基于戰(zhàn)略的企業(yè)績(jī)效管理
培訓(xùn)講師:韓國(guó)凱
講師背景:
人力資源韓國(guó)凱老師專(zhuān)業(yè)資質(zhì):管理學(xué)碩士、MBA國(guó)家注冊(cè)培訓(xùn)師資深培訓(xùn)導(dǎo)師高級(jí)管理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定人力資源師高級(jí)考評(píng)員中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)注冊(cè)高級(jí)人力資源管理師CHRP中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)注冊(cè)高級(jí)人才測(cè)評(píng)師河北省信息產(chǎn)業(yè)廳人 詳細(xì)>>
基于戰(zhàn)略的企業(yè)績(jī)效管理詳細(xì)內(nèi)容
基于戰(zhàn)略的企業(yè)績(jī)效管理
基于戰(zhàn)略的企業(yè)績(jī)效管理
大綱
中國(guó)企業(yè)最大的管理黑洞——績(jī)效管理
中國(guó)企業(yè)家的最大困惑——員工沒(méi)有績(jī)效執(zhí)行力
課程目標(biāo):
通過(guò)本次課程學(xué)習(xí),要求學(xué)員了解績(jī)效管理與企業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系,掌握企業(yè)績(jī)效管理系統(tǒng)構(gòu)建的要素及關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)設(shè)計(jì)的程序與方法,懂得如何運(yùn)用績(jī)效管理推動(dòng)企業(yè)績(jī)效改進(jìn),學(xué)會(huì)承擔(dān)績(jī)效管理的責(zé)任,并對(duì)員工進(jìn)行有效地績(jī)效溝通與指導(dǎo),以提高員工績(jī)效執(zhí)行力。
學(xué)習(xí)方法:
講授學(xué)習(xí),案例分析,討論,以自己部門(mén)或公司的情況實(shí)戰(zhàn)練習(xí),現(xiàn)場(chǎng)激勵(lì)。
課程內(nèi)容:
第一章 企業(yè)績(jī)效管理的起點(diǎn):戰(zhàn)略人力資源管理
知識(shí)要點(diǎn):戰(zhàn)略、文化、組織與人力資源管理之間的關(guān)系;基于戰(zhàn)略的企業(yè)人力資源運(yùn)行系統(tǒng);績(jī)效管理體系與人力資源體系的關(guān)系。
關(guān)鍵概念:四大支柱、四大機(jī)制、六大體系。
主要問(wèn)題的提出:
1)企業(yè)的戰(zhàn)略一到執(zhí)行就腿軟,戰(zhàn)略目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
2)績(jī)效文化往往演化為一種功利文化,單一的短期績(jī)效驅(qū)動(dòng)導(dǎo)致員工追求短期利益、個(gè)人利益而忽視長(zhǎng)期利益、整體利益。
3)人力資源的管理決策主管隨意性強(qiáng),缺乏客觀的依據(jù),員工不公平感增加,滿(mǎn)意度降低,績(jī)效執(zhí)行能力不足。
一、思考人力資源管理的基本邏輯——戰(zhàn)略、文化、組織與人力資源管理之間的關(guān)系
尋找并突破——企業(yè)人力資源管理的關(guān)鍵點(diǎn)
二、基于戰(zhàn)略的企業(yè)人力資源運(yùn)行系統(tǒng)
人力資源開(kāi)發(fā)與管理系統(tǒng)四大支柱;
人力資源管理的四大機(jī)制;
人力資源開(kāi)發(fā)與管理系統(tǒng)的一個(gè)核心——價(jià)值評(píng)價(jià)、價(jià)值分配
人力資源管理的最高境界——文化管理
基于戰(zhàn)略的組織人力資源運(yùn)行系統(tǒng)六大模塊
三、績(jī)效管理體系 與人力資源體系的關(guān)系——績(jī)效考核是人力資源管理決策的依據(jù)
討論:
為什么構(gòu)建企業(yè)的績(jī)效管理系統(tǒng)要以戰(zhàn)略作為出發(fā)點(diǎn)?
