王云鵬 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略 領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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王云鵬老師的內(nèi)訓(xùn)課程
講、溝通的原動(dòng)力一、管理者溝通素養(yǎng)謬誤認(rèn)知1．技術(shù)型管理者團(tuán)隊(duì)的問題分析2．管理者究竟離管理有多遠(yuǎn)3．不溝通/溝通不好背后的問題真相4．屬下拒絕承擔(dān)責(zé)任的癥結(jié)分析5．如何幫助自己/它人克服消極溝通情緒二、溝通者思考1．帶領(lǐng)追隨管理者的人如何走向美好的明天2．為什么對(duì)方愿意支持你/這些屬下會(huì)追隨你三、溝通者的功夫在詩外1．君子：品格修養(yǎng)、道德情操、價(jià)值觀2．智者：辯證思維、創(chuàng)新思維、方法論3．溝通是一項(xiàng)高度人格化活動(dòng)四、溝通者/管理者的情商與影響力1．知人、任人、信人；2．管理者的性格完善；3．管理者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范；五、溝通的心智模式1．管理者的心智覺醒；2．破除溝通情緒的謬誤3．破除溝通壓力的謬誤
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節(jié)、網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人要“知人性、懂人性、帶好人”掌握管理心理學(xué)技術(shù)（一）網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人究竟離管理有多遠(yuǎn)？-自知與知人1．員工為什么不善執(zhí)行2．員工為什么愛找借口3．員工抱怨牢騷背后的問題4．網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人團(tuán)隊(duì)管理不足的心理學(xué)分析5．人們焦慮、憤怒、抱怨、和痛苦背后的心理學(xué)思考實(shí)踐與分析；（二）管理心理學(xué)--影響支行“狼性”動(dòng)力的根1．-人成長(zhǎng)五個(gè)發(fā)展時(shí)期的性格特征形成；2．不同性格特征的領(lǐng)導(dǎo)方式不同分析；3．-內(nèi)心自我否定；4．-欠缺技能；5．-內(nèi)心世界里有個(gè)小孩心態(tài)6．-你的團(tuán)隊(duì)不例外？7．員工自我意識(shí)丟失；8．說話達(dá)意的缺失；9．脫離威脅動(dòng)力變消失10．逃是不斷減少內(nèi)心貧乏11．腦力充滿壓力荷爾蒙12．
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講：教練角色認(rèn)知（一）管理者角色認(rèn)知（二）明確管理者的角色（三）厘清教練型管理者的使命（四）掌握教練式溝通的三項(xiàng)原則（五）管理者的角色（六）教練的定義（七）傳統(tǒng)型管理者與教練型管理者的區(qū)別（八）教練式的原則（九）教練價(jià)值單元小結(jié)第二講、管理者覺醒（一）心靈認(rèn)知；（二）心靈覺醒；（三）心靈突破；（四）心靈身份認(rèn)定方法；（五）放下壓力，輕松的行長(zhǎng)更可愛；（六）心靈調(diào)節(jié)隊(duì)伍才更有向心力；（七）理性情緒療法；（八）與內(nèi)心的小孩對(duì)話；第三講教練技術(shù)四步地圖（一）步精準(zhǔn)目標(biāo)1)教練的智慧修煉；2)團(tuán)隊(duì)決策方法練習(xí)；3)穿透團(tuán)隊(duì)的“演繹”目標(biāo)；4)精準(zhǔn)事實(shí)目標(biāo)法；（二）練習(xí)“發(fā)問”與“傾聽”的方法；1)有效
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講自動(dòng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的規(guī)律節(jié)、團(tuán)隊(duì)管理者究竟離團(tuán)隊(duì)管理有多遠(yuǎn)（一）管理者究竟離管理有多遠(yuǎn)？（二）員工憑什么要執(zhí)行（三）員工為什么愛找借口（四）員工抱怨牢騷背后的問題（五）管理者憑什么要隊(duì)伍高效（六）員工士氣從哪里來（七）屬下拒絕承擔(dān)責(zé)任的癥結(jié)領(lǐng)導(dǎo)者的思考實(shí)踐與分析；第二節(jié)、影響團(tuán)隊(duì)“狼性”動(dòng)力的根（一）-人類孩童時(shí)期“被內(nèi)向”（原愛丟失=缺少資格感=焦慮的活著）（二）-內(nèi)心自我否定；（三）-欠缺技能；（四）-內(nèi)心世界里有個(gè)小孩心態(tài)（五）-你的團(tuán)隊(duì)不例外？（六）員工自我意識(shí)丟失；（七）說話達(dá)意的缺失；（八）脫離威脅動(dòng)力變消失（九）逃是不斷減少內(nèi)心貧乏（十）腦力充滿壓力荷爾蒙（十一）負(fù)面的性格及
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節(jié)：重塑心靈1.什么是《美麗心路》-NLP技術(shù)2.接受自己的醒覺及選擇3.價(jià)值觀及信念4.因果”概念負(fù)責(zé)任的立場(chǎng)5.建立良好的人生心度6.人快樂輕松的免疫系統(tǒng)-12條前提假設(shè)；7.了解你的思考及學(xué)習(xí)模式；8.人際關(guān)系處理五條a)沒有一個(gè)人比我更高，也沒有一個(gè)人比我更低b)我總有選擇的權(quán)利；c)兩個(gè)人在一起，唯一的意義是相互幫助提升；d)我尊重我的界限，也尊重你的界限；e)確保1 1大于2工具框：n身心合一n意義換框法n二者兼得法n環(huán)境換框法n呼吸放松發(fā)n掛鉤法n現(xiàn)場(chǎng)抽離法第二節(jié)：讀人讀心法1、人的行為模式2、資料過濾網(wǎng)3、認(rèn)識(shí)別人的行為模式4、表象系統(tǒng)及次感元的運(yùn)用5、了解人的的主要元素6、建
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講、團(tuán)隊(duì)為什么總執(zhí)行不力節(jié) 團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力問題出現(xiàn)在哪里（一）執(zhí)行力的謬誤（二）體制、制度、產(chǎn)品、制度及管理規(guī)范的謬誤（三）工作目標(biāo)、職責(zé)、壓力等的謬誤第二節(jié) 管理者為什么缺少執(zhí)行力第三節(jié) 責(zé)任與權(quán)力在具體的執(zhí)行中扮演的角色第四節(jié) 抱怨、牢騷背后問題真相第五節(jié) 屬下拒絕承擔(dān)責(zé)任的癥結(jié)第六節(jié) 憤怒、害怕、焦慮背后的真相第七節(jié) 管理者如何看待自己第八節(jié) 管理者如何看待人、事、物第九節(jié) 管理者缺少執(zhí)行力的15項(xiàng)缺失第二講、管理者的執(zhí)行力癥結(jié)節(jié) 帶領(lǐng)追隨管理者的人如何走向美好的明天第二節(jié) 為什么這些屬下會(huì)追隨你第三節(jié) 執(zhí)行力是一項(xiàng)高度人格化經(jīng)營(yíng)活動(dòng)第四節(jié) 在團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力中，管理者該做什么第五節(jié) 管理者與