陳松 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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陳松老師的內(nèi)訓(xùn)課程
讓目標(biāo)落地——管理者核心技能提升講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】讓目標(biāo)落地——管理者核心技能提升【課程背景】企業(yè)進(jìn)行管理的終極目的就是實(shí)現(xiàn)決策層制定的相關(guān)工作目標(biāo)，因此，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程就是執(zhí)行的過程，這個(gè)過程被稱之為管理，通過強(qiáng)有力的執(zhí)行而成功實(shí)現(xiàn)結(jié)果我們稱之為目標(biāo)的落地。在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的執(zhí)行過程中，管理者作為承接決策層與執(zhí)行者的關(guān)鍵，往往決定著目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終結(jié)果。目前，很多企業(yè)的管理者大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對系統(tǒng)、科學(xué)的管理，并沒有真正進(jìn)入到管理角色，未形成管理概念和管理技能。在具體工作中主要表現(xiàn)為：不能明確自身定位，只做傳聲筒，一切靠上級領(lǐng)導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)中、部門間缺乏有效溝通，相互
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《管理能力提升訓(xùn)練》培訓(xùn)對象及課時(shí)企業(yè)各層級管理者、儲備干部2天（12課時(shí)）授課方式小組討論+案例研討+現(xiàn)場演練課堂要求分組研討，按6-8人一組，現(xiàn)場學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；準(zhǔn)備白板紙每個(gè)小組至少需要4張，A4紙若干張；準(zhǔn)備彩色白板筆、寬膠帶、雙面膠每個(gè)小組1個(gè)。課程綱要第一單元：管理者角色認(rèn)知小組討論：什么是管理？管理者的三大任務(wù)：整理、溝通、改善管理者的分工與定位：從縱向看問題到立體看問題作為下級的管理者角色案例研討：當(dāng)民意與上意沖突時(shí)怎么辦？作為上級的管理者角色案例研討：從業(yè)務(wù)高手到管理高手案例研討：從好人經(jīng)理到職業(yè)經(jīng)理作為同事的管理者角色案例研討：做好內(nèi)部客戶管理者五項(xiàng)基本技能第二
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管理角色轉(zhuǎn)變工作坊講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】管理角色轉(zhuǎn)變工作坊【課程背景】當(dāng)今社會已步入到移動互聯(lián)時(shí)代，快速變化的商業(yè)環(huán)境使得企業(yè)競爭越來越激烈，管理者需要轉(zhuǎn)變管理角色以適應(yīng)變化的需要。企業(yè)的管理能力并不體現(xiàn)在策略上，而體現(xiàn)在人的行為上，管理者教練、指導(dǎo)下屬水平的高低直接影響了員工的績效水平。提高人的行為能力的最有效方法是管理者自上而下的言傳身教和指導(dǎo)，沒有大量善于指導(dǎo)下屬的“教練”，企業(yè)的管理水平不可能真正提高。但是，傳統(tǒng)管理者較多地從事技術(shù)性、事務(wù)性工作，為員工解決具體問題，重點(diǎn)在事而不在人，管理者普遍缺乏教練能力，這是提升管理者領(lǐng)導(dǎo)力水平的明顯瓶頸。教練式領(lǐng)導(dǎo)力是一門新的管理技
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管理技能與溝通技巧講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】管理技能與溝通技巧【課程背景】組織進(jìn)行管理的終極目的就是實(shí)現(xiàn)決策層制定的相關(guān)工作目標(biāo)，因此，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程就是執(zhí)行的過程，這個(gè)過程被稱之為管理，通過強(qiáng)有力的執(zhí)行而成功實(shí)現(xiàn)結(jié)果我們稱之為目標(biāo)的落地。在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的執(zhí)行過程中，管理者作為承接決策層與執(zhí)行者的關(guān)鍵，往往決定著目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終結(jié)果。目前，很多企業(yè)的管理者大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對系統(tǒng)、科學(xué)的管理，并沒有真正進(jìn)入到管理角色，未形成管理概念和管理技能。在具體工作中主要表現(xiàn)為：不能明確自身定位，只做傳聲筒，一切靠上級領(lǐng)導(dǎo)；只知道要執(zhí)行，不知道如何正確帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)去執(zhí)行；憑著零散的管理經(jīng)
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管理技能提升與高品質(zhì)溝通講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】管理技能提升與高品質(zhì)溝通【課程背景】企業(yè)進(jìn)行管理的終極目的就是實(shí)現(xiàn)決策層制定的相關(guān)工作目標(biāo)，因此，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程就是執(zhí)行的過程，這個(gè)過程被稱之為管理，通過強(qiáng)有力的執(zhí)行而成功實(shí)現(xiàn)結(jié)果我們稱之為目標(biāo)的落地。在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的執(zhí)行過程中，管理者作為承接決策層與執(zhí)行者的關(guān)鍵，往往決定著目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終結(jié)果。目前，很多企業(yè)的管理者大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對系統(tǒng)、科學(xué)的管理，并沒有真正進(jìn)入到管理角色，未形成管理概念和管理技能。在具體工作中主要表現(xiàn)為：不能明確自身定位，找不到工作重點(diǎn)；只做傳聲筒，不能主動承擔(dān)和解決問題，一切靠上級領(lǐng)導(dǎo)；只知道要
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溝通影響力提升講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】《溝通影響力提升》【課程背景】組織能否在持續(xù)發(fā)展中獲得成功，不僅取決于正確的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，也在很大程度上也取決于管理者溝通水平的高與低。在組織實(shí)際運(yùn)營中，什么是溝通影響力？溝通能力強(qiáng)的管理者是如何影響他人的？為什么有些人看上去很有權(quán)威但影響他人的能力卻很弱？如何打造卓越的影響力……?！稖贤ㄓ绊懥μ嵘氛n程是專門解決管理者影響力的實(shí)操性管理課程。本課程不但深入講解影響力的本質(zhì)，解析權(quán)力應(yīng)用策略，還結(jié)合大量的案例討論和實(shí)際操作，將枯燥的管理知識轉(zhuǎn)換為通俗易懂的操作方法，從而有效幫助管理者提升溝通影響力。【課程收益】掌握影響力的本質(zhì)與內(nèi)涵掌握權(quán)力的三種