授課技巧2天

三維六步，把課講好（授課技巧）1.1.培訓(xùn)對(duì)象 業(yè)務(wù)骨干、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、內(nèi)容專家及管理層1.2.課程背景 問(wèn)題一，講授枯燥乏味，既難以理解，又缺少吸引力； 問(wèn)題二，上臺(tái)后，或大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖； 問(wèn)題三，聲音輕柔，缺乏穿透力，語(yǔ)速或快或慢、缺乏節(jié)奏感，語(yǔ)音音調(diào)平緩，缺乏感染力； 問(wèn)題四，教學(xué)中不會(huì)與學(xué)員互動(dòng)，無(wú)法快速營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)場(chǎng)氣氛沉悶； 問(wèn)題五，結(jié)束時(shí)，草草收尾，缺乏渲染力和感染力，無(wú)法激發(fā)學(xué)員的后續(xù)行動(dòng)。綜合運(yùn)用“六項(xiàng)技能修煉”基本功和“三維六步”呈現(xiàn)技術(shù)去提升課堂的講授能力，讓好課散發(fā)光輝。1.3.課程收益（1）三維六步呈現(xiàn)技術(shù)： ● 精選教學(xué)教法設(shè)

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授課技巧賽前輔導(dǎo)工作坊3天

煙草行業(yè)教學(xué)演繹賽前輔導(dǎo)1.1.培訓(xùn)對(duì)象 參賽型兼職內(nèi)訓(xùn)師1.2.課程背景 問(wèn)題一，講授枯燥乏味，既難以理解，又缺少吸引力； 問(wèn)題二，上臺(tái)后，或大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖； 問(wèn)題三，聲音輕柔，缺乏穿透力，語(yǔ)速或快或慢、缺乏節(jié)奏感，語(yǔ)音音調(diào)平緩，缺乏感染力； 問(wèn)題四，教學(xué)中不會(huì)與學(xué)員互動(dòng)，無(wú)法快速營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)場(chǎng)氣氛沉悶； 問(wèn)題五，結(jié)束時(shí)，草草收尾，缺乏渲染力和感染力，無(wú)法激發(fā)學(xué)員的后續(xù)行動(dòng)。綜合運(yùn)用“六項(xiàng)技能修煉”基本功和“三維六步”呈現(xiàn)技術(shù)去提升課堂的講授能力，讓好課散發(fā)光輝。1.3.課程收益快速?gòu)?fù)盤、評(píng)審課堂效果；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)三次課件迭代，全面升級(jí)內(nèi)容設(shè)計(jì)及教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)；通過(guò)

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思維導(dǎo)圖（最新）

思維導(dǎo)圖—讓你的思想躍然紙上一、課程背景：職場(chǎng)思維導(dǎo)圖是一種優(yōu)化思維、提升工作效率、解決工作難題的簡(jiǎn)單而高效的工具。波音公司曾運(yùn)用思維導(dǎo)圖，高效地完成了波音747的設(shè)計(jì)，把需要6年完成的設(shè)計(jì)縮短到6個(gè)月。　　　　在國(guó)內(nèi)，越來(lái)越多的企業(yè)希望學(xué)習(xí)并運(yùn)用思維導(dǎo)圖，他們常嘆——　　怎么才能快速掌握思維導(dǎo)圖的原理？　　如何繪制思維導(dǎo)圖與進(jìn)行思維分析？　　如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行思維創(chuàng)新？　　如何在企業(yè)推廣與分享思維導(dǎo)圖？二、培訓(xùn)對(duì)象：各單位各層次全員均有必要學(xué)習(xí)三、培訓(xùn)目的：掌握思維導(dǎo)圖，解決實(shí)際問(wèn)題；掌握思維導(dǎo)圖的繪制步驟、原理，熟悉大腦的運(yùn)作模式，并能持續(xù)應(yīng)用提升；?充分發(fā)掘人的先天思考模式，輔助科學(xué)系

