《教練型項(xiàng)目管理》

  培訓(xùn)講師：李炳習(xí)

講師背景：
李炳習(xí)——教練型企業(yè)管理專家曾任華為公司基礎(chǔ)管理部經(jīng)理曾任阿爾卡特朗訊（全球最大的通訊設(shè)備公司）光通訊資深經(jīng)理曾任飛利浦（消費(fèi)電子行業(yè)世界品牌500強(qiáng)）小家電事業(yè)部經(jīng)理曾任哈曼（中國）投資有限公司（汽車電子行業(yè)，哈曼音響全球前十）信息娛樂系 詳細(xì)>>

李炳習(xí)
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《教練型項(xiàng)目管理》詳細(xì)內(nèi)容

《教練型項(xiàng)目管理》

《教練型項(xiàng)目管理》 （培訓(xùn)+工作坊）
高效管理項(xiàng)目項(xiàng)目落地
主講：李炳習(xí)
【課程背景】
項(xiàng)目是為創(chuàng)造獨(dú)特的產(chǎn)品、服務(wù)或成果而進(jìn)行的臨時性工作。企業(yè)的大部分價值是通過一個個項(xiàng)目的交付實(shí)現(xiàn)的。有效和高效的項(xiàng)目管理應(yīng)被視為組織的戰(zhàn)略能力。它使組織能夠：
將項(xiàng)目成果與業(yè)務(wù)目標(biāo)聯(lián)系起來；
更有效地展開市場競爭；
支持組織發(fā)展；
通過適當(dāng)調(diào)整項(xiàng)目管理計劃，以應(yīng)對商業(yè)環(huán)境改變給項(xiàng)目帶來的影響
“管理”某種角度來說即是預(yù)測。而很多企業(yè)內(nèi)部的項(xiàng)目管理卻變成了跟蹤、協(xié)調(diào)、救火。項(xiàng)目成員之間各種扯皮、推諉。填了一個坑就跳進(jìn)下一個坑，根本談不上“管理”。是什么造成項(xiàng)目管理越來越困難？
激烈的市場競爭帶來項(xiàng)目進(jìn)度的緊迫性；
追求利潤導(dǎo)致的資源有限；
項(xiàng)目的目標(biāo)對整個團(tuán)隊(duì)/組織沒有足夠清晰一致；
沒有完全遵守流程，或者流程不夠完善/靈活；
這門課程+工作坊和學(xué)員一起就企業(yè)中具體項(xiàng)目的具體問題從目標(biāo)、流程、資源三大方面找到解決和提升方案。
【課程收益】
了解項(xiàng)目管理金字塔模型
掌握項(xiàng)目落地目標(biāo)區(qū)域的管理
掌握項(xiàng)目流程管理的方法
掌握項(xiàng)目中資源管理的方法
掌握如何激發(fā)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同合作技巧
找到實(shí)際項(xiàng)目問題的具體解決方案
【課程特色】干貨，沒有廢話；科學(xué)，邏輯清晰，心理學(xué)，教練技術(shù)支撐；實(shí)戰(zhàn)，學(xué)之能用；現(xiàn)場解決實(shí)際項(xiàng)目管理中的問題
【課程對象】企業(yè)有一定項(xiàng)目管理基礎(chǔ)的員工
【課程時間】1天（6小時/天）
【課程大綱】
一、課程概覽與培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定
1、課程內(nèi)容
2、培訓(xùn)目標(biāo)
3、“平衡輪”聚焦項(xiàng)目關(guān)鍵問題
項(xiàng)目管理金字塔模型
1、項(xiàng)目管理金字塔模型
模型定義
小組討論三要素之間的關(guān)系
角色扮演
三要素關(guān)系總結(jié)
三、項(xiàng)目落地區(qū)域（Landing Zone）管理
1、鎖定目標(biāo)
LandingZone模板確定
項(xiàng)目落地區(qū)域檢驗(yàn)（小組練習(xí)）
2、溝通目標(biāo)
團(tuán)隊(duì)內(nèi)
組織內(nèi)
組織外
項(xiàng)目目標(biāo)溝通情況檢驗(yàn)（小組練習(xí)）
3、管理目標(biāo)
四、項(xiàng)目流程管理
1、流程的意義
項(xiàng)目主要階段流程梳理（小組練習(xí)）
流程管理四要素
時間
財務(wù)
風(fēng)險
預(yù)測
變更管理流程
2、項(xiàng)目參考流程&項(xiàng)目實(shí)施流程
定義
選擇項(xiàng)目實(shí)施流程
違背流程管理
小組練習(xí)（實(shí)際項(xiàng)目違背流程案例分析）
流程優(yōu)化
冗余和不足
小組練習(xí)（實(shí)際項(xiàng)目流程優(yōu)化空間）
五、項(xiàng)目資源管理
1、資源沖突管理
五種決策方法
優(yōu)先級制定流程
小組練習(xí)
資源短缺管理
提高資源（人/機(jī)/料）利用率
管理浪費(fèi)
風(fēng)險管理
小組練習(xí)
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)潛能+協(xié)作管理
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力影響要素
斜坡球疊加模型
馬斯洛需求層次
項(xiàng)目沼澤地帶（小組練習(xí)）
聚焦目標(biāo)（成果框架）
如何讓團(tuán)隊(duì)成員之間建立信任與親和：演示+練習(xí)欣賞式探詢
小組練習(xí)
積極總結(jié)：WWW EBI
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：實(shí)操練習(xí)
團(tuán)隊(duì)愿景
團(tuán)隊(duì)價值觀
團(tuán)隊(duì)?wèi)椪?br /> 團(tuán)隊(duì)使命
超越團(tuán)隊(duì)沖突：
沖突的升級
沖突的化解之法
沖突管理的五大原則
三級聆聽
三腦系統(tǒng)
團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個階段：感知體驗(yàn)
團(tuán)隊(duì)在各個發(fā)展階段的特點(diǎn)感知練習(xí)
團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段診斷
領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)各個發(fā)展階段所起的應(yīng)用
獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)?wèi)c祝方式：
六、總結(jié)和回顧

 

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