《領(lǐng)導(dǎo)與賦能》

領(lǐng)導(dǎo)與賦能
探討組織、員工、管理者賦能之道的領(lǐng)導(dǎo)力課程
李巖偉-純干貨系列課程
“未來(lái)組織的最重要功能不再是管理或激勵(lì)，而是賦能?！?br /> 課程背景
阿里巴巴集團(tuán)學(xué)術(shù)委員會(huì)主席曾鳴教授在《重新定義公司》推薦序中講到：“未來(lái)組織最重要的功能已經(jīng)越來(lái)越清楚，那就是賦能，而不再是管理或激勵(lì)?！?；
凱文·凱利多次提到的蜂群分布式管理，映射當(dāng)今體驗(yàn)式經(jīng)濟(jì)下的各個(gè)企業(yè)的管理秘訣，正由傳統(tǒng)方式逐漸向扁平化、多端口的管理方式邁進(jìn)。而這種變革需要整個(gè)組織從基層到領(lǐng)導(dǎo)層的全方位改善，“賦能“可以助其實(shí)現(xiàn)；
指令式工作方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)，我們需要交給員工方法和思考模式，讓團(tuán)隊(duì)在工作中以探尋的方式學(xué)習(xí)和完成任務(wù)，從而提升員工集體智慧，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、提高能效的慣習(xí)；
業(yè)務(wù)骨干、高潛人才的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，也是組織的寶貴資源財(cái)富，管理者要用科學(xué)的方法將其收集并復(fù)制給整個(gè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)所有人共同提升進(jìn)步；
員工將擁有更多工作自主權(quán)，以便對(duì)市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)快速反應(yīng)、對(duì)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)及時(shí)改進(jìn)，并有機(jī)會(huì)被培養(yǎng)成新的管理人才，這同樣需要管理者進(jìn)行同步的監(jiān)督監(jiān)管和放權(quán)放利；
企業(yè)能否養(yǎng)成內(nèi)部自動(dòng)修復(fù)習(xí)慣，能否逐步向帶有修復(fù)功能的學(xué)習(xí)型組織邁進(jìn)，一定程度上取決與領(lǐng)導(dǎo)者所倡導(dǎo)的、進(jìn)行的作業(yè)方式；
管理者需要在企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，不斷的提升自己，并且提升的速度還不能慢于組織或員工。包括提升個(gè)人能量和影響力，以帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)；
……
本課程結(jié)合當(dāng)今頂尖企業(yè)關(guān)注的熱門行為“賦能“，為從事管理和領(lǐng)導(dǎo)工作的人解析新時(shí)代背景下企業(yè)所需的管理能力和帶隊(duì)能力，以及如何實(shí)現(xiàn)這些能力于自身的加載；同時(shí)還能培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的超級(jí)團(tuán)隊(duì)，真正建設(shè)帶有內(nèi)部修復(fù)功能的學(xué)習(xí)型組織，使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
課程時(shí)長(zhǎng)
課時(shí)1-3天（課時(shí)長(zhǎng)短通過(guò)章節(jié)的詳略講解、是否現(xiàn)場(chǎng)針對(duì)現(xiàn)實(shí)工作問(wèn)題設(shè)計(jì)課題研討而決定）
面向崗位
企業(yè)中高管、企業(yè)主
課程收益
探討領(lǐng)導(dǎo)干部自身的成長(zhǎng)方式，如何集優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力于己身，并有能力為企業(yè)發(fā)展指明方向；
探討培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問(wèn)題能力的下屬，以及如何引導(dǎo)他們?cè)诠ぷ髦谐蔀槠髽I(yè)中流砥柱；
