工業(yè)4.0與中國制造2025

  培訓(xùn)講師:曹嘉飛

講師背景:
曹嘉飛專注企業(yè)盈利與組織成長趣味!格調(diào)!成效!原創(chuàng)!價(jià)值!轉(zhuǎn)化!中國有氧式高端經(jīng)營管理課程體系創(chuàng)始人360°原生態(tài)全案例互動(dòng)教學(xué)模式發(fā)明者企業(yè)與行政機(jī)構(gòu)中高層管理培訓(xùn)首選實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師中國民(私)營經(jīng)濟(jì)研究會(huì)長三角特聘專家中國世紀(jì)大采風(fēng)浙江站經(jīng)濟(jì) 詳細(xì)>>

曹嘉飛
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工業(yè)4.0與中國制造2025詳細(xì)內(nèi)容

工業(yè)4.0與中國制造2025

《工業(yè)4.0與中國制造2025》
主講:中國有氧式高端經(jīng)管課程創(chuàng)始人、新經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域?qū)<?曹嘉飛老師
課程背景:
進(jìn)入21世紀(jì)以來,制造業(yè)面臨著全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。特別是2008年國際金融危機(jī)之后,世界各國為了尋找促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的新出路,開始重新重視制造業(yè),除了美國的《美國先進(jìn)制造業(yè)國家戰(zhàn)略計(jì)劃》之外,德國政府在2013年4月推出了《德國工業(yè)4.0戰(zhàn)略》。
雖然目前中國是全球最大的制造業(yè)國家,但卻“沒有真正掌握制造,大多數(shù)中國工廠并沒有掌握制造的核心材料、設(shè)備,以及工藝,他們?nèi)匀煌A粼诮M裝加工的階段,缺乏原創(chuàng)技術(shù)、缺乏創(chuàng)新?!?而面對(duì)工業(yè)4.0和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的新工業(yè)革命大潮,中國是否會(huì)喪失制造業(yè)大國的地位?
對(duì)于不同的中國企業(yè)來說,由互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)的新工業(yè)革命既可能意味著巨大的機(jī)遇,也可能是生死攸關(guān)的挑戰(zhàn)。他們必須改變傳統(tǒng)制造方式,提高生產(chǎn)效率,建立專業(yè)、高效的智能制造工廠。中國擁有全球最大的機(jī)器設(shè)備市場(chǎng),工業(yè)4.0是中國制造業(yè)轉(zhuǎn)型的契機(jī),工業(yè)4.0真正能夠成功的市場(chǎng)在中國。課程目標(biāo):1、把握中國經(jīng)濟(jì)尤其是制造業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
2、了解工業(yè)4.0的技術(shù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)
3、歸納工業(yè)4.0落地中國制造業(yè)的步驟和任務(wù)
培訓(xùn)對(duì)象:董事長、總經(jīng)理、總監(jiān)、經(jīng)理等企業(yè)中高層管理人員。
培訓(xùn)時(shí)間:1天(6H)。
培訓(xùn)方式:經(jīng)典講授、案例分享、小組研討、頭腦風(fēng)暴、個(gè)案咨詢等
培訓(xùn)特點(diǎn):豐富深厚的人生閱歷,震撼人心的思想啟迪,旁征博引的案例研討,飽含激情的互動(dòng)體驗(yàn),獨(dú)辟蹊徑的授課方式,卓爾不凡的訓(xùn)練實(shí)效。
課程大綱:引言1:兩會(huì)報(bào)告中的中國制造2025與工業(yè)革命
引言2:“新常態(tài)”三大核心內(nèi)涵及其邏輯關(guān)系
工業(yè)4.0戰(zhàn)略
1.1工業(yè)4.0起源
1.2工業(yè)4.0兩大主題
1.3美歐工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)
“工業(yè)4.0”核心技術(shù)
2.1流程
2.2布局
2.3車間
2.4產(chǎn)品特點(diǎn)
2.5數(shù)據(jù)挖掘與知識(shí)發(fā)現(xiàn)
2.6多模式交互能
2.7輔助系統(tǒng)
2.8用戶界面
2.9增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)
2.10機(jī)器人技術(shù)
2.11智能裝配
工業(yè)4.0產(chǎn)品生命周期管理的三個(gè)核心
3.1MES(制造執(zhí)行系統(tǒng))
3.2虛擬與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合
3.3信息物理融合系統(tǒng)
工業(yè)4.0的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范
4.1W3C標(biāo)準(zhǔn)
4.2EMMA多模式工業(yè)輔助系統(tǒng)
4.3USDL信息物理的語義服務(wù)
4.4OMM語義產(chǎn)品內(nèi)存
4.5案例
工業(yè)4.0的革新分解
5.1產(chǎn)品創(chuàng)新的革新
5.2生產(chǎn)制造的革新
5.3供應(yīng)鏈的革新
5.4營銷的革新
制造業(yè)的趨勢(shì)
6.1柔性制造(西門子)
6.2從“物理”到“信息”
6.3從“群體”到“個(gè)體”
6.4互聯(lián)制造
實(shí)現(xiàn)中國“工業(yè)4.0”的四任務(wù)
7.1生產(chǎn)制造自動(dòng)化
7.2流程管理數(shù)字化
7.3企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化
7.4智能制造云端化
7.5學(xué)習(xí)“專注”的精髓
8 課程總結(jié)與個(gè)案答疑

