LTP-領(lǐng)導(dǎo)力提升

課程大綱**單元：管理與領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)  練  內(nèi)  容授課手法一. 管理的概念、本質(zhì)與職能

n 計劃、組織與控制

二. 領(lǐng)導(dǎo)的概念、本質(zhì)與職能

n 決策、溝通、協(xié)調(diào)與激勵

三. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同？

四. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系

n 領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異

n 領(lǐng)導(dǎo)與管理的聯(lián)系

n 領(lǐng)導(dǎo)與管理的本質(zhì)

五. 管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別？

六. 領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

七. 領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的演繹

八. 領(lǐng)導(dǎo)管理的基本原則

九. 領(lǐng)導(dǎo)工作過程

n 領(lǐng)導(dǎo)要讓員工滿意

n 優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)

n 領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力&講授法

&案例研討

&小組討論

&小組發(fā)表第二單元：領(lǐng)導(dǎo)者的定位與認知訓(xùn)  練  內(nèi)  容授課手法一. 領(lǐng)導(dǎo)的基本功夫（向下扎根）

n 領(lǐng)導(dǎo)的基本原則與應(yīng)用練習(xí)

n 領(lǐng)導(dǎo)的互動要領(lǐng)與應(yīng)用練習(xí)

n 領(lǐng)導(dǎo)的成長秘訣與應(yīng)用練習(xí)

n 領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)調(diào)整與交流分享

二. 領(lǐng)導(dǎo)的未來共識（向上開花）

n 領(lǐng)導(dǎo)主管的未來挑戰(zhàn)（趨勢分析）

n 領(lǐng)導(dǎo)主管的未來困境（個案分析）

n 領(lǐng)導(dǎo)主管的團隊運作（實例分析）

n 領(lǐng)導(dǎo)主管的團隊共識（共識分析）

三. 領(lǐng)導(dǎo)者的角色認知

n 運營負責(zé)都的角色認知

n 策略規(guī)劃者的角色認知

n 團隊帶動者的角色認知

n 目標管理者的角色認知

n 人才培育者的角色認知

n 問題解決者的角色認知

n 績效提升者的角色認知

n 創(chuàng)新變革者的角色認知

n 預(yù)應(yīng)布局者的角色認知

n 學(xué)習(xí)成長者的角色認知&講授法

&案例研討

&小組討論

&小組發(fā)表第三單元：領(lǐng)導(dǎo)力的實務(wù)應(yīng)用-情境領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)  練  內(nèi)  容授課手法一. 情境之評估

n 領(lǐng)導(dǎo)者效能因素

n 跟隨者的準備度

二. 跟隨者狀態(tài)評

n 定義跟隨者準備度 n 定義跟隨者分類

n 跟隨者準備度變量分析

n 跟隨者準備度周期分析

n 領(lǐng)導(dǎo)者的效能因素

n 跟隨者狀態(tài)之動態(tài)關(guān)系

n 跟隨者狀態(tài)的評估方法及工具

n 案例分析

三. 領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

n 動態(tài)領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論

n 工作行為與關(guān)系行為的分析

n 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的分析

n 權(quán)力基礎(chǔ)與相對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析

n 實施情景領(lǐng)導(dǎo)的3個步驟

n 情境問題綜合研討

四. 情境領(lǐng)導(dǎo)法

n 情境領(lǐng)導(dǎo)模式

n 情境領(lǐng)導(dǎo)模式之運用

n 作風(fēng)與準備度之配合

五. 情境領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)培養(yǎng)人才

n 如何做？

n 獎賞與懲罰&講授法

&案例研討

&小組討論

&小組發(fā)表第四單元：個人領(lǐng)導(dǎo)力提升方法訓(xùn)  練  內(nèi)  容授課手法一. 領(lǐng)導(dǎo)者的魅力來源及特質(zhì)

n 自信              

n 堅定的愿景

n 敘述愿景的能力    

n 追求愿景的強烈決心

n 徹底了解自己的天賦專長且善用

n 領(lǐng)導(dǎo)遠見(Purpose)  

n 領(lǐng)導(dǎo)熱情(Passion)

n 自我定位(Place)    

n 優(yōu)先順序(Priority)

n 人才經(jīng)營(People)  

n 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力(Power)

二. 領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利來源

n 領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)

n 建立領(lǐng)導(dǎo)地位

三. 領(lǐng)導(dǎo)者的人際關(guān)系法則

n 贏在影響力

? 人際關(guān)系法則一：不批評、不責(zé)備、不抱怨

? 人際關(guān)系法則二：給予真誠的贊賞與感謝

? 人際關(guān)系法則三：引發(fā)他人心中的渴望

? 人際關(guān)系法則四：給予真誠的贊賞與感謝

? 人際關(guān)系法則五：經(jīng)常微笑

? 人際關(guān)系法則六：記得別人的名字

? 人際關(guān)系法則七：聆聽。鼓勵他人多談自己的事 ? 人際關(guān)系法則八：談?wù)撍烁信d趣的話題

? 人際關(guān)系法則九：衷心讓別人覺得他很重要

n 雙贏思維→人際領(lǐng)導(dǎo)

n 知彼解己→強化交流

四. 領(lǐng)導(dǎo)者自評

n 360個人領(lǐng)導(dǎo)力分析

n 領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格測試

n 個人領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)劣項分析

五. 領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)利與跟隨者

n 試跟隨者準備度恰當(dāng)運用權(quán)利

n 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利與組織和諧

案例分析&講授法

&案例研討

&小組討論

&小組發(fā)表第五單元: 運用領(lǐng)導(dǎo)力提升員工績效訓(xùn)  練  內(nèi)  容授課手法一. 績效問題

n 為何產(chǎn)生負面績效

n 如何解決負面績效問題

二. 與跟隨者建立伙伴關(guān)系

n 建立伙伴關(guān)系的步驟

n 建立伙伴關(guān)系的關(guān)鍵

n 如何有效解決分歧

三. 情景領(lǐng)導(dǎo)與員工績效

n 員工狀態(tài)發(fā)展循環(huán)模式

n 員工狀態(tài)退化循環(huán)模式

n 分析兩種循環(huán)模式，有效提升員工績效

n 實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練

四. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運用

n 指導(dǎo)與分派

n 提問與傾聽

n 激勵與反饋

n 授權(quán)與控制

案例模擬演練&講授法

&案例研討

&小組討論

&小組發(fā)表第六單元：領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)--領(lǐng)導(dǎo)的鐵腕執(zhí)行（Ruthless Execution）與自我革新訓(xùn)  練  內(nèi)  容授課手法一. 統(tǒng)御能力----重新校準策略的實務(wù)技巧（Leadership: Recalibrate your strategies ）

二. 治理能力----重新校準標準的實務(wù)技巧（Governance : Recalibrate your rules）

三. 關(guān)鍵能力----重新校準業(yè)務(wù)的實務(wù)技巧（Critical capabilities: Recalibrate your business ）

四. 領(lǐng)導(dǎo)者杰出的關(guān)鍵

五. 領(lǐng)導(dǎo)者杰出的特征

六. 領(lǐng)導(dǎo)者杰出的生涯

七. 領(lǐng)導(dǎo)者杰出的行動

八. 領(lǐng)導(dǎo)者杰出的革新&講授法

&案例研討

&小組討論

&小組發(fā)表

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