《TTT賦能型培訓(xùn)師培訓(xùn)》
《TTT賦能型培訓(xùn)師培訓(xùn)》詳細(xì)內(nèi)容
《TTT賦能型培訓(xùn)師培訓(xùn)》
TTT賦能型培訓(xùn)師培訓(xùn)-高階內(nèi)訓(xùn)師版【課程背景】
“流程很干扁,學(xué)員零溫度,效果轉(zhuǎn)換抵,如何拯救你的培訓(xùn)?
引導(dǎo)培訓(xùn)經(jīng)歷突破傳統(tǒng)培訓(xùn)困惑,幫助業(yè)務(wù)骨干快速轉(zhuǎn)型為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師,是一種突破傳統(tǒng)培訓(xùn)技法,從TTT到賦能培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)換,不再以來內(nèi)訓(xùn)師特質(zhì),可以快速復(fù)制成功的培訓(xùn)方法
由知識灌輸變成意愿激發(fā)
【課程方式】
八項核心能力:
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建培訓(xùn)場域、引導(dǎo)式提問、共創(chuàng)式教學(xué)、焦點研討法、引導(dǎo)式總結(jié)
【課程大綱】
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
活動一:入場調(diào)查表預(yù)熱
活動二:視覺探索卡開啟引導(dǎo)之路
1、傳統(tǒng)培訓(xùn)課程開場四部曲2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的三大關(guān)鍵任務(wù)
3、引起注意,調(diào)動學(xué)員情緒; 內(nèi)容鏈接,快速融入課程; 建立鏈接,拉近彼此關(guān)系
4、管理需求,深度思考-引導(dǎo)式調(diào)研
5、如何激發(fā)學(xué)員興趣、引導(dǎo)式調(diào)研工具運用
構(gòu)建培訓(xùn)場域何為培訓(xùn)場域如何營造氛圍促使培訓(xùn)成功
培訓(xùn)場域的能量管理
傳統(tǒng)培訓(xùn)設(shè)計與場域的關(guān)聯(lián)與有效鏈接
引導(dǎo)式提問
培訓(xùn)中提問的價值
工具:6個邏輯層次的提問,上切與下推的應(yīng)用
無效提問與引導(dǎo)式提問區(qū)別
開放式提問與封閉式提問應(yīng)用
用提問以及引導(dǎo)設(shè)計培訓(xùn)環(huán)節(jié)
深層互動之共創(chuàng)式教學(xué)
體驗:用共創(chuàng)式教學(xué)進行培訓(xùn)教學(xué)
復(fù)盤:共創(chuàng)式教學(xué)的六個關(guān)鍵步驟解讀
演練:分小組演練培訓(xùn)中的共創(chuàng)式教學(xué)
反饋:共創(chuàng)式教學(xué)都有哪些注意要點?
小結(jié):共創(chuàng)式教學(xué)常見的四種應(yīng)用場景
深層互動之焦點研討法(ORID)
體驗:ORID是如何發(fā)揮作用的?
解讀:ORID的邏輯及應(yīng)用要點
演練1:用ORID進行對話框架設(shè)計
演練2:ORID工具在培訓(xùn)總結(jié)中的應(yīng)用
引導(dǎo)式關(guān)閉總結(jié)
走墻式復(fù)盤
關(guān)鍵學(xué)習(xí)點
壓迫式提問
大冒險競賽
接龍式總結(jié)
閉場圓分享
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新時代下的客戶服務(wù)管理之——打造高品質(zhì)的客戶體驗【課程背景】在新時代下“用戶的消費習(xí)慣正在發(fā)生翻天復(fù)地的革命性改變,新媒體的超速全網(wǎng)無縫傳播對企業(yè)客戶服務(wù)人員的能力提出新的要求,傳統(tǒng)式的的服務(wù)已經(jīng)滿足不了時代的需要,所以客戶服務(wù)人員的工作面臨巨大的變革和挑戰(zhàn),新時代下的服務(wù)是在標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)為基礎(chǔ)上打造賦能型客戶體驗式服務(wù)。賦能型體驗式服務(wù)對于服務(wù)者的素質(zhì)與能力
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教練在企業(yè)中的應(yīng)用【課程背景】在教練路上會聽到很多聲音,我不想成為職業(yè)教練,學(xué)習(xí)教練有啥用??我學(xué)習(xí)了很多教練技巧與工具發(fā)現(xiàn)根本用不上,對方不配合怎么辦??教練與其他行業(yè)的區(qū)別?教練不過就是一個傳說一個商業(yè)手段,有那么神奇嗎?…………也許你我都會聽到很多這種聲音【課程目標(biāo)】透過學(xué)習(xí)教練如何讓自己迭代升級為我所用教練與其他行業(yè)對企業(yè)的價值與貢獻教練在企業(yè)中承擔(dān)
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