《五型班組長(zhǎng)管理提升訓(xùn)練》
《五型班組長(zhǎng)管理提升訓(xùn)練》詳細(xì)內(nèi)容
《五型班組長(zhǎng)管理提升訓(xùn)練》
【課程大綱】:
**部分:從優(yōu)秀走向卓越——認(rèn)識(shí)“五型”班組
1新時(shí)期班組管理面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇
2創(chuàng)建“五型”班組的基本內(nèi)容及指導(dǎo)思想
學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建
創(chuàng)新型班組的創(chuàng)建
安全型班組的創(chuàng)建
節(jié)約型班組的創(chuàng)建
和諧型班組的創(chuàng)建
3.現(xiàn)代企業(yè)對(duì)班組長(zhǎng)的素質(zhì)要求
第二部分:學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化——“學(xué)習(xí)型”班組創(chuàng)建
1走出學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建的十大智障
2確立班組的共同愿景和目標(biāo)
3改善心智模式:新眼睛看世界
4建立班組管理體系
(1)“每日一題,每周一練”
(2)新時(shí)代下的“師徒模式”
(3)“多技能化”與員工成長(zhǎng)(技能比武)
如何走出學(xué)習(xí)型班組的智障與誤區(qū)
第三部分:安全生產(chǎn)重于泰山——“安全型”班組創(chuàng)建
1安全事故直接與間接所產(chǎn)生的損失
2安全之冰山理論
3班組長(zhǎng)的安全責(zé)任
4如何培養(yǎng)員工的安全意識(shí)
5安全預(yù)防
(1)員工自我安全管理
(2)現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)控
(3)處理災(zāi)害隱患的方法
案例討論:
第四部分:人造環(huán)境,環(huán)境育人——“清潔型”班組創(chuàng)建
1班組長(zhǎng)成為一名三現(xiàn)主義者
2推行5S管理,創(chuàng)建清潔型班組
35S實(shí)施的技巧
(1)紅牌作戰(zhàn)
(2)定點(diǎn)攝影
(3)目視管理
(4)油漆大戰(zhàn)
(5)看板管理
案例討論:
第五部分:杜絕一切浪費(fèi)——“節(jié)約型”班組創(chuàng)建
1班組中浪費(fèi)的現(xiàn)象及成本控制現(xiàn)狀
2識(shí)別七大浪費(fèi),提高工作效益
3、如何消除班組現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)現(xiàn)象和成本關(guān)鍵點(diǎn)
4、建立科學(xué)的成本控制管理制度,培養(yǎng)職工的節(jié)約習(xí)慣
5、如何挖掘職工的節(jié)約潛能
6、如何分解成本指標(biāo)到班組員工
案例:某企業(yè)節(jié)約型班組案例
7工業(yè)工程--IE的方法研究
程序分析
操作分析
動(dòng)作分析
路線分析
8、QC小組活動(dòng)
QC小組概述
QC小組組建
QC小組活動(dòng)的具體程序
QC小組活動(dòng)成果的管理
案例討論:
第六部分:同心同德,協(xié)作奮進(jìn)——“和諧型”班組創(chuàng)建
1和諧班組的班組長(zhǎng)自我心態(tài)調(diào)整
2有效處理班組矛盾,開(kāi)好班組民主生活會(huì)(表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng))
3沖突問(wèn)題的來(lái)源與解決
4常見(jiàn)的問(wèn)題員工的類型
5問(wèn)題員工管理注意的事項(xiàng)
(1)如何管理“不聽(tīng)話”的員工
(2)如何管理“有背景”的員工
案例討論:
第七部分:班組長(zhǎng)改善、創(chuàng)新能力提升
1、技術(shù)創(chuàng)新小組活動(dòng)組織與開(kāi)展
2、改善、創(chuàng)新思維
3、培養(yǎng)班組內(nèi)創(chuàng)新的土壤
4、班組技術(shù)創(chuàng)新工作的開(kāi)展
5、崗位標(biāo)準(zhǔn)的不斷創(chuàng)新提升
6、改善的一個(gè)基礎(chǔ)工作是“模仿”
7、崗位工作要素創(chuàng)新模型
第八部分:班組基本管理能力和問(wèn)題分析能力提升
1、管理概念與方法
什么是管理基本功
計(jì)劃
組織
領(lǐng)導(dǎo)
執(zhí)行
控制
什么是 PDCA
PDCA問(wèn)題解決流程
什么是重點(diǎn)管理
什么是5WIH
管理過(guò)程
規(guī)范化
目視化
動(dòng)態(tài)化
靈活化
傻瓜化
人性化
2、如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題
問(wèn)題原因的冰山理論
頭腦風(fēng)暴法應(yīng)用
特性要因圖的使用技巧
異常問(wèn)題與解決問(wèn)題的思考點(diǎn)
問(wèn)題改善的思考步驟
挖掘問(wèn)題的類型和問(wèn)題的再認(rèn)識(shí)
問(wèn)題的分析方法及解決問(wèn)題方法。
問(wèn)題解決的流程與發(fā)掘問(wèn)題的手法
演練:班組長(zhǎng)如何去分析和解決問(wèn)題?
沙盤訓(xùn)練總結(jié)
總結(jié)與答疑
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《靜電防護(hù)》課程大綱【課程對(duì)象】:中高層管理者,相關(guān)生產(chǎn),技術(shù),品質(zhì)等相關(guān)人員【課程時(shí)間】:12天【課程大綱】:(領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)訓(xùn):強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義和紀(jì)律)頭腦風(fēng)暴:您碰到哪些關(guān)于靜電防護(hù)方面的問(wèn)題?每人提出工作中的難題,老師將這些難題作為案例在整個(gè)課程中巧妙地穿插,分析。第一章:靜電基本概念(案例分析、短片觀看、頭腦風(fēng)暴、示范指導(dǎo)、模擬演練)1.1 靜電的定義、產(chǎn)生
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《組織行為學(xué)訓(xùn)練》課程大綱——凡耀勝老師主講——【課程對(duì)象】:經(jīng)理,主管,中層基層管理者【課程時(shí)間】:12天【課程目標(biāo)】:1、理解人性的心里和行為特點(diǎn),為管理人員提供管理理論依據(jù)。2、理解價(jià)值觀,態(tài)度,與個(gè)性差異在企業(yè)管理中應(yīng)用。3、分析個(gè)人各種心理現(xiàn)象與行為,掌握員工心里,提升引導(dǎo)與管理能力4、提高角色認(rèn)知,群體溝通技巧與沖突處理,提高公司凝聚力。5、掌握
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