【新課 2天版】《教練式培訓(xùn)16招》（實(shí)戰(zhàn)版）

《教練式培訓(xùn)16招》
----科學(xué)、人性、好用、實(shí)用
主講人：陳中來 先生
目錄
TOC \o "1-3" \h \z \u 第一部分：關(guān)于本課程 PAGEREF _Toc122619200 \h 3一、前言 PAGEREF _Toc122619201 \h 3二、區(qū)別 PAGEREF _Toc122619202 \h 3三、目標(biāo) PAGEREF _Toc122619203 \h 4四、環(huán)境 PAGEREF _Toc122619204 \h 4第二部分：課程綱要 PAGEREF _Toc122619205 \h 5第一招：卓越開場 PAGEREF _Toc122619206 \h 5第二招：目標(biāo)設(shè)置 PAGEREF _Toc122619207 \h 5第三招：激發(fā)參與 PAGEREF _Toc122619208 \h 5第四招：交叉分享 PAGEREF _Toc122619209 \h 6第五招：項(xiàng)目設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc122619210 \h 6第六招：程序設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc122619211 \h 6第七招：案例設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc122619212 \h 6第八招：情景模擬 PAGEREF _Toc122619213 \h 7第九招：練習(xí)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc122619214 \h 7第十招：課件制作 PAGEREF _Toc122619215 \h 7第十一招：語言禁忌 PAGEREF _Toc122619216 \h 8第十二招：科學(xué)提問 PAGEREF _Toc122619217 \h 8第十三招：有力回應(yīng) PAGEREF _Toc122619218 \h 8第十四招：反饋得力 PAGEREF _Toc122619219 \h 8第十五招：突發(fā)事件 PAGEREF _Toc122619220 \h 9第十六招：課程總結(jié) PAGEREF _Toc122619221 \h 9第三部分：授課講師 PAGEREF _Toc122619222 \h 10第一部分：關(guān)于本課程一、前言總有培訓(xùn)在進(jìn)行，總有培訓(xùn)在發(fā)生，不是你培訓(xùn)了別人，就是你在被別人所培訓(xùn)。培訓(xùn)的本質(zhì)是影響技術(shù)，因此：我們應(yīng)該倡導(dǎo)“人人都是培訓(xùn)師”。
新時(shí)代人才的三大典型特點(diǎn)：提筆能寫、開口能說、放手能做。要想實(shí)現(xiàn)上述三大典型特點(diǎn)，就需要鍛煉更多的人進(jìn)行設(shè)計(jì)和公開呈現(xiàn)的技能，而這些恰恰是培訓(xùn)師能力建設(shè)所能賦予的。
二、區(qū)別教練式培訓(xùn)和傳統(tǒng)的培訓(xùn)有以下三大核心區(qū)別：
關(guān)注點(diǎn)不同
傳統(tǒng)的培訓(xùn)更關(guān)注學(xué)員理性目標(biāo)（即：課程收益）的達(dá)成，而教練式培訓(xùn)更關(guān)注感性目標(biāo)（即：學(xué)員的價(jià)值滿足）與理性目標(biāo)的平衡。
培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)置不同
傳統(tǒng)的培訓(xùn)往往不可識(shí)別（如：理解了…、掌握了…），而教練式培訓(xùn)的目標(biāo)是可以衡量和識(shí)別的（如：能夠陳述…、能夠示范…），這使得培訓(xùn)成果可以得到有效的檢測和驗(yàn)收。
授課關(guān)注焦點(diǎn)不同
傳統(tǒng)的培訓(xùn)師更關(guān)注內(nèi)容及培訓(xùn)師本人，而教練式培訓(xùn)師更加關(guān)注的由：學(xué)員的情緒狀態(tài)是否有利于學(xué)習(xí)發(fā)生、可識(shí)別教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成以及培訓(xùn)進(jìn)程的管理。
三、目標(biāo)《教練式培訓(xùn)16招》【實(shí)戰(zhàn)版】課程由U啟教練?品牌創(chuàng)始人、2019教練技術(shù)行業(yè)領(lǐng)軍人物【第三屆中國品牌大會(huì)授獎(jiǎng)】、中國培訓(xùn)師大聯(lián)盟總裁陳中來導(dǎo)師基于2018年中國行業(yè)領(lǐng)軍品牌、2019行業(yè)匠心品牌--“U啟教練”--的資源下所開發(fā)的一門面向企業(yè)專兼職內(nèi)訓(xùn)師或職業(yè)講師，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課程，能夠提升在課程開發(fā)、培訓(xùn)準(zhǔn)備、職業(yè)化程度、教學(xué)進(jìn)程管理等方面的實(shí)戰(zhàn)能力。
四、環(huán)境本課程適用對(duì)象為企業(yè)專兼職內(nèi)部培訓(xùn)師，標(biāo)準(zhǔn)授課時(shí)間為2天，最佳受訓(xùn)人數(shù)為40人以內(nèi)。
第二部分：課程綱要第一招：卓越開場開場五大核心目標(biāo)
開場的原則和方法
現(xiàn)場演示與3*3練習(xí)
第二招：目標(biāo)設(shè)置傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)置的誤區(qū)
知識(shí)類課程目標(biāo)設(shè)置
技能類課程目標(biāo)設(shè)置
心態(tài)類課程目標(biāo)設(shè)置