探討骨干高潛員工的進(jìn)一步成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)他們適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展，進(jìn)而可以帶動(dòng)企業(yè)的發(fā)展；
探討何為帶有循環(huán)和修復(fù)功能的學(xué)習(xí)型組織，以及如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，和實(shí)現(xiàn)這一特質(zhì)所需的具體手段與方法；
探討帶有賦能功能的領(lǐng)導(dǎo)者的種種特質(zhì)，以及如何朝向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。
課程特色
10余年的課程引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，熟練利用行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù)、教育心理學(xué)等授課技術(shù)對(duì)學(xué)員進(jìn)行知識(shí)傳導(dǎo)；
教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)，現(xiàn)場(chǎng)講授和研討結(jié)合，節(jié)奏變化合理；
知識(shí)結(jié)構(gòu)講授+案例教學(xué)+實(shí)例討論+行動(dòng)學(xué)習(xí)，方便結(jié)合實(shí)際與后期落地；
課程大綱
何為賦能
“賦能“一詞近年成為了領(lǐng)導(dǎo)力版塊的熱門詞匯，得到很多熱愛(ài)學(xué)習(xí)和進(jìn)修的領(lǐng)導(dǎo)者的頻頻關(guān)注，那么到底什么是賦能，賦能在領(lǐng)導(dǎo)力范疇的覆蓋面有多廣，又有哪些知名企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人擁有賦能的特質(zhì)呢？
什么是賦能
現(xiàn)實(shí)中賦能案例
攜團(tuán)隊(duì)一同進(jìn)步的賦能領(lǐng)導(dǎo)者
新時(shí)代的賦能領(lǐng)導(dǎo)者最主要工作便是如何讓團(tuán)隊(duì)能夠伴隨其一同進(jìn)步，并且在共同進(jìn)步的同時(shí)，不再采取傳統(tǒng)企業(yè)常用的指令式工作模式，而是交給團(tuán)隊(duì)方法，使之離開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)注仍能順利開(kāi)展工作。
建立共贏的企業(yè)慣習(xí)，將矛盾轉(zhuǎn)化為進(jìn)步的契機(jī)
人類本能顧己利己
從戒煙看人的改變
胡雪巖的利人之道
共贏要靠主動(dòng)追尋
慣習(xí)要靠主動(dòng)養(yǎng)成
賦能領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)
建立帶有內(nèi)部循環(huán)修復(fù)功能的學(xué)習(xí)型組織
復(fù)盤工作坊
行為模式改善復(fù)盤工作坊
心智模式改善復(fù)盤工作坊
聯(lián)想是如何進(jìn)行復(fù)盤的？
最佳經(jīng)驗(yàn)萃取
最佳經(jīng)驗(yàn)萃取為企業(yè)賦能（成果與價(jià)值）
如何設(shè)計(jì)企業(yè)內(nèi)部案例小課與系統(tǒng)大課
最佳經(jīng)驗(yàn)萃取可以有多種執(zhí)行設(shè)置（現(xiàn)場(chǎng)促動(dòng)討論可行性方案）
打造企業(yè)內(nèi)部的求助系統(tǒng)——問(wèn)題空間（大型現(xiàn)實(shí)工具）
問(wèn)題空間是一個(gè)非虛擬的BBS論壇
問(wèn)題空間是最佳經(jīng)驗(yàn)萃取的補(bǔ)丁
為內(nèi)部培訓(xùn)體系賦能
培訓(xùn)與萃取遍地開(kāi)花
培訓(xùn)不僅是人資的工作
用“復(fù)制粘貼“的方式帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)
賦能領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)
建立有解決問(wèn)題能力的團(tuán)隊(duì)
執(zhí)行人員才是問(wèn)題的克星
不做保姆式領(lǐng)導(dǎo)者
賦能領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該授人以漁
利用跨功能團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題
