《 管理者的關(guān)鍵任務(wù)》

  培訓(xùn)講師：袁宇杰

講師背景：
袁宇杰老師西安交通大學(xué)管理學(xué)院EMBA客座教授，西北大學(xué)MBA客座教授、情境領(lǐng)導(dǎo)、管理者的關(guān)鍵任務(wù)、高效能人士七習(xí)慣認(rèn)證講師。袁宇杰老師長期從事管理培訓(xùn)，在管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力方面的培訓(xùn)有獨(dú)到研究，是美國IAPC（國際專業(yè)教練協(xié)會）授權(quán)的國際注 詳細(xì)>>

袁宇杰
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《 管理者的關(guān)鍵任務(wù)》詳細(xì)內(nèi)容

《 管理者的關(guān)鍵任務(wù)》

管理者的關(guān)鍵任務(wù)
——走出管理低效的心理盲區(qū)
有句俗話“屁股決定腦袋”，這是一個讓管理者自覺地把屁股坐在正確的位置上的課程。
許多管理人員并不是學(xué)管理出身，而是由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來，常常沿襲過去的工作和行為模式。他們或許看過一些管理的書或者參加過一些培訓(xùn)，知道管理要“計(jì)劃、激勵、協(xié)調(diào)、組織、控制”等，但實(shí)際工作中，管理者面臨的往往是信息龐雜、資源有限、時間緊、任務(wù)重、下屬能力參差不齊，管理者常?！?br /> 埋頭于具體事務(wù)，與全局脫節(jié)，無暇顧及真正重要的、自己應(yīng)該做的工作！
情不自禁地插手應(yīng)該由下屬完成的任務(wù)
陷身于對下屬工作中枝節(jié)問題的處理，失去把握方向的能力
到處救火，分身乏術(shù)
事實(shí)上，管理者的績效并非僅僅取決于自己做了什么，更不是“忙”和“不忙”，而是取決于所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)績效的高低。管理者要有效地運(yùn)作一個團(tuán)隊(duì)，需要完成諸多任務(wù)，但最重要的是完成和績效密切相關(guān)的三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)：把握方向（Guide）、提升能力（Enabler）和控制秩序（Housekeeper）。這很像駕駛一輛汽車，汽車由許多部件組成，但控制好“方向盤、油門和剎車”這三個部件至關(guān)重要！
本課程通過“筑塔工程”、“案例分析”和“管理仿真”等大量的體驗(yàn)和認(rèn)知活動，使學(xué)員從“血的教訓(xùn)”中培養(yǎng)對心理盲區(qū)的免疫力。在深刻體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)不再僅僅是知識，而是自覺自動的行為！從而使管理者能夠自覺地圍繞組織目標(biāo)展開工作，提升下屬的勝任能力，控制風(fēng)險(xiǎn)，防患未然。
適合對象：
有管理下屬(最好10人以上)職責(zé)的人員
人力資源部門及與管理隊(duì)伍發(fā)展有關(guān)的人員
參加人數(shù)：20人
技能
知識
價(jià)值觀
自我定位
需求
人格特質(zhì)
會做，能做
知道為什么要做
很重要，所以做
是我該做的
我要做
生來就是做這種事
冰山模型
很多的管理培訓(xùn)僅僅讓您知道露出海面的部分。
《管理者的關(guān)鍵任務(wù)》不只停留在技能和知識層面,它更深入到價(jià)值觀和自我定位的層面,讓管理者真正將管理知識與技能轉(zhuǎn)化為管理習(xí)慣。
【課程綱要】
管理者的核心職責(zé)和關(guān)鍵任務(wù)：
管理行為與管理業(yè)績
管理者區(qū)別于非管理者的根本點(diǎn)
管理者的三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)
研究舉例：三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)與管理業(yè)績
模擬體驗(yàn)活動：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)能力 管理者的價(jià)值
管理行為與組織績效
流程化與脫離管理者的團(tuán)隊(duì)能力
實(shí)際案例分析：
管理行為與管理業(yè)績
管理問題診斷
綜合討論：三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)的表現(xiàn)形式
三項(xiàng)任務(wù)的代表性
其它管理任務(wù)
電影案例分析：亂了頭緒的經(jīng)理人
綜合討論：三項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)的實(shí)踐
仿真體驗(yàn)活動：管理者角色演練
管理知識與管理行為的鏈接
管理問題診斷
n) 時間和資源壓力下的關(guān)鍵任務(wù)

 

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