目前企業(yè)績(jī)效管理所存在的主要問(wèn)題是什么?感到最困惑的是什么?
第二章 績(jī)效概述
知識(shí)要點(diǎn):績(jī)效的含義,績(jī)效考核與績(jī)效管理,績(jī)效管理的內(nèi)容程序,績(jī)效管理的作用。
關(guān)鍵概念:績(jī)效、績(jī)效考核、績(jī)效管理、績(jī)效管理程序。
問(wèn)題的提出:
1)管理者單純依賴(lài)時(shí)候的、定期的、既成事實(shí)的評(píng)估而忽略了對(duì)工作過(guò)程的控制和督導(dǎo)。這種只是重視結(jié)果不重視過(guò)程的管理方式,不利于開(kāi)發(fā)員工的能力和強(qiáng)化管理者的責(zé)任。
2)管理者將績(jī)效管理作為一種額外的負(fù)擔(dān),不愿意承擔(dān)責(zé)任,績(jī)效管理僅僅成為人力資源部門(mén)的事情;由于管理者充當(dāng)警察的角色,考核就是挑員工的毛病,因此造成管理者與被管理者之間的對(duì)立與沖突。
一、績(jī)效的含義
1、概念
結(jié)論論、過(guò)程論、潛能論之爭(zhēng)。
2、績(jī)效的“三縱三橫”層次
二、績(jī)效考評(píng)與績(jī)效管理的含義
1、績(jī)效管理的概念,關(guān)鍵點(diǎn)。
2、績(jī)效管理模型、鼓勵(lì)流程核心、要點(diǎn)。
三、績(jī)效管理的流程
四、績(jī)效管理的責(zé)任承擔(dān):角色、分工
第三章 關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)體系設(shè)計(jì)
知識(shí)要點(diǎn):績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)的基本思路、程序與方法
關(guān)鍵概念:關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)(KPI),標(biāo)桿基準(zhǔn)法,綜合平衡計(jì)分卡
問(wèn)題提出:
1)許多企業(yè)的績(jī)效考核指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)不能反映企業(yè)戰(zhàn)略的需求與管理改正的訴求,績(jī)效考核指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)不客觀、不科學(xué)、難以衡量。
2)企業(yè)考核指標(biāo)過(guò)于龐雜,抓不住重點(diǎn),考核指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于理想化,員工難以達(dá)到。組織、部門(mén)、個(gè)人績(jī)效脫節(jié)。
3)許多企業(yè)的績(jī)效考核指標(biāo)過(guò)分倚重財(cái)務(wù)指標(biāo),而忽略了非財(cái)務(wù)指標(biāo),過(guò)分關(guān)注短期業(yè)績(jī),而犧牲了企業(yè)長(zhǎng)期利益,陷入單一的業(yè)績(jī)導(dǎo)向。
一、KPI指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的思路與方法
1、KPI是什么?