現(xiàn)場演示與3*3練習(xí)
第三招：激發(fā)參與培訓(xùn)師的身份定位
激發(fā)參與的核心原則
技法參與的10種方法
現(xiàn)場演示與3*3練習(xí)
第四招：交叉分享傳統(tǒng)分享的三大不足
交叉分享的六個(gè)步驟
現(xiàn)場演示與3*3練習(xí)
第五招：項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目與活動(dòng)的區(qū)別
項(xiàng)目的操作步驟設(shè)計(jì)
現(xiàn)場演示與3*3練習(xí)
第六招：程序設(shè)計(jì)識(shí)別教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的屬性
知識(shí)類屬性的程序設(shè)計(jì)
技能類屬性的程序設(shè)計(jì)
心態(tài)類屬性的程序設(shè)計(jì)
現(xiàn)場演示與3*3練習(xí)
第七招：案例設(shè)計(jì)教學(xué)案例的四個(gè)特點(diǎn)
案例的三種呈現(xiàn)方式
案例的教學(xué)流程設(shè)計(jì)
現(xiàn)場演示與3*3練習(xí)
第八招：情景模擬情景模擬的標(biāo)準(zhǔn)要求
情境模擬的設(shè)計(jì)要求
情景模擬的執(zhí)行流程
現(xiàn)場演示與3*3練習(xí)
第九招：練習(xí)設(shè)計(jì)如何練習(xí)更加科學(xué)
三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)
3*3練習(xí)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)
現(xiàn)場演示與3*3練習(xí)
第十招：課件制作課件的三個(gè)核心功能
課件制作的核心技法
現(xiàn)場演示與3*3練習(xí)
第十一招：語言禁忌講師語言的注意要點(diǎn)
六種常用語言的禁忌
現(xiàn)場演示與3*3練習(xí)
第十二招：科學(xué)提問提問的三個(gè)常見誤區(qū)
科學(xué)提問的六個(gè)技法
現(xiàn)場演示與3*3練習(xí)
第十三招：有力回應(yīng)回應(yīng)的基本原則
回應(yīng)的話術(shù)結(jié)構(gòu)
現(xiàn)場演示與3*3練習(xí)
第十四招：反饋得力人的基本運(yùn)行邏輯
結(jié)構(gòu)化反饋的步驟
現(xiàn)場演示與3*3練習(xí)
第十五招：突發(fā)事件常見三大突發(fā)事件分類
環(huán)境類突發(fā)事件的處理
自身類突發(fā)事件的處理
學(xué)員類突發(fā)事件的處理
現(xiàn)場演示與3*3練習(xí)
第十六招：課程總結(jié)課程總結(jié)的兩大目標(biāo)
課程總結(jié)的四個(gè)層面
課程總結(jié)的三種方法
現(xiàn)場演示與3*3練習(xí)
第三部分：授課講師陳中來，現(xiàn)任中國培訓(xùn)師大聯(lián)盟（CTA）總裁，首席導(dǎo)師；U啟教練?品牌創(chuàng)始人，2019年教練技術(shù)行業(yè)領(lǐng)軍人物獲得者【第三屆中國品牌大會(huì)頒發(fā)】；
西安交通大學(xué)EMBA中心特聘教授【聘書聘任】；青島大學(xué)高層管理教育中心首席領(lǐng)導(dǎo)力教練導(dǎo)師【聘書聘任】；
2021年第16屆中國品牌節(jié)年度人物峰會(huì)上獲得中國首席品牌官500強(qiáng)，以獎(jiǎng)勵(lì)在U啟教練領(lǐng)域的持續(xù)貢獻(xiàn)；
2021年度在中國企業(yè)學(xué)習(xí)節(jié)活動(dòng)中獲得影響力名師獎(jiǎng)；
2020年獲得名人百科行業(yè)影響力人物并入駐中國影響力人物數(shù)據(jù)庫【證書】；
出版暢銷書籍《公司不是家》（2012年出版，全國發(fā)行）；《U啟教練：優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧》（2019年出版，全國發(fā)行）；
在培訓(xùn)領(lǐng)域，主要致力于現(xiàn)代企業(yè)人才驅(qū)動(dòng)與人才發(fā)展方向的研究，產(chǎn)品體系覆蓋兩大領(lǐng)域（U啟教練技術(shù)領(lǐng)域、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)領(lǐng)域）；
創(chuàng)立的品牌“U啟教練?”榮獲第二屆中國品牌大會(huì)認(rèn)定并頒發(fā)的“2018中國行業(yè)領(lǐng)軍品牌”；第三屆中國品牌大會(huì)認(rèn)定并頒發(fā)“匠心品牌企業(yè)典范”。
在教練技術(shù)領(lǐng)域、培訓(xùn)師培訓(xùn)領(lǐng)域、引導(dǎo)技術(shù)領(lǐng)域、管理者領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等四大領(lǐng)域，擁有中華人民共和國國家版權(quán)局審核通過并給予頒發(fā)原創(chuàng)課程證書的著作權(quán)人，版權(quán)課程所有者，是擁有授權(quán)資質(zhì)的原創(chuàng)課程導(dǎo)師，也是國內(nèi)擁有自主版權(quán)課程最多的導(dǎo)師；
2016年度由中華講師網(wǎng)舉辦的全國講師公開評(píng)選活動(dòng)中，成績第一【參加評(píng)選講師近1000名】，并且一舉包攬了2016年全國最具影響力講師、首屆入駐講師名人堂的講師、全國百強(qiáng)講師（排名第一）、第二屆中華講師名人堂首席運(yùn)營官、中華講師協(xié)會(huì)副會(huì)長等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。

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