陳松 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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陳松老師的內(nèi)訓(xùn)課程
——領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作沙盤模擬課程戰(zhàn)國【課程背景】企業(yè)能否在持續(xù)發(fā)展中獲得成功，不僅取決于正確的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，也在很大程度上也取決于管理人員領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平的高低。在企業(yè)實(shí)際運(yùn)營中，什么是領(lǐng)導(dǎo)力？有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者是如何帶團(tuán)隊(duì)的？為什么有些團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)而有些團(tuán)隊(duì)差？如何進(jìn)行更有效的團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作？……這些問題一直困擾著很多管理人員。集中的授課培訓(xùn)一直是領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作課程比較傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，從大量的培訓(xùn)評估結(jié)果上看，受訓(xùn)學(xué)員的滿意度并不高。究其原因，是管理者們更喜歡從工作實(shí)際、從工作應(yīng)用的角度出發(fā)來看待領(lǐng)導(dǎo)力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作。因此，以貼近實(shí)戰(zhàn)、全景實(shí)操、寓技于戲、以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主特點(diǎn)的沙盤模擬課程越
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——高效決策與執(zhí)行沙盤模擬課程戰(zhàn)國【課程背景】在日趨激烈的市場競爭中，市場就是殺場，很多時候不前進(jìn)就意味著被替代，直至被市場淘汰而逐漸消亡。在這一過程中，企業(yè)中高層的決策與執(zhí)行水平就直接關(guān)乎著企業(yè)運(yùn)營的成與敗。在解決這一問題時，傳統(tǒng)的培訓(xùn)更多的是知識與方法的傳授，并不能使受訓(xùn)學(xué)員深刻體會到高效決策的重要性與決策結(jié)果的準(zhǔn)確性。通過多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)員進(jìn)行掌握并提升決策與執(zhí)行能力，不僅需要理論和技巧的講授，更需要有情景的觸動，使學(xué)員在體驗(yàn)、反思、改進(jìn)中實(shí)現(xiàn)知識與技能的積累?！稇?zhàn)國---高效決策與執(zhí)行沙盤模擬課程》是專門針對企業(yè)中高層管理人員發(fā)現(xiàn)決策誤區(qū)、提升決策能力和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行能力而設(shè)計(jì)
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——從戰(zhàn)略到執(zhí)行沙盤模擬課程戰(zhàn)國【課程背景】企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)管理的終極目的就是實(shí)現(xiàn)決策層制定的相關(guān)戰(zhàn)略，戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)過程就是執(zhí)行落地的過程，再好的戰(zhàn)略如果缺少執(zhí)行都將停留在紙上。在戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的執(zhí)行過程中，中層管理人員作為企業(yè)發(fā)展的主力軍，直接承擔(dān)著戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的首要責(zé)任，往往決定著執(zhí)行落地的最終結(jié)果。然而，在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，很多中層管理人員并沒有真正進(jìn)入到工作角色中，具體工作中主要表現(xiàn)為：不能主動承擔(dān)起組織戰(zhàn)略和目標(biāo)，總想著“少干事、不擔(dān)責(zé)”；在執(zhí)行戰(zhàn)略的過程中只做問題的搬運(yùn)工，一切靠上級領(lǐng)導(dǎo)；不明確要如何將戰(zhàn)略分解到下屬崗位，被動工作明顯；不清楚如何通過科學(xué)的控制保證戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；……解決上述問題
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運(yùn)用教練技術(shù)發(fā)展人才講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】運(yùn)用教練技術(shù)發(fā)展人才【課程背景】當(dāng)今社會已步入到移動互聯(lián)時代，快速變化的商業(yè)環(huán)境使得企業(yè)競爭越來越激烈，而管理者也需要不斷提升其管理技能來提高員工的工作效率。企業(yè)的管理能力并不體現(xiàn)在策略上，而體現(xiàn)在人的行為上，因此，管理者教練、指導(dǎo)水平的高低直接影響了員工的績效水平。提高人的行為能力的最有效方法是管理者自上而下的言傳身教和指導(dǎo)，沒有大量善于指導(dǎo)下屬的“教練”，企業(yè)的管理水平不可能真正提高。但是，傳統(tǒng)管理者較多地從事技術(shù)性、事務(wù)性工作，為員工解決具體問題，重點(diǎn)在事而不在人，中基層經(jīng)理普遍缺乏教練能力，這是提升管理者領(lǐng)導(dǎo)力水平的明顯瓶頸。教練
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員工職業(yè)發(fā)展與組織培訓(xùn)體系構(gòu)建講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】員工職業(yè)發(fā)展與組織培訓(xùn)體系構(gòu)建【課程背景】現(xiàn)如今組織的發(fā)展與競爭,已不再僅僅取決于規(guī)模、設(shè)備、資金等物質(zhì)資源,最終的衡量標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)所掌握的知識和技能，也就是核心人才?！盃幪煜抡弑叵葼幦恕?，人力資源作為企業(yè)資源中最關(guān)鍵的資源,是最活躍和最積極的要素,并且在組織的經(jīng)營管理中同樣是至關(guān)重要的。在具體的人力資源開發(fā)過程中，為什么培訓(xùn)費(fèi)用花了卻沒有更大產(chǎn)出？為什么培訓(xùn)課程結(jié)束了員工卻無法獨(dú)擋一面？為什么培訓(xùn)無法和員工的職業(yè)發(fā)展體系聯(lián)系起來？為什么培訓(xùn)效果的評估無法和員工的績效提升掛鉤？《員工職業(yè)發(fā)展與組織培訓(xùn)體系構(gòu)建》課程直面當(dāng)前組織培訓(xùn)
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用HR三支柱支撐組織變革講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】用HR三支柱支撐組織變革【課程背景】在新的市場競爭和社會發(fā)展形勢下，各企業(yè)都開始進(jìn)行組織模式的調(diào)整與創(chuàng)新，那么，作為企業(yè)中核心部門的人力資源管理，在這個變革的關(guān)鍵階段要如何適應(yīng)組織變革，并成為組織變革的推動者與支持者呢？此時，“HR三支柱理論”走近了眾多企業(yè)的視野，同時也成為很多企業(yè)組織變革中人力資源工作轉(zhuǎn)型的方向。那么，三支柱理論的本質(zhì)是什么？三支柱中各模塊的分工是怎樣的？三大模塊又是如何相互配合幫助組織變革并解決實(shí)際問題的？三支柱理論對人力資源做從業(yè)者提出了哪些要求……《用HR三支柱支撐組織變革》課程一方面系統(tǒng)講解人力資源三支柱理