KPI應(yīng)符合的SMART原則
戰(zhàn)略導(dǎo)向KPI指標(biāo)體系與一般績(jī)效考核體系的區(qū)別
2、KPI指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)的三種來(lái)源
1)基于戰(zhàn)略與成功關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)源(重點(diǎn))
2)價(jià)值創(chuàng)造的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)(EVA)(介紹)
3)基于價(jià)值鏈流程的指標(biāo)(介紹)
3、成功關(guān)鍵法(key success factors)的KPI的設(shè)計(jì)
含義,分解及選擇KPI的步驟,案例分析。
工具:魚(yú)骨圖;KPI解析圖。
分組討論、練習(xí):使用魚(yú)骨圖和KSF設(shè)計(jì)本公司或本部門(mén)及員工的KPI。。
4、綜合平衡計(jì)分卡(BSC)獲取KPI
觀點(diǎn)、概念。
平衡計(jì)分卡(BSC)各部分解釋。
通過(guò)BSC獲得KPI的案例分析
分組討論、練習(xí):使用BSC設(shè)計(jì)本公司或本部門(mén)及員工的KPI。
第三章 公司總體績(jī)效目標(biāo)的制定與分解技術(shù)與方法(部門(mén)與員工績(jī)效目標(biāo))
知識(shí)要點(diǎn):如何制定企業(yè)總體績(jī)效目標(biāo)以及如何把企業(yè)目標(biāo)分解為部門(mén)目標(biāo)和員工目標(biāo)。
關(guān)鍵概念:績(jī)效目標(biāo),企業(yè)績(jī)效目標(biāo)、部門(mén)績(jī)效目標(biāo)、員工績(jī)效目標(biāo),目標(biāo)分解。
一、目標(biāo)體系三級(jí)框架及內(nèi)容
KPI分解互動(dòng)過(guò)程。
分組討論、練習(xí):設(shè)計(jì)自己公司、部門(mén)和員工的績(jī)效框架及績(jī)效指標(biāo)。
二、績(jī)效合同
業(yè)績(jī)合同的模板,作用,內(nèi)容。
分組討論、練習(xí):設(shè)計(jì)一份績(jī)效合同。
第四章 績(jī)效過(guò)程管理的——管理者的責(zé)任承擔(dān)與經(jīng)營(yíng)檢討
知識(shí)要點(diǎn):如何進(jìn)行績(jī)效過(guò)程管理,經(jīng)營(yíng)檢討與績(jī)效監(jiān)控的關(guān)系
關(guān)鍵概念:經(jīng)營(yíng)檢討,績(jī)效監(jiān)控。
一、績(jī)效管理的三個(gè)重要基礎(chǔ)和障礙。
基礎(chǔ)和保障之一:企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人和各級(jí)管理者責(zé)任到位
基礎(chǔ)和保障之二:績(jī)效管理的制度保障
基礎(chǔ)和保障之二:績(jī)效管理環(huán)境條件的具備
二、中期述職與經(jīng)營(yíng)檢討的組織與實(shí)施
方法、內(nèi)容。
案例。
第五章 績(jī)效考核的面談和溝通
知識(shí)要點(diǎn):績(jī)效溝通的重要性及其方法
關(guān)鍵概念:績(jī)效面談,績(jī)效溝通
績(jī)效管理的生命線(xiàn)——雙向溝通
績(jī)效溝通、反饋、面談的流程、責(zé)任。
績(jī)效改進(jìn)的方法,案例。
第六章 績(jī)效管理與員工能力建設(shè)
一、尋找產(chǎn)生高績(jī)效的人才素質(zhì)模型與高績(jī)效
素質(zhì)冰山模型
不同崗位素質(zhì)能力的特征
能力庫(kù)
二、培育開(kāi)發(fā)執(zhí)行性人才,績(jī)效執(zhí)行人才的特點(diǎn)。
1、特點(diǎn)及特征描述。
2、形成健康的執(zhí)行心態(tài)。
三、績(jī)效管理與文化建設(shè)
1、執(zhí)行的前提與基本要求
(1)執(zhí)行的前提:方向的正確性——戰(zhàn)略思維的關(guān)鍵點(diǎn)
(2)堅(jiān)定而正確的執(zhí)行是戰(zhàn)略落地的根本保證。
(3)只有準(zhǔn)確的執(zhí)行才能讓策略實(shí)施
(4)嚴(yán)格的執(zhí)行才是組織運(yùn)行的核心技術(shù)。
