《做一個(gè)卓越的中高管——從管理到領(lǐng)導(dǎo)》

  培訓(xùn)講師:蒿淼

講師背景:
蒿淼2比利時(shí)列日大學(xué)高級(jí)企業(yè)管理碩士2阿里學(xué)院團(tuán)隊(duì)管理應(yīng)用型導(dǎo)師2廣東營(yíng)銷學(xué)會(huì)智庫(kù)專家2中國(guó)好講師全國(guó)總決賽評(píng)委2深圳中小企業(yè)服務(wù)署特聘導(dǎo)師2美國(guó)AACTP/英國(guó)PCT認(rèn)證講師2著有暢銷書(shū)《團(tuán)隊(duì)管理——如何帶出高效團(tuán)隊(duì)》職業(yè)背景擁有15年互 詳細(xì)>>

蒿淼
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《做一個(gè)卓越的中高管——從管理到領(lǐng)導(dǎo)》詳細(xì)內(nèi)容

《做一個(gè)卓越的中高管——從管理到領(lǐng)導(dǎo)》

成為一個(gè)中高管
-從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的精進(jìn)
課程目標(biāo)
明確公司領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位
理解領(lǐng)導(dǎo)者和單純管理者的區(qū)別
學(xué)會(huì)管理管理者的管理方法
明晰領(lǐng)導(dǎo)者的工作范圍
學(xué)會(huì)使用“領(lǐng)導(dǎo)力”口訣
適合對(duì)象
企業(yè)主,公司中高管
課程設(shè)置
時(shí)長(zhǎng):2天(12小時(shí))
教學(xué)方法
封閉訓(xùn)練、講學(xué)互動(dòng)
游戲體驗(yàn)、感悟理解
分析診斷、實(shí)戰(zhàn)答疑
小組研討、心得分享
課程大綱
D1:(中高管的基本能力及工作范疇)
總綱:中高管到底需要哪些能力,需要做哪些事(共2H)
從基層管理到中高管,到底哪變了?
中高管需要的四力
動(dòng)力——目標(biāo)感
腦力——系統(tǒng)系
心力——融合度
定力——決策樹(shù)
中高管到底需要做哪些事?
理解戰(zhàn)略,先懂Why,再懂How
建團(tuán)隊(duì)VS搭班子
設(shè)計(jì)流程
營(yíng)造環(huán)境
重要知識(shí)點(diǎn):理解中高管需要的能力模型及工作范疇
第一單元:如何訓(xùn)練并提升自己的中高管能力?
動(dòng)力——目標(biāo)感
如何找到源動(dòng)力?
如何讓員工的目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)對(duì)齊?
腦力——系統(tǒng)性
散點(diǎn)思維VS系統(tǒng)思維
如何構(gòu)建系統(tǒng)思維?
心力——融合度
如何構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化?
如何用文化驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)及融合團(tuán)隊(duì)?
墻上文化VS執(zhí)行文化
定力——決策樹(shù)
如何做好編碼和解碼器
如何平衡員工訴求與公司目標(biāo)
重要知識(shí)點(diǎn):如何不斷訓(xùn)練自己的管理基本功
第二單元:如何從把事做正確到做正確的事?
從未知中找答案是領(lǐng)導(dǎo)者最大的挑戰(zhàn)
理解戰(zhàn)略,先懂Why,后懂How
案例:字節(jié)跳動(dòng)如何做到力出一孔的
如何用公司戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)
公司戰(zhàn)略下的部門戰(zhàn)略
找到并培養(yǎng)合適的人才
人力資源VS人力資本
理解3:4:3的人才結(jié)構(gòu)池
建團(tuán)隊(duì)VS搭班子有何不同?
設(shè)計(jì)流程
平凡人做非凡事
用SOP控制業(yè)績(jī)
平凡員工VS優(yōu)秀員工VS卓越員工
營(yíng)造環(huán)境
公開(kāi)透明的制度
穩(wěn)定上升的空間
人人鏈接的融合
重要知識(shí)點(diǎn):明確中高管的重要工作職責(zé),以及與基層管理者的區(qū)別
D2:(領(lǐng)導(dǎo)力修煉及口訣)
前言:界定管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
