萬盛蘭 老師
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萬盛蘭老師的內(nèi)訓(xùn)課程
萬盛蘭老師《新生代人才全能修煉》課程大綱【培訓(xùn)時間】：1天【培訓(xùn)對象】：適用于新員工、基層員工【培訓(xùn)方式】生動授課、多媒體演示、個體實(shí)訓(xùn)、角色扮演、互動交流等使培訓(xùn)效果達(dá)到最好【課程背景】企業(yè)需要有價值的人才，需要業(yè)績卓越的員工。平庸和卓越的區(qū)別就在于是否具備職業(yè)化的素養(yǎng)。在眾多企業(yè)，由于員工的職業(yè)理念既管理水平難以跟上，導(dǎo)致許多企業(yè)的發(fā)展收到瓶頸制約，最大的瓶頸就是職業(yè)化。中國的高等院校每年都培養(yǎng)數(shù)百萬大學(xué)生但鮮有高校與時俱進(jìn)開設(shè)職業(yè)化教育課程，大學(xué)生在學(xué)校更多地學(xué)習(xí)本專業(yè)相關(guān)知識，但對于開展工作的狀態(tài)和方式，如何發(fā)展自己的職業(yè)？如何看待未來的公司？如何
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萬盛蘭老師《新生代員工管理與激勵》課程大綱【培訓(xùn)時間】：0.5天【培訓(xùn)對象】：中基層管理者【培訓(xùn)方式】生動授課、多媒體演示、個體實(shí)訓(xùn)、角色扮演、互動交流等使培訓(xùn)效果達(dá)到最好！【課程背景】《中國企業(yè)員工敬業(yè)指數(shù)調(diào)查報告》顯示，與其他年齡段的人相比，上世紀(jì)90年代后出生的年輕人盡管是職場主流，但卻表現(xiàn)得最步敬業(yè)。面對職場中的90后、95后，多數(shù)的管理者并未與時俱進(jìn)地改變自己在管理中的模式。某名企高層曾感嘆：遇到90后，我十幾年的管理經(jīng)驗(yàn)要清零了！而且多數(shù)管理者表示，面對90后、95后，他們有些手足無措……有些企業(yè)管理者甚至開始患上新生代員工管理恐懼癥。然而，所謂的管理千年不變的法則是，優(yōu)秀的管理者
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《系統(tǒng)思維和問題分析與解決》課程大綱【培訓(xùn)時間】：1天【培訓(xùn)對象】：適用于中基層管理者【課程背景】：工作本身就是在不斷地解決各種問題。職場每天就是一個個問題分析與解決的過程：如何高效地完成一個新任務(wù)、如何快速地應(yīng)對客戶的質(zhì)詢、如何解決一個個棘手的難題……能不能快速抓住這些問題的本質(zhì)和重點(diǎn)，精準(zhǔn)、有效地解決問題就直接體現(xiàn)了一個員工的工作能力和潛力。正所謂：磨刀不誤砍柴功，如果能夠有意識地提升員工問題分析與解決地能力，那么員工工作起來就能事半功倍，為組織創(chuàng)造更高地績效。解決問題地過程中，“系統(tǒng)思維”是關(guān)鍵。未來能更加快速且高效地解決問題，除了要掌握問題分析與解決地步驟和流程之外，由于組織中地問題往
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《系統(tǒng)思維——任務(wù)規(guī)劃與工作設(shè)計》課程大綱【培訓(xùn)時間】：1天【培訓(xùn)對象】：適用于中基層管理者【課程背景】：工作本身就是在不斷地解決各種問題。職場每天就是一個個問題分析與解決的過程：如何高效地完成一個新任務(wù)、如何快速地應(yīng)對客戶的質(zhì)詢、如何解決一個個棘手的難題……能不能快速抓住這些問題的本質(zhì)和重點(diǎn)，精準(zhǔn)、有效地解決問題就直接體現(xiàn)了一個員工的工作能力和潛力。正所謂：磨刀不誤砍柴功，如果能夠有意識地提升員工問題分析與解決地能力，那么員工工作起來就能事半功倍，為組織創(chuàng)造更高地績效。解決問題地過程中，“系統(tǒng)思維”是關(guān)鍵。未來能更加快速且高效地解決問題，除了要掌握問題分析與解決地步驟和流程之外，由于組織中地
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《想清楚、說明白——以結(jié)構(gòu)化為基礎(chǔ)的高效溝通》課程大綱【培訓(xùn)時間】：1天【培訓(xùn)對象】：適用于中基層管理者【課程背景】：沒有要點(diǎn)、雜亂無章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往都缺乏對對方的說服力、甚至降低整個組織的工作效率。 究其原因是他們在傳遞信息時沒有構(gòu)建一個有效的邏輯結(jié)構(gòu)。“結(jié)構(gòu)性思維”可以幫助我們在表達(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語言標(biāo)準(zhǔn)提升整個組織的工作效率。 結(jié)構(gòu)性思維是我們在溝通交流中需要運(yùn)用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人溝通交流、思考問題以及解決問題的方方面面。什么是結(jié)構(gòu)性思維？結(jié)構(gòu)
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《向軍隊(duì)學(xué)執(zhí)行力》課程大綱 一、軍隊(duì)的執(zhí)行力體現(xiàn)在哪兒1、強(qiáng)大的動員能力兩只手：戰(zhàn)時軍民一人：小推車推出的淮海戰(zhàn)役災(zāi)時力挽狂瀾：從九八抗洪到共同守“滬”2、更強(qiáng)的戰(zhàn)斗能力兩項(xiàng)職責(zé)：對外抵抗侵略：以弱勝強(qiáng)的八年抗戰(zhàn)對內(nèi)支持建設(shè)：變荒為田的千畝糧倉3、最強(qiáng)的提升能力兩種姿態(tài)：維護(hù)世界和平：維穩(wěn)五洲的中國藍(lán)盔護(hù)航民族復(fù)興：閃爍九天的五星國旗二，軍隊(duì)的執(zhí)行力從哪兒來1、先進(jìn)的理想信念兩個途徑：根植于中國千年土壤：孔子的小康與大同面向著世界萬變時空：馬克思主義中國化2、科學(xué)的教育理念兩個特點(diǎn)：榮譽(yù)代表最高成就：西山無語，英雄無名紀(jì)律面前人人平等：抓鐵有痕，打虎拍蠅3、嚴(yán)密的組織體系兩個目標(biāo)：由上至下的