2、執(zhí)行的核心要素(企業(yè)為什么缺乏執(zhí)行力)
3、績(jī)效管理要體現(xiàn)企業(yè)的文化訴求
4、培育一種重執(zhí)行的文化(員工由被動(dòng)執(zhí)行走向主動(dòng)執(zhí)行)
韓國(guó)凱老師的其它課程
如何面試 04.23
如何面試【課程介紹】面試不是人力資源的專(zhuān)屬工作,而是每位管理者都應(yīng)該具備的能力,因?yàn)槊课还芾碚咴诿嬖嚨臅r(shí)候都是在為自己選拔人才。本課程將會(huì)系統(tǒng)的講解面試的能力,讓你從一個(gè)面試的“白丁”到“大咖”。【課程收益】千萬(wàn)不要把面試看做人力資源部門(mén)做的事情,面試是管理者必備的能力之一,所謂“識(shí)人用人”能力,要先從面試開(kāi)始。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),您可以收獲作為一個(gè)面試官應(yīng)該
講師:韓國(guó)凱詳情
如何授權(quán) 04.23
如何授權(quán)【課程介紹】授權(quán)是把自己的工作半徑放大的辦法,越會(huì)授權(quán)的人說(shuō)明自己的能力越強(qiáng)。本講從授權(quán)的基本知識(shí)到授權(quán)的原因,再到授權(quán)的幾個(gè)步驟,都會(huì)詳細(xì)的分享和學(xué)習(xí)。【課程收益】授權(quán)可以有效地?cái)U(kuò)大自己的工作半徑,使自己能夠承擔(dān)更多的工作量,既培養(yǎng)了下屬又鍛煉了自己。授權(quán)也是從一個(gè)管理者到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者必須要上好的一堂課。通過(guò)本講學(xué)習(xí),您可以收獲到授權(quán)的基本常識(shí),授權(quán)
講師:韓國(guó)凱詳情
如何做好培訓(xùn) 04.23
如何做好培訓(xùn)【課程介紹】培訓(xùn)是一個(gè)企業(yè)不可缺少的管理環(huán)節(jié),既是公司培養(yǎng)人才、發(fā)現(xiàn)人才最直接的途徑,也是完成一項(xiàng)工作中的重要環(huán)節(jié),本講獎(jiǎng)勵(lì)與您一起,共同學(xué)習(xí)從培訓(xùn)的基礎(chǔ)管理到如何講好課的的實(shí)操內(nèi)容,讓您清晰地掌握培訓(xùn)的內(nèi)容。【課程收益】有人說(shuō):培訓(xùn)是人力資源部門(mén)的事情。也有人說(shuō):培訓(xùn)是一個(gè)企業(yè)給員工的最大福利。這些說(shuō)法有沒(méi)有問(wèn)題?為什么好的培訓(xùn)又像一次運(yùn)動(dòng),卻
講師:韓國(guó)凱詳情
有效管理者 04.23
有效管理者【課程介紹】屬于梳理管理思維性質(zhì)的課程,幫助企業(yè)的管理者明確一名有效的管理者該是什么狀態(tài),具備什么樣的修養(yǎng)、素質(zhì)和技能。【課程收益】有個(gè)對(duì)“管理”的定義:管理是通過(guò)別人完成任務(wù)的行為。這定義沒(méi)有問(wèn)題,但是究竟如何通過(guò)別人來(lái)完成目標(biāo)任務(wù),通過(guò)什么方式來(lái)實(shí)現(xiàn),工作過(guò)程中的問(wèn)題該怎么處理……一系列的問(wèn)題就出現(xiàn)了,管理真的像定義里說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單嗎?通過(guò)本課程
講師:韓國(guó)凱詳情
基于戰(zhàn)略的人力資源整合1.0 04.23
基于戰(zhàn)略的人力資源整合(知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程)【課程介紹】梳理人力資源管理的戰(zhàn)略?xún)r(jià)值,人力資源管理的戰(zhàn)略重點(diǎn),基于人力資源管理管體系的定位,以及人力資源管理的各種機(jī)制及功能如何發(fā)揮價(jià)值和作用。戰(zhàn)略性人力資源管理思維方式的提升課程,同時(shí)滲透人力資源管理的各項(xiàng)實(shí)物。突出了如何通過(guò)人力資源體系的搭建來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。最后,企業(yè)又給出了企業(yè)搭建人力資源管理的實(shí)務(wù)結(jié)構(gòu),
