教練式培訓(xùn)技術(shù)

《教練式培訓(xùn)技術(shù)》 -------導(dǎo)師訓(xùn)練課程培訓(xùn)目標(biāo)：本課程旨在培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部導(dǎo)師，使受訓(xùn)者的職業(yè)能力得到擴(kuò)展和延伸；通過教練技術(shù)、教練技能、教練模式及教練工具對受訓(xùn)者進(jìn)行有效的行為訓(xùn)練。培訓(xùn)對象：企業(yè)高管、優(yōu)秀內(nèi)部講師、業(yè)務(wù)骨干參訓(xùn)條件：有一年以上的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)方式：集中面授、案例研討、實(shí)際操作演練、現(xiàn)場評審。培訓(xùn)天數(shù)：2天培訓(xùn)提綱： 第一部分、企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的策略思維 ■ 企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的四個(gè)階段 ■ 培訓(xùn)師在四個(gè)不同階段的自我發(fā)展與成長

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結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報(bào)

結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報(bào)【課程設(shè)計(jì)思路】我們在認(rèn)知這個(gè)世界時(shí)，只有兩種思維形態(tài)，一種是結(jié)構(gòu)化思維，另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段，或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論，無論是從基層到中層還是從中層到高層，而與之相配套的思維能力都應(yīng)該進(jìn)行格式化。 本課程以金字塔原理為核心，以實(shí)務(wù)操作、案例分析、工具模型為主導(dǎo)，使學(xué)員能夠自主建構(gòu)結(jié)構(gòu)化思維的表達(dá)模式，改變隨性式思維方式，應(yīng)用金字塔原理進(jìn)行結(jié)構(gòu)化思維和邏輯性表達(dá)，從而提升個(gè)人及組織的溝通表達(dá)效率。【課程對象】★ 企業(yè)各界人士【課程收益】結(jié)構(gòu)化思維，邏輯性表達(dá)

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（TTT高級）課程創(chuàng)新

（TTT高級）——課程創(chuàng)新課程對象：企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。培訓(xùn)要求：15人左右，學(xué)員要具備三年或者豐富的講課經(jīng)驗(yàn)課時(shí)安排：2天培訓(xùn)目的: 本課程屬于TTT訓(xùn)練的高級階段，在原有的課程之上進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，塑造自我的品牌課程，形成獨(dú)特的自我風(fēng)格。課程特色： 1、思維導(dǎo)圖貫穿整個(gè)課程，深入體現(xiàn)了課程整體架構(gòu)的眾覽全局到每個(gè)環(huán)節(jié)的鞭策入里； 2、課程中圍繞《編、導(dǎo)、演、動(dòng)、控、塑》六字訣，運(yùn)用全腦思維和全感官體驗(yàn)，展開創(chuàng)新思維和跨界思考，賦予課程獨(dú)樹一幟的鮮活個(gè)性； 3、全程行動(dòng)學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)向，

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（TTT中級）教練式課程開發(fā)

TTT（中級）——績效導(dǎo)向與教練式課程開發(fā) 課程方案課程對象：企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。課時(shí)安排：2-3天培訓(xùn)要求：1、一組一課題、最多5組，每組4-6人，請培訓(xùn)前確定好開發(fā)的課題和參與開發(fā)人員；2、各小組成員有3類人群組成（課題開發(fā)組長1名、內(nèi)容專家2-3名、方法專家1-2名）；3、開發(fā)組長要求：協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，能領(lǐng)導(dǎo)小組完成整個(gè)項(xiàng)目，具備一定的項(xiàng)目管理能力；4、內(nèi)容專家要求：對開發(fā)的內(nèi)容提供支持，對課程內(nèi)容有絕對的權(quán)威；5、方法專家要求：對培訓(xùn)

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TTT三個(gè)級別培養(yǎng)計(jì)劃課程實(shí)施流程doc

企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)計(jì)劃方案◆宗旨：以咨詢式輔導(dǎo)培訓(xùn)過程強(qiáng)化組織與內(nèi)訓(xùn)師學(xué)員的培訓(xùn)意識和行為的轉(zhuǎn)變，追求受訓(xùn)者個(gè)人培訓(xùn)優(yōu)勢行為的落地?！糇粉櫶嵘瓌t： 1. 建立以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向的行為提升環(huán)境，保證個(gè)人學(xué)習(xí)成果的達(dá)成； 2. 個(gè)人行為的改進(jìn)推動(dòng)企業(yè)文化與管理環(huán)境的變化?！糇稍兣嘤?xùn)流程說明：[pic][pic] 專業(yè)提供課程和師資，助力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)業(yè)績倍增----------------------- 內(nèi)訓(xùn)師 管理體系

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基于金字塔原理的結(jié)構(gòu)化思維與邏輯性表達(dá)

《工作匯報(bào)與呈現(xiàn)技巧》課程開發(fā)/主講：高思研【課程背景】我們在認(rèn)知這個(gè)世界時(shí)，只有兩種思維形態(tài)，一種是結(jié)構(gòu)化思維，另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段，或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論，無論是從基層到中層還是從中層到高層，而與之相配套的思維能力都應(yīng)該進(jìn)行格式化。 本課程以金字塔原理為核心，以實(shí)務(wù)操作、案例分析、工具模型為主導(dǎo)，使學(xué)員能夠自主建構(gòu)結(jié)構(gòu)化思維的表達(dá)模式，改變隨性式思維方式，應(yīng)用金字塔原理進(jìn)行結(jié)構(gòu)化思維和邏輯性表達(dá)，從而提升個(gè)人及組織的溝通效率?！菊n程對象】★ 即使你現(xiàn)在尚未成為一個(gè)專業(yè)的人

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