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小白都能學(xué)會(huì)的微課

小白就能學(xué)會(huì)的微課（崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)）1.1.培訓(xùn)對(duì)象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師：技術(shù)崗、高技能崗、項(xiàng)目管理崗，無(wú)需攝影師、編程師、剪輯師經(jīng)驗(yàn)1.2.需求分析（1）關(guān)于微課制作：既能設(shè)計(jì)微課，又能快捷制作，才是該學(xué)的微課技術(shù)第一個(gè)問(wèn)題，是不是所有的課程都適合開(kāi)發(fā)成微課？微課只是短？??？微課制作開(kāi)發(fā)都需要哪些流程？它的設(shè)計(jì)邏輯是什么？第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)企業(yè)微課，我們最想看到什么？老師顏值，工作現(xiàn)場(chǎng)，還是知識(shí)講解？換句話說(shuō)，微課表現(xiàn)形式哪種好？實(shí)景拍攝類、PPT錄屏類、長(zhǎng)圖文類、動(dòng)畫(huà)類？第三個(gè)問(wèn)題，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師用哪些技術(shù)制作微課？微課錄音用手機(jī)？聲音編輯用Audacity？PPT錄屏用OBS？音畫(huà)同步用Ca

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粘性溝通，掌握你的關(guān)鍵對(duì)話

粘性溝通，掌握你的關(guān)鍵對(duì)話1.1.培訓(xùn)對(duì)象 需要進(jìn)行高效能溝通的技術(shù)人員、中基層管理人員1.2.課程背景你一定遇到過(guò)下列情況：向上司提出你的精心設(shè)計(jì)方案，卻被潑了一頭冷水；要求下屬加班，下屬以沉默相對(duì)抗；跨部門溝通協(xié)調(diào)，對(duì)方推脫狡辯；想和客戶交流，久久不能推進(jìn)。當(dāng)遇到這些情況時(shí)，你是沉默以對(duì)，還是尖刻批評(píng)，抑或是拍案而起？別灰心喪氣，因?yàn)榇蟛糠秩撕湍阋粯?，在面?duì)難以解決卻會(huì)對(duì)生活產(chǎn)生重大影響的“關(guān)鍵時(shí)刻”，不是張口結(jié)舌不知如何應(yīng)對(duì)，就是以強(qiáng)硬的方式解決，結(jié)果在對(duì)方心里留下不愉快的陰影?，F(xiàn)在你不用煩惱了，我們將幫助你以四兩撥千斤的方式，利用各種溝通技巧，解決工作中難以應(yīng)對(duì)的各種難題，成就無(wú)往

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最能打動(dòng)客戶的呈現(xiàn)講解技術(shù)

最能打動(dòng)客戶的呈現(xiàn)講解技術(shù)1.1.培訓(xùn)對(duì)象 有做策劃案演示、產(chǎn)品介紹及會(huì)議發(fā)言需要的人（側(cè)重對(duì)外）1.2.課程背景（1）商務(wù)呈現(xiàn)：時(shí)至今日，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始重視商務(wù)呈現(xiàn)，并請(qǐng)我?guī)椭髽I(yè)員工提高這方面的能力。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)內(nèi)部針對(duì)商務(wù)呈現(xiàn)所展開(kāi)的培訓(xùn)，會(huì)將重點(diǎn)放在演講訓(xùn)練上，因此通常都會(huì)假定會(huì)場(chǎng)比較大，聽(tīng)眾較多，需要使用屏幕投影來(lái)進(jìn)行。不過(guò)，上述模式是否就是受訓(xùn)人員此后頻繁使用的模式呢？回答當(dāng)然是否定的。通過(guò)幫助各類企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行商務(wù)呈現(xiàn)方面的培訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)操作需要，絕大多數(shù)人所使用的場(chǎng)地都是會(huì)議室或者相對(duì)較為隨意的碰頭地點(diǎn)，以少數(shù)人為對(duì)象，圍桌而坐，所使用的資料也只有書(shū)面資料，且能雙

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