不要錯(cuò)過(guò)解決問(wèn)題帶來(lái)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
解決問(wèn)題有法可循
賦能領(lǐng)導(dǎo)者成為促動(dòng)師
問(wèn)題的解決就是一場(chǎng)行動(dòng)學(xué)習(xí)
輔助機(jī)制保駕護(hù)航
解決問(wèn)題的幾大策略
成為員工的教練，助力員工實(shí)現(xiàn)價(jià)值
賦能領(lǐng)導(dǎo)者不是業(yè)務(wù)老師
賦能領(lǐng)導(dǎo)者更應(yīng)關(guān)注下屬的態(tài)度
態(tài)度決定狀態(tài)
態(tài)度影響心智模式的改善
用森田療法對(duì)付負(fù)能量
心理醫(yī)生都是合格的旁觀分析者
教練的疏與導(dǎo)
利用有效提問(wèn)疏通下屬內(nèi)心的思考
賦能領(lǐng)導(dǎo)者的語(yǔ)言藝術(shù)
賦能領(lǐng)導(dǎo)者都是造夢(mèng)師
從做中收獲夢(mèng)想
引領(lǐng)企業(yè)變革的賦能領(lǐng)導(dǎo)者
當(dāng)今不斷變化的經(jīng)濟(jì)體系下，賦能領(lǐng)導(dǎo)者如果不能帶領(lǐng)自己的組織求變應(yīng)變，成為變革的力量，遲早會(huì)被變革所主宰和淹沒(méi)。
2016年，我們開(kāi)了家郵局——我的又一次創(chuàng)業(yè)投資
企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)計(jì)不再是最高領(lǐng)導(dǎo)者的專利
應(yīng)對(duì)當(dāng)下，掌控未來(lái)
蘋果、三星、諾基亞的變革
多功能團(tuán)隊(duì)參與的業(yè)務(wù)模式設(shè)計(jì)
讓市場(chǎng)和一線來(lái)決定業(yè)務(wù)發(fā)展方向
“能聽(tīng)到炮火聲的前線“——華為
厘清利益關(guān)系，設(shè)計(jì)生態(tài)商業(yè)
促動(dòng)技術(shù)的合理介入
格局決定發(fā)展
品牌文化來(lái)源于企業(yè)資源
SWOT分析在高層受眾大放異彩
利用團(tuán)隊(duì)的力量架構(gòu)業(yè)務(wù)方案
讓用戶參與商業(yè)模式的改進(jìn)
讓業(yè)務(wù)擁有進(jìn)化升級(jí)的功能
引領(lǐng)變革，持續(xù)成長(zhǎng)
約翰科特的變革管理八步法
賦能領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是愿景大師
賦能領(lǐng)導(dǎo)者如何維護(hù)變革
不可忽視的變革影響因素
形成新的制度與文化
不停打怪升級(jí)的賦能領(lǐng)導(dǎo)者
領(lǐng)導(dǎo)者的工作就好比電腦游戲里的主角打怪升級(jí)，在團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的同時(shí)，自身也要不斷修煉，并且升級(jí)速度還要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于團(tuán)隊(duì)的速度，否則有可能拖組織的后腿。所以領(lǐng)導(dǎo)者在進(jìn)行組織賦能的同時(shí)，還要對(duì)自身進(jìn)行賦能。
今天面對(duì)的問(wèn)題源于昨天的解決方法
心智模式的三個(gè)層次
心智模式要伴隨企業(yè)進(jìn)步而改善
做一個(gè)可以改善企業(yè)心智模式的賦能領(lǐng)導(dǎo)者
多渠道改善下屬行為模式
引導(dǎo)養(yǎng)成新的思維定勢(shì)
潛意識(shí)升級(jí)
養(yǎng)成個(gè)人復(fù)盤的習(xí)慣
優(yōu)秀的品質(zhì)都是逐漸養(yǎng)成的
積攢經(jīng)驗(yàn)，又要不停審視經(jīng)驗(yàn)
視角決定境界，境界決定格局
接受新生與改變
《給40歲的嶄新開(kāi)始》——松浦彌太郎
勇于重新認(rèn)識(shí)熟悉的領(lǐng)域
與過(guò)去徹底決裂
關(guān)注自己的劣勢(shì)
打造個(gè)人形象和品牌
統(tǒng)合綜效（完）
0190530905454602480-6354602480-6352301875-63544450003133090444500031356302353945-635235458031356301270-635190526606538881052660651905

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