國學(xué)禮儀之道-1天
國學(xué)禮儀之道-1天詳細(xì)內(nèi)容
國學(xué)禮儀之道-1天
國學(xué)禮儀之道
“禮儀”一詞中的“禮”原意是表示尊敬、崇敬之意,有“禮儀之邦”之稱的中國自古就
把“禮”與“忠、孝、義”并稱為儒家道德準(zhǔn)則;“儀”原意是指“禮”的形式,包括一些禮節(jié)
、儀式等。隨著社會在社會活動中必不可少的言行方式及行為規(guī)范等,包括在不同的時
間、場合、地點(diǎn)得體的著裝、優(yōu)雅的儀態(tài)、落落大方的舉止、彬彬有禮的談吐、親切友
好的態(tài)度等豐富的內(nèi)容。換句話說,禮儀是個人內(nèi)在文化素養(yǎng)及精神面貌的外在體現(xiàn)。
職業(yè)人更應(yīng)如此,在待人接物時做到文雅而和善,以寬廣博大的胸懷和從容淡定的心
態(tài)來處事。當(dāng)我們樹立起有內(nèi)涵、有魅力的個人和企業(yè)形象,方是真正為建立和諧的社
會關(guān)系與彬彬有禮的職業(yè)人打下深厚的基礎(chǔ)。
培訓(xùn)目的:中華是禮儀之邦,儒家文化是禮樂文化,禮是中國傳統(tǒng)文化的核心。自三千
年前“周公制禮作樂”,“禮”即是治國之綱亦是修身之本,中國的禮學(xué)精神強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵,與
過分注重儀式的西方禮儀迥然不同。通過國學(xué)經(jīng)典中禮的闡述以及對本民族禮儀文化的
學(xué)習(xí),提升職業(yè)道德素養(yǎng)。
課程特色:
各課程培訓(xùn)期間含大量的互動模式、行為模式、情景模式、案例分析、心理模式等寓
教于樂的方式,重視開發(fā)意識潛力,培訓(xùn)之后受眾深刻認(rèn)識禮的內(nèi)涵。
培訓(xùn)時間:6小時
培訓(xùn)人數(shù):50—100人
課程模塊:
一、國學(xué)經(jīng)典中禮的要旨
二、敬德的要旨與相關(guān)的禮儀風(fēng)范
三、信德的要旨與相關(guān)的禮儀風(fēng)范
四、謙德的要旨與相關(guān)的禮儀風(fēng)范
五、明恥的要義與相關(guān)的禮儀規(guī)范
課程大綱:
第一部分:國學(xué)經(jīng)典中禮的要旨
“倉廩實(shí)而知禮節(jié),衣食足而知榮辱?!闭渭夜茏訛楹稳绱搜??
1. 國學(xué)經(jīng)典中“禮”的內(nèi)涵?
2. 中、西方禮儀的區(qū)別
3. 中國人自古注重道德修養(yǎng)養(yǎng)的深意何在?
第二部分:敬德的要旨與相關(guān)的禮儀風(fēng)范
《禮記》一書開篇就說:“毋不敬,儼若思,安定辭,安民哉。”古人認(rèn)為,這幾句話是人
君的“立治之本”, 毋不敬,最為緊要。敬分為兩部:內(nèi)心的敬意和敬意的表達(dá)。
1. 我國傳統(tǒng)文化中“敬”德的內(nèi)涵
2. 工作、生活中“敬”的運(yùn)用
3. “服飾”是敬人、敬己、敬業(yè)的直接的靜態(tài)體現(xiàn)。
4. 通過待客、送客說進(jìn)退之道
5. 尊人、自尊與分庭抗禮
第三部分:信德的要旨與相關(guān)的禮儀風(fēng)范
子張問行,子曰“言忠信,行篤敬,雖蠻貊(2)之邦,行矣。言不忠信,行不篤敬,雖
州里(3),行乎哉?立則見其參(4)于前也,在輿則見其倚于衡(5)也,夫然后行?!弊訌?br />
書諸紳。——《論語·衛(wèi)靈公》
1. 國學(xué)經(jīng)典中對“信”德的疏解。
2. 工作、生活中“信”德的運(yùn)用
3. 誠-信-真,三者在經(jīng)典中的闡釋以及運(yùn)用
4. 古代先賢為何看重謹(jǐn)言?
第四部分:謙德的要旨與相關(guān)的禮儀風(fēng)范
周公曾告誡其子伯禽說: “《易》有一道,
大足以守天下,中足以守其國家,小足以守其身:《謙》之謂也?!?br />
故而,古代君子要求自己自謙而敬人。
1. 歷代賢達(dá)之人如何用“謙”德自勉。
2. 工作、生活中“謙”的運(yùn)用
3. 稱謂中的謙與敬
4. 說說中華禮儀注重“相稱”
第五部分:明恥的要義與相關(guān)的禮儀規(guī)范
明恥、知恥是儒家文化的特色!"行己有恥,使于四方,不辱君命,可謂士矣。“——《
論語?子路》
1. 經(jīng)典中對于“恥”的疏解。
2. 工作、生活中對于“恥”的借鑒
3. 《禮記?玉藻》篇中通過飲食、宴飲說“恥”
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