基于行動學習的權變領導技術

  培訓講師：孫衛(wèi)華

講師背景：
孫衛(wèi)華老師講師背景香港上市公司—原神威藥業(yè)集團培訓部部長曾擔任歐資跨國集團—愛爾蘭Saongroup在華公司高管大型金融集團公司—安邦保險公司集團區(qū)域人力資源總監(jiān)中華英才網特聘顧問北大經理人研修班特聘講師大型招聘互動欄目《向職場出發(fā)》特邀嘉 詳細>>

孫衛(wèi)華
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基于行動學習的權變領導技術詳細內容

基于行動學習的權變領導技術

單元一 人員管理-權變的領導技術

一、下屬員工成熟度診斷的工具與解析——有效定位員工的發(fā)展階段

1、 衡量員工發(fā)展階段的兩把尺子

2、 員工工作的四種成熟度水平

3、 四種成熟度不同員工的詳細解析

4、 針對不同人員的管理原則與方法

5、 員工的發(fā)展階段轉換

★案例分享：一次重要的用人失誤，原因為何?

二、作為領導者，風格大不同，你了解自己的風格嗎？

1、 兩種不同的領導行為

2、 工作行為與關系行為

3、 四種不同的領導風格

4、 領導模型展示

5、 四種領導方式的共同特點與運用

★現(xiàn)場測試：領導風格診斷：你是什么樣的領導風格？

三、沒有哪一種領導風格是**的，不要堅持你的，而要根據員工狀況來領導

1、 上善若水——水性領導力之情境領導模式

2、 不同階段的領導風格匹配

3、 不同的領導風格應當管理不同的員工階段的匹配

4、 不同的團隊發(fā)展階段的領導管理風格的匹配

5、 情景領導風格導圖

★案例研討：她的領導都是什么風格？

單元二  DISCover自我探索與團隊成員分析

一、行為風格理論

1、三對概念 行為-情緒 認識了解 付出投入

2、三個層次 對人的敏感度 識別 運用 管理

3、兩個基礎 行為的傾向性 方法的科學性

二、DISC內核

1、兩個維度  關注事關注人直接間接

2、兩個原則  打配合，做組合  從他人的角度出發(fā)

三、DISC典型特質及與其相處原則

1、D類員工特質及相處基本原則

2、I類員工特質及相處基本原則

3、S類員工特質及相處基本原則

4、C類員工特質及相處基本原則

四、DISC團隊使用篇

1、團隊成員分析

2、好團隊的兩大特征：當下的績效與未來的加速度

3、調整自己及團隊成員特質

單元三   行動學習技術

一、行動學習與促動/引導

2 行動學習的起源與介紹

2 行動學習中常用的促動技術

2 促動師的角色定位和價值

2 促動師與培訓師的區(qū)別

2 促動技術的在不同場景的作用和意義

二、世界咖啡

（1）問題的導入

（2）問題聚焦

（3）探討解決方法

（4）異花授粉

（5）完善行動策略和方案

（6）小組成果分享

★現(xiàn)場測試：用行動學習的方式去學習

單元四   Mind Map思維導圖

一、思維導圖解析

2 思維導圖的學習原理

2 大腦的自然分工

二、思維導圖的重要規(guī)則

（1）繪制思維導圖的重要規(guī)則

（2）為什么要遵守這些規(guī)則

（3）思維導圖的繪制步驟

（4）思維導圖繪制的誤區(qū)

三、課堂訓練——繪制

1、我的**份思維導圖

2、兩天的課程學習總結思維導圖

 

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【課程背景】：您在工作中是否遇到過如下場景？（1）您的下屬和你匯報了10分鐘的工作，但是您仍沒搞清楚他的問題究竟在哪里？他到底需要你提供哪些幫助？（2）在電梯里遇到了公司高管，他隨口問了你一句：“最近手頭上的項目進展如何？”短短幾十秒，實在不知道如何把目前的工作說清楚?。?）下屬為見客戶做了幾十頁PPT，信息量豐富但是客戶卻一片茫然，你該如何指導他修改PPT

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