權(quán)力中的推力與拉力
領(lǐng)導(dǎo)力VS管理力
對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的三大誤區(qū)
做領(lǐng)導(dǎo)才需要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力就教人怎么做領(lǐng)導(dǎo)者
領(lǐng)導(dǎo)力是一種權(quán)力
重要知識(shí)點(diǎn):理解領(lǐng)導(dǎo)力到底是什么
“我來(lái)”:領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)
從“跟我上VS給我上”的故事說(shuō)起
什么時(shí)候需要說(shuō)“我來(lái)”
大戰(zhàn)役VS攻堅(jiān)戰(zhàn)
“我來(lái)”到底解決什么問(wèn)題?
“我來(lái)”的難點(diǎn)
反本能
南多的故事
是承擔(dān)責(zé)任,并非獲取權(quán)力
重要知識(shí)點(diǎn):理解領(lǐng)導(dǎo)者的推力和拉力
“我不知道”:凝聚團(tuán)隊(duì)的利器
你如何發(fā)動(dòng)大家一起來(lái)解決問(wèn)題?
什么時(shí)候說(shuō)“我不知道”
面對(duì)技術(shù)性難題
面對(duì)挑戰(zhàn)性問(wèn)題
發(fā)現(xiàn)更好的答案
讓大家組裝答案
領(lǐng)導(dǎo)力在員工和公司間的作用
滿足一方成為權(quán)力
滿足雙方叫做領(lǐng)導(dǎo)力
思考題:你讓員工加班,是行使的權(quán)力還是領(lǐng)導(dǎo)力
重要知識(shí)點(diǎn):如何用“我不知道”培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)
“你覺(jué)得呢?”:培養(yǎng)他人的利器
領(lǐng)導(dǎo)者最重要的能力——提問(wèn)能力
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題VS發(fā)現(xiàn)答案
我們需要問(wèn)什么樣的問(wèn)題?
謙虛的提問(wèn)
面對(duì)能力超強(qiáng)的同事
面對(duì)合作伙伴
提問(wèn)的作用
思想上的啟發(fā)
情感上的激勵(lì)
關(guān)系上的促進(jìn)
行動(dòng)上的推動(dòng)
重要知識(shí)點(diǎn):學(xué)會(huì)用提問(wèn)培養(yǎng)員工,解決問(wèn)題
“給你講個(gè)故事”:領(lǐng)導(dǎo)者繪制愿景的能力
為什么很多公司的故事總覺(jué)得是灌雞湯?
從流傳甚廣“TCL鷹的重生”故事講起
如何讓愿景被感同身受
如何講好一個(gè)故事
用道具講故事
用儀式感講故事用行動(dòng)講故事
把團(tuán)隊(duì)文化融入故事
重要知識(shí)點(diǎn):學(xué)會(huì)用講故事的方法構(gòu)建愿景,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)力

 

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高潛人才的五項(xiàng)修煉-儲(chǔ)備管理人才的素質(zhì)訓(xùn)練課程目標(biāo)明確工作目標(biāo)與未來(lái)發(fā)展路徑積極主動(dòng)的工作習(xí)慣:如何從被動(dòng)執(zhí)行到主動(dòng)行動(dòng)結(jié)果導(dǎo)向的目標(biāo)管理:如何能從結(jié)果出發(fā)思考問(wèn)題,而且不僅要結(jié)果還要過(guò)程角色轉(zhuǎn)化的溝通技巧:學(xué)會(huì)多維度溝通技巧,多層次看待問(wèn)題效率加倍的時(shí)間規(guī)劃:學(xué)會(huì)充分利用時(shí)間,深度理解時(shí)間利用率非正式領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練:學(xué)會(huì)不使用行政權(quán)力成為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭者適合對(duì)象高

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