從“兩驅(qū)”變“四驅(qū)”——管理者授權(quán)與激勵藝術(shù)

  培訓(xùn)講師：林海

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講師介紹：林海u北大匯豐商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力中心課題組組長u《非常財經(jīng)觀察》電視節(jié)目特邀嘉賓u中國百佳管理培訓(xùn)名師u《星巴克“五城十?！比珖嗄觐I(lǐng)導(dǎo)力項目》教材開發(fā)編撰人u原廣東建筑工程總公司高管，知名民營企業(yè)董事總經(jīng)理;u中國房產(chǎn)業(yè)協(xié)會城市開發(fā)委 詳細>>

林海
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從“兩驅(qū)”變“四驅(qū)”——管理者授權(quán)與激勵藝術(shù)詳細內(nèi)容

從“兩驅(qū)”變“四驅(qū)”——管理者授權(quán)與激勵藝術(shù)

1.從管人理事到授權(quán)與激勵

1.1人力資源管理的四大機制

1.2  管理的四個檔位

1.3 組織中的權(quán)力優(yōu)化運用

1.4 中層管理者的５個角色

1.5中層管理者的角色定位 

2.授權(quán)的藝術(shù)

2.1 責(zé)任與責(zé)任感的讓渡

2.2 全腦模型

案例： 職業(yè)團隊素質(zhì)模型

2.3授權(quán)有效提升管理者的時間效率

2.4事半功倍7個關(guān)鍵點位

2.5授權(quán)管理的4向12點

2.5.1授權(quán)四問之一 ：效率與成本—贏利

2.5.2授權(quán)四問之二：替手與梯隊—育人

2.5.3授權(quán)四問之三：創(chuàng)新與改善—文化

2.5.4授權(quán)四問之四：流程與簡化—運行

案例：8大類未能創(chuàng)造價值的浪費

2.6 有效授權(quán)七項注意

2.6.1卡里的三個指令

2.6.2因能授權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)行為經(jīng)濟學(xué)

2.7授權(quán)的5種方式

案例：授權(quán)四步曲

2.8如何判別授權(quán)的尺度

案例：小老板給大教授上一課

2.9警惕反授權(quán)

2.9.1吳牛問喘

2.9.2猴子不能一趕了之

3.激勵的藝術(shù)

3.1有效激勵的基礎(chǔ)

3.2人類的四種基本行為

3.3從行為判斷員工狀態(tài)

3.4員工的三個屬性

3.5全程激勵：教練型管理者

3.5.1薪酬激勵—重在對癥下藥

3.5.2精神激勵—貴在激活內(nèi)力

3.6如何進行表揚與批評

3.7 不同崗位員工的激勵方式

3.7.1知識型員工的激勵-活

3.7.2銷售部員工激勵技巧—沖

3.7.3支持型員工激勵技巧-穩(wěn)

3.7.4老員工激勵技巧-新

3.7.5新員工激勵技巧-勇

3.6薪酬既定下激勵員工的N種方法 

3.6.1按貢獻配備資源

3.6.2用標桿引領(lǐng)整體

3.6.3用反饋推動改善

3.6.4關(guān)注心理收入

3.6.5認可尊重和贊同 

3.6.6環(huán)境和榮譽 

3.6.7職業(yè)生涯規(guī)劃

3.6.8競賽激活戰(zhàn)斗力 

3.7激勵的四個誤區(qū)

3.7.1誤區(qū)一：激勵VS獎勵

3.7.2誤區(qū)二：一種激勵多人使用

3.7.3誤區(qū)三：激勵制度=激勵效果

3.7.4誤區(qū)四：只有正激勵忽視負激勵

 

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１．企業(yè)培訓(xùn)的戰(zhàn)略地位１．１企業(yè)培訓(xùn)的戰(zhàn)略地位　　　　　　?。保才嘤?xùn)師6項特質(zhì)１．３培訓(xùn)師4項學(xué)習(xí)要領(lǐng)　　　　　　?。保碩TT學(xué)員的培訓(xùn)心得１．５演練：1分鐘課程２．培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)范２．１培訓(xùn)師8項職業(yè)規(guī)范　　　　　　　２．２培訓(xùn)風(fēng)范6項禁忌２．３姿態(tài)運用3類標準　　　　　　　?。玻囱凵襁\用6種方式２．５培訓(xùn)師課前自檢要點　　　　　　　２．６精彩課程的

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