（1天）《公文寫作實戰(zhàn)演練（請示、講話稿、總結報告）》

  培訓講師：王致誠

講師背景：
王致誠老師AACTP國際注冊培訓師中國講師認證中心認證講師“培訓江湖”簽約原創(chuàng)作家上海微功文化傳播中心總經理“職場微功修煉”在線學院創(chuàng)建人企業(yè)管理與組織文化案例研究專家金字塔原理、公文寫作、危機管理實戰(zhàn)講師中國長三角培訓聯(lián)盟等知名機構簽約講 詳細>>

王致誠
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（1天）《公文寫作實戰(zhàn)演練（請示、講話稿、總結報告）》詳細內容

（1天）《公文寫作實戰(zhàn)演練（請示、講話稿、總結報告）》

課程大綱：
公文寫作實戰(zhàn)演練
上海 王致誠
授課對象：
企事業(yè)單位管理者，總部職能管理人員，行政文秘人員；
有意向提升公文寫作水平和行政綜合管理能力的人士。
課時設定：6課時
課程特點：
1. 理論、標準，結合國企實踐經驗，細節(jié)到點到微，提倡實用主義；
2. 口授、視頻、互動、討論、演練等多種授課手法，生動、靈活、好用。
課程內容：
——開場：老師PPT呈現(xiàn)一篇有二十多處細節(jié)問題的病文，請學員查錯，一般3-5名學員回答后，老師視情況點出公文寫作的痛點（雷區(qū)）所在？
一、公文適應性類別與格式辨析
1.公文寫作五步法與企管目標確立
——老師講解寫作的五步，提出至少三個問題，比如“明確目標”的關鍵目標是什么？一般2-3名學員回答后，老師說出部分學員想不到的目標……
公文文種選擇的依據(jù)和價值
——老師PPT呈現(xiàn)密密麻麻的常用文種，讓學生凝視，一般會令學員吃驚——料不到企業(yè)文案類別居然如此復雜？然后老師講述工作常用場景，由此引出文中選擇的問題所在？方法依據(jù)？引入公文類別辨析……
法定公文（“紅頭文件”）的法律依據(jù)和四種分類
——老師講解《黨政機關公文處理工作條例》關于法定公文的規(guī)定、新舊區(qū)別等之后，陳列15種法定公文，然后提問：如“舉措”“規(guī)劃”“指示”……是不是法定公文？是否一定用標準格式？一般會有5-6人次互動…
普通公文（“白頭文件”）的特性和六大類別
2.公文五大要素：主旨、素材、結構…
3.法定公文格式：版頭、主體、版記…
——老師講解公文版頭（含公文序號、保密期限、緊急程度等），學員同步在學員班課件上記錄；老師提問字號？字體？一般3-5人次回答……
*公文格式常見錯誤類型
三、請示（法定公文）的寫作技巧
1.請示的概念、特點、適用范圍和類型
2.請示的寫作格式與范文解析
訓練：請示的崗位應用型寫作技巧
——分四步演練：
第一步 老師PPT給出一個請示的職場背景資料，讓大家用3-4分鐘試著寫出100字左右的簡單請示，如發(fā)現(xiàn)學員不積極動手寫，則提醒只寫標題和關鍵詞；
第二步 老師讓2-3名學員站起，口述自己構思（寫）的內容，然后老師點評；
第三步 老師打開老師寫的一版，讓學員查錯糾錯，一般會有3-6人次互動；
第四步 老師講解最終版本，讓學員對照“自己寫的-老師第一版-老師第二版”，體驗一個優(yōu)質公文的“構思-起草-打磨”過程及相關職場表達技巧。
（至少15分鐘）
請示寫作九大禁忌與處理方法
3.如何布局復雜、專業(yè)化請示內容？
*專題：請示的執(zhí)行力-請示如何獲得批準？
四、領導講話稿（會議文案）寫作技巧
1.領導會終講話稿常見布局與邏輯演繹方法
2.講話稿標題擬寫技巧：格式化、靈活化
3.講話稿開頭的五種類型與寫作技巧
——分五步授課：
第一步 老師播放一段講話開頭，讓大家搶答、點評；
第二步 老師講解講話稿開頭的五種類型，每種類型均舉例論述；
第三步 再給出一個典型講話稿開頭，其中空出一個關鍵句子，讓學員寫出這個句子——此句只有最佳選項，沒有標準答案；
第四步 然后點評大家寫的，分析其中的邏輯、語法、語言專業(yè)性等問題所在；
第五步 最后老師給出一個最佳選項，讓學員對照感悟。
（至少14分鐘）
4.講話稿主題內容的七種類型與結構布局
企業(yè)案例：在某股份公司戰(zhàn)略發(fā)展研討會上的講話
5.講話稿結尾的五種類型與寫作技巧
6.講話稿的段落、句式、語言打磨技巧
五、總結報告寫作實戰(zhàn)技巧
1.總結報告寫作基礎
總結報告的特點和一般寫作要領
案例：某公司黨委書記述職報告的問題分析
2.總結報告寫作要領
總結的理想化構建
總結（匯報、述職）關鍵要領
如何讓總結的開頭規(guī)范給力
——老師給出一個典型總結材料的開頭部分，讓大家搶答是什么報告的開頭？無論是否猜中，老師都會點評，并講解這個材料的精妙之處，引出“開頭模板”，在口頭舉例，論述公司總結報告的開頭語；如時間充分，會讓1-3名學員起立，對照模板，現(xiàn)場編造一段開頭語言。
如何在總結中寫好問題和不足
總結的結尾部分如何精確處理
3.怎樣匯總、提煉、概括才顯成績、顯亮點、顯特色？
案例：某央企經典年度總結報告解析
老師注：
在6小時以上課時，王老師一般會用“積分競賽”方式推進課程，學員深度參與，動口又動手，現(xiàn)場比較活躍，且能學以致用。但如果只安排3課時，還要講完上述內容（黑色文字），至少60%的部分只可能由老師口授為主，而且節(jié)奏比較快。

 

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