劉建軍 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：通用管理 HR 黨建
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
劉建軍老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號(hào)
劉建軍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
成為卓有成效的管理者課程前言：管理者是企業(yè)決策實(shí)施與落地的核心，是企業(yè)創(chuàng)新和進(jìn)步的源泉，是企業(yè)文化的推動(dòng)者。因此提升管理者的思維與技能，是保證各項(xiàng)決策順利實(shí)施的關(guān)鍵。然而，許多管理者在工作中常遇到以下困惑——如何界定管理者的角色定位？如何真正轉(zhuǎn)變成為管理者？（很多人職務(wù)上轉(zhuǎn)變多年，但是思維和行為上還停留在骨干員工的層面）優(yōu)秀的管理者有哪些必要的素質(zhì)？企業(yè)在不同階段尤其是變革階段對(duì)管理者有哪些不同的要求？管理者到底能給企業(yè)帶來(lái)哪些收益？管理者需要哪些關(guān)鍵技能？如何讓管理者能夠卓有成效？針對(duì)以上問(wèn)題，本課程幫助管理者樹(shù)立角色任務(wù)認(rèn)知，掌握管理者必備的思維和技能。課程收益：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以具備
講師：劉建軍查看詳情
中層管理者的能力提升學(xué)員對(duì)象：部門和條線的負(fù)責(zé)人（下屬是管理者而不是一線員工）課程大綱：中層管理者的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)管理管理者，純粹的管理工作的開(kāi)始無(wú)法用個(gè)人貢獻(xiàn)替代團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出間接領(lǐng)導(dǎo)中層管理者的角色轉(zhuǎn)變從專業(yè)驅(qū)動(dòng)向管理驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變從自身成長(zhǎng)向幫助他人成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變從單點(diǎn)最優(yōu)向系統(tǒng)思考轉(zhuǎn)變從關(guān)注團(tuán)隊(duì)向關(guān)注組織轉(zhuǎn)變中層管理者的任務(wù)與技能選拔和培養(yǎng)管理者業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)組織能力提升系統(tǒng)思維下的沖突處理與協(xié)作規(guī)則與控制秩序...
講師：劉建軍查看詳情
從管理者邁向經(jīng)營(yíng)者（2天）|課程名稱 |從管理者邁向經(jīng)營(yíng)者 |課程時(shí)間 |2天 ||適用學(xué)員 |事業(yè)部總經(jīng)理 企業(yè)高層管理者 ||課程目標(biāo) |明確事業(yè)部總經(jīng)理的角色不能僅僅停留在管理者層面，必須轉(zhuǎn) || |變?yōu)榻?jīng)營(yíng)者； || |掌握從管理者向經(jīng)營(yíng)者轉(zhuǎn)變的路徑和方法； || |掌握做好經(jīng)營(yíng)者的實(shí)踐方法；
講師：劉建軍查看詳情
高效人士的時(shí)間管理課程背景：時(shí)間是每項(xiàng)工作任務(wù)必需的資源，但是時(shí)間本身無(wú)法開(kāi)源，無(wú)法節(jié)流，無(wú)法儲(chǔ)藏，無(wú)法失而復(fù)得，這樣的情況下怎么進(jìn)行時(shí)間管理呢？很多人已經(jīng)知道要把事務(wù)分出重要和不重要的，然后集中精力做重要的事情，但是當(dāng)上下級(jí)、同事之間就事務(wù)的重要程度達(dá)不成一致時(shí)怎么辦？時(shí)間管理有哪些工具呢？我們平時(shí)經(jīng)常使用日?qǐng)?bào)、周報(bào)、月報(bào)等進(jìn)行時(shí)間管理，但是這些工具尤其是日?qǐng)?bào)被絕大多數(shù)職場(chǎng)人士深惡痛絕，那么到底應(yīng)該如何使用這些工具，如何讓大家愿意使用并使這些工具發(fā)揮效用呢？在時(shí)間管理的過(guò)程中如何進(jìn)行時(shí)間信息的收集、分析、改進(jìn)優(yōu)化，進(jìn)而提高效率和效果呢？?jī)H僅做自己的時(shí)間管理行嗎？如何開(kāi)展向上、向下、同事之間的
講師：劉建軍查看詳情
管理思想史西方古代的管理思想管理跨度的發(fā)現(xiàn)——古埃及的管理思想哲人的語(yǔ)錄——古希臘的管理思想軍事與工程的實(shí)踐——古羅馬的管理思想專制主義——宗教統(tǒng)治的管理思想解放與變革——文藝復(fù)興時(shí)期的管理思想古典管理理論的歷史背景第一次產(chǎn)業(yè)革命資產(chǎn)階級(jí)革命第二次產(chǎn)業(yè)革命工業(yè)革命及此后的管理實(shí)踐工廠制度復(fù)式記賬法財(cái)富增長(zhǎng)的兩條路——亞當(dāng)·斯密的思想18世紀(jì)管理天才解決當(dāng)代企業(yè)問(wèn)題——索霍工場(chǎng)的實(shí)踐現(xiàn)代人事管理之父——羅伯特·歐文18-19世紀(jì)部分經(jīng)濟(jì)學(xué)家、歷史學(xué)家和科學(xué)家的管理思想泰勒的科學(xué)管理鐵路公司與大工廠的管理實(shí)踐泰勒的思考與探索科學(xué)管理原理及其應(yīng)用甘特圖的鼻祖——亨利·甘特“動(dòng)作研究之父”與“管理的第
講師：劉建軍查看詳情
從業(yè)務(wù)骨干到管理者課程前言：成為管理者是很多職場(chǎng)人士的夢(mèng)想，但是管理者和業(yè)務(wù)骨干的要求及內(nèi)在邏輯是不同的。很多優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干一旦成為管理者之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)在業(yè)務(wù)骨干崗位上幫助自己取得成功的因素似乎應(yīng)對(duì)不了管理崗位的挑戰(zhàn)，甚至還會(huì)成為新崗位新挑戰(zhàn)的障礙，必須選擇新的思維方式和行為模式，本課程就是幫助新晉管理者完成這一轉(zhuǎn)變，掌握管理者必備的思維和技能。課程收獲：明確管理者的角色并做到有效轉(zhuǎn)變了解管理者的思維，并針對(duì)性的進(jìn)行修煉提升了解管理者的任務(wù)，滿足企業(yè)發(fā)展對(duì)于管理者的要求課程對(duì)象： 新晉管理者 課程時(shí)長(zhǎng)：0.5天課程形式：交互式，每個(gè)章節(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有案例做支撐，大量討論在其中課程提綱：一、