《職業(yè)化塑造》

員工職業(yè)素養(yǎng)塑造培訓(xùn)

課程特色：

?   講師具有專(zhuān)業(yè)魅力的表達(dá)技巧，課程活潑具啟發(fā)性。

?   講師具備各類(lèi)型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性強(qiáng)。

?   課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨(dú)到。

?   理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。

?   透過(guò)問(wèn)卷分析及個(gè)案解說(shuō)，輕易掌握課程內(nèi)容。

?   由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。

課程目標(biāo)：

際華集團(tuán)是軍需輕工生產(chǎn)制造企業(yè)，是國(guó)內(nèi)統(tǒng)一著裝部門(mén)和行業(yè)以及其他職業(yè)裝著裝單位的主要生產(chǎn)供應(yīng)商。伴隨著改革開(kāi)放，企業(yè)經(jīng)歷了從定點(diǎn)制造業(yè)到國(guó)際市場(chǎng)多元化競(jìng)爭(zhēng)和多業(yè)態(tài)的局面。這就需要我們的老員工在改革開(kāi)放的洪流中堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我老們吃苦耐勞的光榮傳統(tǒng)，同時(shí)適應(yīng)改革大潮的需要，又要求我們與時(shí)俱進(jìn)，把一些過(guò)時(shí)的、固化的思維與行為改掉，以適應(yīng)全民創(chuàng)新的需求。因此我們?yōu)榇舜握n程定好基調(diào)：發(fā)揚(yáng)軍工行業(yè)的光榮傳統(tǒng)，適應(yīng)改革創(chuàng)新思維，適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)員工的職業(yè)素養(yǎng)的重新一次革命-----職業(yè)塑造

?   成為新時(shí)期杰出的企業(yè)人

?   自我潛能激發(fā)-重新認(rèn)識(shí)自我，過(guò)去不等與將來(lái)

?   心態(tài)決定成敗——重塑職業(yè)心態(tài)，適應(yīng)新時(shí)期需要

?   卓越的溝通與優(yōu)質(zhì)人際關(guān)系的建立

?   老驥伏櫪，志在千里，重塑自我

?   高效的團(tuán)隊(duì)合作

?   成功的工作管理（時(shí)間管理與目標(biāo)管理）

課程大綱：

項(xiàng)次

主題

主要內(nèi)容

進(jìn)行方式

一

成為杰出的企業(yè)人

一.     課前導(dǎo)航：

?    隨機(jī)分組

?    我的自畫(huà)像

?    課程目標(biāo)探討

二.     人生的主宰——信念

?    信念

?    價(jià)值觀(guān)

?    規(guī)則

三.     快樂(lè)人生來(lái)自?xún)r(jià)值觀(guān)的明確

?    追求的價(jià)值觀(guān)

?    逃避的價(jià)值自我矛盾的根源：價(jià)值觀(guān)的沖突

四.     確立你的價(jià)值觀(guān)準(zhǔn)則

?    追求卓越的一生

?    不要推卸責(zé)任

?    我沒(méi)有任何借口

五.     有多少愿望構(gòu)筑多長(zhǎng)遠(yuǎn)景

六.     自我是一切改變的源頭

?  

?講授法

?案例研討

?小組討論

?實(shí)務(wù)演練

二

自我潛能激發(fā)-重新認(rèn)識(shí)自我

一.     自我剖析

二.     我對(duì)自我的認(rèn)知—周哈里窗

三.     透過(guò)分享活動(dòng)了解自己的

?    開(kāi)放我

?    盲目我

?    隱藏我

?    d未知我

四.     自我知覺(jué)的活動(dòng)練習(xí)

?    行為的辨視

?    溝通的辨視

?    心理的辨視

五.     認(rèn)識(shí)自己的人生、工作角色與理想

?  審視自己的人生銀行

?  人際銀行

?  財(cái)富銀行

?  知識(shí)銀行

?  找到不足與充實(shí)的方法

?  確定自己新時(shí)期的階段性目標(biāo)

?  了解理想與現(xiàn)實(shí)的差距

?  人際關(guān)系的重新認(rèn)知

?  