講師:韓國(guó)凱詳情
檢查能力 04.23
如何檢查【課程介紹】檢查是管理工作中必備的工作技能,通過(guò)傾聽(tīng)匯報(bào)、授權(quán)檢查和親自檢查的方式來(lái)獲取工作進(jìn)度信息,及時(shí)的預(yù)防工作中的問(wèn)題,保證工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)?!菊n程收益】“檢查”也是一種能力?是的,ISO質(zhì)量管理體系中的一項(xiàng)重要工作就是“檢查”,我們的課程雖然不涉及這么高的層次,但是檢查是保證工作有效完成的關(guān)鍵一環(huán)。你會(huì)“聽(tīng)”嗎,你會(huì)“看”嗎?——這些都是檢查的基
講師:韓國(guó)凱詳情
人力資源管理實(shí)務(wù) 04.23
人力資源管理實(shí)務(wù)【課程介紹】屬于人力資源專(zhuān)業(yè)操作類(lèi)課程,學(xué)會(huì)通過(guò)崗位管理、人才發(fā)展管理、榮譽(yù)管理、文化管理、薪酬福利管理、招聘管理、職業(yè)發(fā)展管理和專(zhuān)業(yè)能力管理把人力資源的理念轉(zhuǎn)化為制度、方法、流程和工具,保證人力資源管理的有效落地?!菊n程收益】1.通過(guò)崗位管理培訓(xùn),帶領(lǐng)人力資源團(tuán)隊(duì)梳理清楚每個(gè)崗位的定位是什么,崗位的屬于哪一類(lèi)族群,哪一個(gè)等級(jí),畫(huà)出公司的崗位
講師:韓國(guó)凱詳情
如何編寫(xiě)計(jì)劃 04.23
《如何編寫(xiě)計(jì)劃》【課程介紹】計(jì)劃是一項(xiàng)工作的開(kāi)始,本講主要從什么是計(jì)劃,制定目標(biāo),編制工作計(jì)劃幾方面來(lái)與大家一起學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)計(jì)劃,同時(shí)還可以收獲編制計(jì)劃的小工具。【課程收益】一項(xiàng)工作任務(wù)從編制計(jì)劃開(kāi)始就已經(jīng)決定了這項(xiàng)工作的完成質(zhì)量,通過(guò)本講的學(xué)習(xí),您可以收獲的什么是計(jì)劃,計(jì)劃需要什么要的結(jié)構(gòu)化思維方式;通過(guò)實(shí)際練習(xí),學(xué)會(huì)制定工作目標(biāo),讓我們的工作有的放矢,同
講師:韓國(guó)凱詳情
如何激勵(lì) 04.23
如何激勵(lì)【課程介紹】激勵(lì)是刺激員工努力工作,營(yíng)造良好組織氛圍的重要方式,本課程從激勵(lì)的基礎(chǔ)理論到激勵(lì)的方法,以及激勵(lì)的方法中的具體細(xì)節(jié)做了詳細(xì)的闡述。(本課程不是人力資源管理中的《績(jī)效管理》和《股權(quán)激勵(lì)》,這部分內(nèi)容在人力資源中的“績(jī)效”模塊中重點(diǎn)講解,本課程主要講的是日常管理中的激勵(lì)方法)【課程收益】激勵(lì)是企業(yè)管理中刺激員工積極努力,營(yíng)造良好組織氛圍的重要
講師:韓國(guó)凱詳情
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、評(píng)審改進(jìn)【課程介紹】解決問(wèn)題的前提是能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該追溯到問(wèn)題的原因,找到原有并不是目的,改進(jìn)方法,解決問(wèn)題才是我們需要的,這是一名管理者最核心的能力要求。本課程從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法開(kāi)始入手,提出了分析問(wèn)題的幾個(gè)工具和方法,并通過(guò)頭腦風(fēng)暴追溯問(wèn)題的原因,通過(guò)評(píng)審改進(jìn)的行為來(lái)解決問(wèn)題?!菊n程收益】企業(yè)需要的人才是能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題
講師:韓國(guó)凱詳情
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