學(xué)員對象：

 講師：文亮詳情

美國富蘭克林柯維目標(biāo)執(zhí)行模型工具目標(biāo)管理amp;AGPR執(zhí)行-----戰(zhàn)無不勝的秘籍工具課程背景：本課程源于全球頂級管理研究機(jī)構(gòu)美國富蘭克林柯維，本系統(tǒng)歷時15年經(jīng)過141個國家驗證的經(jīng)典模型，是一個系統(tǒng)性的目標(biāo)執(zhí)行系統(tǒng)，四個原則層層遞進(jìn)，互相支撐，構(gòu)成一個完整的科學(xué)閉環(huán)，具有極強(qiáng)的實操性、可復(fù)制性、可預(yù)見性，工具落地轉(zhuǎn)化率高達(dá)90以上。課程收益：1幫助改善

 講師：文亮詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有