?講授法

?案例研討

?小組討論

?實(shí)務(wù)演練

二

心態(tài)決定成敗——重塑職業(yè)心態(tài)

一.     您具備追求成功人生的心態(tài)嗎？

二.     自我心態(tài)的調(diào)整和突破

?    從被動(dòng)封閉轉(zhuǎn)變到主動(dòng)開(kāi)放

?    從消極等待到積極行動(dòng)

?    從小我利益到大我利益

?    從個(gè)人眼界到集體局面

?    從點(diǎn)式思維走向擴(kuò)散性思維

三.     四個(gè)信念

?  成功人必定成功的方程式

?  過(guò)去不等于未來(lái)

?  做事與做人

?  一切源于準(zhǔn)備

四.     老板、上司、公司最喜歡的人

五.     做一個(gè)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的人

?  把握好自己的生涯規(guī)劃

?  成為一個(gè)學(xué)習(xí)的人

?  成為時(shí)間的主人

六.     不要推卸責(zé)任

?  忠誠(chéng)敬業(yè)

?  激活工作的熱情

?  自動(dòng)自發(fā)

?  立即行動(dòng)

?  主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任

?  

?講授法

?案例研討

?小組討論

?實(shí)務(wù)演練

三

卓越的溝通與優(yōu)質(zhì)人際關(guān)系的建立

一.     建立成功的人際關(guān)系技巧

?    如何成為受歡迎的人

× 與上司相處融洽的方法

× 認(rèn)知企業(yè)內(nèi)的人際關(guān)的定位

× 取得合作的良性關(guān)系

?    人際互動(dòng)的基本原則

?    建立對(duì)他人的信任感—信任力訓(xùn)練

?    如何主動(dòng)建立人際關(guān)系

?    人際關(guān)系的殺手是什么？

?    建立信任，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)

二.     優(yōu)質(zhì)溝通技巧

?    溝通與影響力

?    溝通的功能

?    溝通的技巧：語(yǔ)言的技巧、非常語(yǔ)言的技巧、超語(yǔ)言的技巧

?    傾聽(tīng)技巧-溝通之聽(tīng)力練習(xí)

?    同理心的運(yùn)用技巧

?  

?講授法

?案例研討

?小組討論

?實(shí)務(wù)演練

四

高效的團(tuán)隊(duì)合作

一.     合作思維

二.     個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的「負(fù)」區(qū)域

?    心態(tài)上

?    觀(guān)念上

?     團(tuán)隊(duì)文化

三.     團(tuán)隊(duì)V.S文化——誰(shuí)塑造了誰(shuí)？

四.     個(gè)人成功與他人成功

五.     做團(tuán)隊(duì)紀(jì)律的維護(hù)者。

六.     團(tuán)隊(duì)凝聚力與共識(shí)的形成

七.     團(tuán)隊(duì)的使命與挑戰(zhàn)

八.     有效理解團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成

九.     高效團(tuán)隊(duì)的特征

十.     有效團(tuán)隊(duì)的十二項(xiàng)特征

十一. 如何建立團(tuán)隊(duì)真誠(chéng)共同體

十二. 高效團(tuán)隊(duì)的高昂士氣

十三. 高效團(tuán)隊(duì)的成功特征

十四. 高效團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)引爆

十五. 樹(shù)立正確的團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀(guān)念

十六. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性

十七. 團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律

十八. 兼容并包，海納百川

?  

?講授法

?案例研討

?小組討論

?實(shí)務(wù)演練

五

成功的工作管理

一.     時(shí)間管理

?    Knowledge、Choice、Time

?  時(shí)間對(duì)人生與工作所產(chǎn)生的意義

?  效率V.S 效能

?  時(shí)間管理的技巧

?  走出時(shí)間管理的誤區(qū)

二. 工作目標(biāo)管理

?  設(shè)定期望目標(biāo)

?  目標(biāo)訂定

?  目標(biāo)之重點(diǎn)來(lái)源

?  擬定細(xì)部目標(biāo)達(dá)成之計(jì)劃

?  確認(rèn)目標(biāo)之績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

?  確認(rèn)后續(xù)之行動(dòng)方案

?  計(jì)劃執(zhí)行之控管

?  執(zhí)行結(jié)果之評(píng)估

?  

?講授法

?案例研討

?小組討論

?實(shí)務(wù)演練

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