《玩轉(zhuǎn)線上直播課 ?》

  培訓講師：朱寧川

講師背景：
朱寧川老師TTT培訓實戰(zhàn)專家世界500強11年工作及管理經(jīng)驗世界咖啡工作坊主持人認證ACI注冊國際職業(yè)培訓師授權(quán)導師IPMA英國國際管理公會認證國際職業(yè)培訓師EverythingDiSC心理學測評國際認證咨詢師曾任：某財稅服務(wù)集團企業(yè)大學總 詳細>>

朱寧川
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《玩轉(zhuǎn)線上直播課 ?》詳細內(nèi)容

《玩轉(zhuǎn)線上直播課 ?》

玩轉(zhuǎn)線上直播課
課程背景 -------------------------------------------------
隨著2020疫情的全國爆發(fā)，國家號召減少人員密集性活動；伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的形勢，越來越多的企業(yè)開始實施在家辦公，于是全國范圍開始了線上課程的培訓。但是直播課程受平臺的限制，無法有效的雙向溝通，對于教師而言制作難度偏大，很多技術(shù)不容易掌握。如何選題、如何做好課程內(nèi)容設(shè)計、線上教學設(shè)計如何能夠吸引住學員？如何進行有效互動，都是擺在內(nèi)訓師面前的一座座高山。那如何能夠快速的掌握這些技巧呢？
課程收益 -------------------------------------------------
◆運用直播課程設(shè)計五步法，保證課程實用、有干貨、有邏輯
◆掌握線上開場暖場的5種方法
◆具備自信、流暢、自如表達的授課能力
◆掌握線上互動技巧，有效傳遞知識和技能
◆有效組織線上培訓活動，增強學員參與感
◆理解直播課、錄播課、微課的區(qū)別以及不同使用場景
課程結(jié)構(gòu) -------------------------------------------------
28257536830課程時長：1-2天，6小時/天 （線上課程開發(fā)1天，授課技巧1天）
課程對象：企業(yè)內(nèi)訓師；培訓管理者；職業(yè)培訓師；需要提升培訓技能的人
教學形式：面授、線上均可
課程大綱 -------------------------------------------------
導入：簽名游戲：做“對”的事情 vs 把事情做“對“；闡述目標的重要性
前言：如何激發(fā)自主學習性
1，澄清培訓目標
1）培訓的目的是學員改變
2）學員改變通過講師影響力
3）講師影響力的塑造
a.專業(yè)性
b.授課技巧
c.親和力2，認知培訓設(shè)計
1) 學習模型——70/20/10理論
2) 課程的四級評估模型
互動：辨別知識與技能，識別課程級別
3) 企業(yè)內(nèi)訓的目標：學員的改變
3，認知講師定位
培訓師的意義與價值：幫助、影響、改變
4，認知學員訴求
1) 成年人最不喜歡的學習方式
2) 如何激發(fā)成年人學習興趣
視頻互動：《蒙那麗莎的微笑》對比分析
第一章：直播課程內(nèi)容設(shè)計（課程開發(fā)）
1，確定主題
選題的四大特性
培訓需求分析
課程開發(fā)背景
課程ASK類別
課題命名
練習：完成《課程開發(fā)規(guī)劃表》
明確目標
馬杰ABCD教學法
培訓場景
編寫大綱
四級大綱
教學素材
教學方法
練習：編寫課程四級大綱
制作課件
練習：完成PPT課件
5，學員手冊
第二章：直播課程授課技巧
1，培訓全流程
暖場活動
班主任（助教）職責
暖場音樂
紅包雨
暖場游戲
開場活動
快速建立信任-自我介紹
解決“與我何干”的方法與技巧
練習：設(shè)計課程的開場
學習活動
PREP講授法
講好故事提升影響力
練習：PREP+講故事訓練
視頻教學法
如何做好提問互動
如何做好點評反饋
如何做好在線小組討論
復習活動
選擇/判斷/連線題
對話練習題
結(jié)尾活動
總結(jié)回顧
激勵行動
升華
作業(yè)任務(wù)
2，直播課程組織
紀律要求
學員人數(shù)/助教設(shè)置
分組機制
激勵機制
3，直播課程平臺
1）騰訊會議
2）小鵝通
3）ZOOM
4）抖音
第三章：不同類型線上課的區(qū)別及目標
1，線上課程類別
1）直播
2）錄播
3）微課
2，錄播課的形式
1）錄屏
2）錄屏+出鏡
3）錄屏+虛擬講師
3，錄課的設(shè)備
硬件
軟件
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