新進大學生職業(yè)生涯規(guī)劃---從“學生”到“職業(yè)人”

  培訓講師：丁堅

講師背景：
丁堅老師簡介管理學博士，資深咨詢專家，實戰(zhàn)性培訓專家，企業(yè)變革管理專家；l清華大學研究院、上海交通大學海外教育學院、上海國家會計學院、浙江大學企業(yè)管理中心等高校總裁班、MBA中心特聘客座教授；l中企聯(lián)注冊管理咨詢師、國家注冊高級培訓師、精益 詳細>>

丁堅
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新進大學生職業(yè)生涯規(guī)劃---從“學生”到“職業(yè)人”詳細內容

新進大學生職業(yè)生涯規(guī)劃---從“學生”到“職業(yè)人”

**單元：從“學生”到“職業(yè)人”的三種心態(tài)調整

l 踏入職場---人生的重大轉折點

ü 頭腦風暴：“在校學生”與“企業(yè)員工”有哪些區(qū)別?

ü 在校學生的特點舉例

ü 情景模擬：職業(yè)化員工應該如何完成工作任務？

ü 企業(yè)EMBA高級總裁班調查結果--你是優(yōu)秀的職業(yè)化員工嗎？

n 在單位受歡迎的五種員工

n 在單位不受歡迎的五種員工

ü 心態(tài)調整1、理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感

n --滿懷創(chuàng)造職業(yè)價值的激情夢想，卻從事簡單瑣碎、流程性的基礎常規(guī)工作，因而產(chǎn)生極大心理落差；

n 樹立遠大的目標，先從點點滴滴平凡工作干起
----臺灣經(jīng)營之神：王永慶

n 職業(yè)生涯案例---卓越，從平凡開始

ü 心態(tài)調整2、自視滿腹經(jīng)綸，卻淪為崗位菜鳥

n --雖然歷經(jīng)高校系統(tǒng)學習，滿腹經(jīng)綸卻發(fā)現(xiàn)學校理論與工作實際無法對接，基本學無所用，只能淪為“崗位菜鳥”的郁悶和迷茫；

n 案例討論：你認為以下三個新員工的工作表現(xiàn)情況，是什么原因導致的？

n 優(yōu)秀員工的評價標準--松下公司的企業(yè)標語牌

n 學習力就是競爭力

n 討論分享：做為職場新人，有哪些具體方法可以快速提高工作專業(yè)知識技能？

n 新員工職業(yè)技能提升的典型通道

n 生活要有夢想，工作要有目標

ü 心態(tài)調整3、急于求成，遭受挫折后不能承受壓力

n ----好勝心強，急于自我表現(xiàn)，遭受挫折后又不能承受壓力，甚至破罐破摔或跳槽走人。

n 工作中：勤奮，堅韌，永不言敗

n 積極樂觀的態(tài)度是做好工作的關鍵

n 學會以辨證的態(tài)度看待問題

 

第二單元：從“學生”到“職業(yè)人”的六個角色轉換

l **個角色轉變：

n 從“個體導向”到“團隊協(xié)作”的轉變；

l 第二個角色轉變，

n 從“眾人焦點、萬千寵愛”到“無人問津、墻角蘑菇”的轉變

l 第三個角色轉變：

n 從“校園的自由隨性”到“職業(yè)化的規(guī)范約束”的轉變

l 第四個角色轉變：

n 從“享受過程、應付任務”到“執(zhí)行導向、完成結果”的轉變

l 第五個角色轉變：

n 從“單純的處理問題方式”向“學會平衡復雜的人際關系”的轉變

l 第六個角色轉變：

n 從“習慣改變別人歸因于外”到“學會適應別人歸因于內”的轉變

l 慢遞服務：給一年后的我寫封信

 

第三單元：修煉“學生”到“職業(yè)人”的六個職業(yè)化習慣

ü 播種一種行為，收獲一種習慣；

ü 播種一種習慣，收獲一種性格；

ü 播種一種性格，收獲一種命運。

ü 人生兩杯水，敬業(yè)如敬生命

ü 從優(yōu)秀到卓越，修煉杰出員工的六個職業(yè)化習慣

n 職業(yè)習慣之一：10分鐘法則

n 職業(yè)習慣之二：六點優(yōu)點工作制

n 職業(yè)習慣之三：發(fā)揚香蕉文化

n 職業(yè)習慣之四：充分運用三卡一本

n 職業(yè)習慣之五：時間優(yōu)先矩陣4D法則

n 職業(yè)習慣之六：涓涓細流，每日堅持的5S管理

 

知識回顧與課程總結

 

 

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