曹茜 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：政務(wù)禮儀 商務(wù)禮儀 職場(chǎng)禮儀 客服禮儀
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
曹茜老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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曹茜老師的內(nèi)訓(xùn)課程
PPT制作邏輯與演講呈現(xiàn) 曹茜【課程背景】場(chǎng)景1：文字多、無(wú)觀點(diǎn)——密密麻麻的文字，還不能刪減，怎么辦？如何從邏輯和呈現(xiàn)的視角讓聽(tīng)眾快速捕捉核心要點(diǎn)和核心思想？場(chǎng)景2：解釋多、無(wú)邏輯——聽(tīng)眾無(wú)法看懂PPT呈現(xiàn)的內(nèi)容邏輯，需要花費(fèi)大量的時(shí)間解釋說(shuō)明。如何從邏輯的視角設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)邏輯清晰、表達(dá)形象的內(nèi)容？在文字內(nèi)容不變的情況下，如何利用邏輯呈現(xiàn)的手法提升內(nèi)容的“高大上”檔次？場(chǎng)景3：形式花、重形式——采用了大量的漂亮圖片/花哨動(dòng)畫(huà)，小小的思路變動(dòng)引發(fā)巨大的修改工作量。如何從呈
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崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)1.1.培訓(xùn)對(duì)象 業(yè)務(wù)骨干、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、內(nèi)容專家及管理層1.2.課程背景1.組織經(jīng)驗(yàn)的流失。老員工離職，他所有的經(jīng)驗(yàn)就都帶走了，企業(yè)最寶貴的知識(shí)資產(chǎn)沒(méi)有保留下來(lái)。2.人才成長(zhǎng)速度慢。每個(gè)崗位的工作任務(wù)都有一定的技術(shù)要點(diǎn)，如果沒(méi)有可供參考學(xué)習(xí)的“技術(shù)寶典”，新手就需要自己從頭摸索，無(wú)形中延緩了成長(zhǎng)的速度。3.經(jīng)驗(yàn)傳遞缺乏有效的方式。傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)分享方式，效率偏低，無(wú)法及時(shí)、有效地傳遞專家的崗位經(jīng)驗(yàn)。4.專家沒(méi)有成就感。專家空有一身本領(lǐng)，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)揮自身的專業(yè)影響力。5.經(jīng)驗(yàn)萃取缺少方法。專家的特點(diǎn)是“手中有，口中無(wú)”，做事情非常專業(yè)，但是把經(jīng)驗(yàn)提取復(fù)制給他人卻很難。6.
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崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)迭代1.1.培訓(xùn)對(duì)象 業(yè)務(wù)骨干、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、內(nèi)容專家及管理層、兼職培訓(xùn)師1.2.課程背景既能萃取經(jīng)驗(yàn)，又能設(shè)計(jì)課程，才是該學(xué)的開(kāi)發(fā)技術(shù)關(guān)于崗位經(jīng)驗(yàn)萃取問(wèn)題一，組織經(jīng)驗(yàn)的流失：老員工離職，他所有的經(jīng)驗(yàn)就都帶走了，企業(yè)最寶貴的知識(shí)資產(chǎn)沒(méi)有保留下來(lái)。問(wèn)題二，人才成長(zhǎng)速度慢：每個(gè)崗位的工作任務(wù)都有一定的技術(shù)要點(diǎn)，如果沒(méi)有可供參考學(xué)習(xí)的“技術(shù)寶典”，新手就需要自己從頭摸索，無(wú)形中延緩了成長(zhǎng)的速度。問(wèn)題三，經(jīng)驗(yàn)傳遞缺乏有效的方式：傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)分享方式，效率偏低，無(wú)法及時(shí)、有效地傳遞專家的崗位經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)題四，專家沒(méi)有成就感：專家空有一身本領(lǐng)，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)揮自身的專業(yè)影響力。問(wèn)題五，
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不會(huì)說(shuō)話, 怎么帶團(tuán)隊(duì) 曹茜【課程背景】對(duì)于企業(yè)的中層管理者而言，承載著上傳下達(dá)的使命，表達(dá)力的重要性不言而喻。一方面，不管做什么事，他們都必須先把想法和建議傳達(dá)給他們的上層領(lǐng)導(dǎo)，而如果他們不知道高層會(huì)議的規(guī)則，不清楚自己應(yīng)當(dāng)匯報(bào)什么，以及如何匯報(bào)，分分鐘之后，可能會(huì)陷在場(chǎng)的人于焦慮茫然中，甚至?xí)钏麄兊氖聵I(yè)前途和他們負(fù)責(zé)的項(xiàng)目都變得一團(tuán)糟。另一方面，看似微不足道的一個(gè)措辭，既有可能讓下屬干勁十足地主動(dòng)投入工作，也有可能令下屬陷入沮喪。那么怎么營(yíng)造一個(gè)暢所欲言的氛圍給下
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金字塔原理與邏輯思維表達(dá) 主講：曹茜老師在工作中遇到棘手問(wèn)題時(shí)，您是否常常感到無(wú)從下手？在與領(lǐng)導(dǎo)、同事、下屬溝通時(shí)，您是否感到相互理解很難？自己盡心盡力完成的報(bào)告和商務(wù)方案，卻得不到領(lǐng)導(dǎo)或客戶的認(rèn)可，您是不是在為此苦惱？【課程背景】“金字塔原理”是麥肯錫專業(yè)顧問(wèn)師MECE的核心，也是坊間的《專業(yè)主義：麥肯錫的成功之道》《麥肯錫的專業(yè)思維》，以及大學(xué)研一的《思考的技術(shù)》等書(shū)所探討的思考模型。這樣思考策略讓三分二以上的500大「財(cái)星」企業(yè)，愿意付出昂貴的費(fèi)用來(lái)?yè)Q取這些顧問(wèn)們的建議，也培養(yǎng)出許多高知名度的思考領(lǐng)袖。財(cái)經(jīng)雜志提到，“邏輯思考”是每位麥肯錫員工必學(xué)的第
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金字塔原理 曹茜【課程背景】“金字塔原理”是麥肯錫專業(yè)顧問(wèn)師MECE的核心，也是坊間的《專業(yè)主義：麥肯錫的成功之道》《麥肯錫的專業(yè)思維》，以及大學(xué)研一的《思考的技術(shù)》等書(shū)所探討的思考模型。這樣思考策略讓三分二以上的500大「財(cái)星」企業(yè)，愿意付出昂貴的費(fèi)用來(lái)?yè)Q取這些顧問(wèn)們的建議，也培養(yǎng)出許多高知名度的思考領(lǐng)袖。財(cái)經(jīng)雜志提到，“邏輯思考”是每位麥肯錫員工必學(xué)的第一堂課。一個(gè)符合邏輯的答案，必須提出結(jié)論、方法和根據(jù)，并分別響應(yīng)「該怎么做才能解決問(wèn)題？」“要達(dá)到的話，