 

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《新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下企業(yè)成長瓶頸突破》主講:曹嘉飛老師?課程背景:如何有效應(yīng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化,并且結(jié)合自身企業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局,找到差異化和可行性的成長瓶頸突破點(diǎn),以盈利及持續(xù)盈利為導(dǎo)向,跨越中小企業(yè)成長過程中的泥沼,成為當(dāng)下大家最為關(guān)心的話題。本課程精煉了培訓(xùn)老師親自創(chuàng)業(yè)打拼的體會(huì)、長期管理咨詢的積累,集中了20余年的經(jīng)營管理最佳實(shí)踐和教育訓(xùn)練獨(dú)到經(jīng)驗(yàn),為諸

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《企業(yè)經(jīng)營新思維及投融資管理》主講:曹嘉飛老師?課程背景:在進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的當(dāng)今商業(yè)環(huán)境中,企業(yè)如何突破微利困局,如何通過更多上下游資源的整合與運(yùn)用,通過對(duì)行業(yè)形勢(shì)和客戶需求的精準(zhǔn)把握、彼此抱團(tuán)共享價(jià)值,來實(shí)現(xiàn)可持續(xù)經(jīng)營發(fā)展,成了每個(gè)經(jīng)營者的必修課。管理大師彼得·德魯克說:“當(dāng)今企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng),不是產(chǎn)品之間的競(jìng)爭(zhēng),而是商業(yè)模式之間的競(jìng)爭(zhēng)?!鄙虡I(yè)模式的核心就是

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《“一帶一路”戰(zhàn)略機(jī)遇與企業(yè)經(jīng)營突破》主講:曹嘉飛老師?課程背景:順勢(shì)而為,方為時(shí)代驕子;御勢(shì)而行,才是真正的俊杰?!耙粠б宦贰眹覒?zhàn)略的橫空面世,帶給個(gè)行業(yè)的巨大市場(chǎng)機(jī)遇與經(jīng)營突破空間,但戰(zhàn)略必須經(jīng)由分解到執(zhí)行,才能產(chǎn)生落地效果。本課程精煉了培訓(xùn)老師親自創(chuàng)業(yè)打拼的體會(huì)、長期管理咨詢的積累,集中了20余年的經(jīng)營管理最佳實(shí)踐和教育訓(xùn)練獨(dú)到經(jīng)驗(yàn),為浙江大學(xué)總裁班

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