曹茜 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：政務(wù)禮儀 商務(wù)禮儀 職場(chǎng)禮儀 客服禮儀
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
曹茜老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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曹茜老師的內(nèi)訓(xùn)課程
-1190625-895350公文寫作2天 主講人：曹茜老師學(xué)景習(xí)背 【課程背景】 公文，是企事業(yè)單位內(nèi)部管理及溝通的重要載體和渠道，學(xué)好公文、用好公文也是各級(jí)管理者與行政工作者的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能。然而在企業(yè)中我們常常見(jiàn)到的情況包括：格式五花八門、行文規(guī)則混亂、標(biāo)題文不對(duì)題、結(jié)構(gòu)缺乏邏輯、內(nèi)容辭不達(dá)意、篇幅冗長(zhǎng)混盹……其實(shí)這些都是因?yàn)椴涣私夤膶懽鞯幕疽?，未掌握公文寫作的基本方法與技巧，以及缺乏實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練所致。 優(yōu)秀的文筆既能有效傳達(dá)企業(yè)管理思想、提高管理效率，也能提升經(jīng)理人的職業(yè)形象、獲得職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)?！懊罟P生花覓先機(jī)，言
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公眾演講與全腦表達(dá)技巧1.1.培訓(xùn)對(duì)象 有表達(dá)需求的管理者、技術(shù)人員、銷售人員及其他有表達(dá)需求人員1.2.課程背景（1）即興交流需求高頻出現(xiàn)21世紀(jì)，公眾演講的即興表達(dá)為人們提供了彼此連接、激勵(lì)和引導(dǎo)的方式。照稿宣讀的正式演講、PPT演示以及市場(chǎng)宣傳正在被領(lǐng)導(dǎo)者及其追隨者之間的日常對(duì)話所取代。表達(dá)可能發(fā)生在辦公室、電梯間、走廊、停車場(chǎng)、會(huì)議室、餐廳、飛機(jī)以及其他你能想到的地方。商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者可能在上述場(chǎng)景中遇到公司老板或員工。我曾經(jīng)問(wèn)學(xué)員“一天大概會(huì)遇到多少個(gè)需要即興領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)刻”，以下是他們的回答：太多了，我的確遇到了很多這樣的時(shí)刻在90的討論中，我沒(méi)有稿子可念每天我大概會(huì)遇到20-23個(gè)即興
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笑傲職場(chǎng)-匯報(bào)制勝技巧（3年內(nèi)職場(chǎng)新人）1.1.培訓(xùn)對(duì)象 新入職員工、企業(yè)3年內(nèi)想提升工作匯報(bào)能力的員工1.2.課程背景職場(chǎng)中，最令人頭疼的工作之一莫過(guò)于向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作。很多人去向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，前腳進(jìn)門，后腳就被領(lǐng)導(dǎo)轟了出來(lái)：“你這是匯報(bào)工作嗎？說(shuō)了老半天，我都沒(méi)明白你在講什么，回去重新準(zhǔn)備，想清楚自己要說(shuō)什么再來(lái)匯報(bào)?！彼麄兛偨Y(jié)和反思后，仍然找不到問(wèn)題所在。因此，他們認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)性格暴躁，故意在下屬面前耍威風(fēng)，一點(diǎn)都不體貼下屬。果真是這樣嗎？其實(shí)不然，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的匯報(bào)不滿意，肯定是你的匯報(bào)方式有問(wèn)題。眾所周知，領(lǐng)導(dǎo)都是“忙人”，時(shí)間有限，工作繁多，如果他無(wú)法從你的匯報(bào)中獲取有價(jià)值的信息，卻眼
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即興表達(dá)就這么簡(jiǎn)單1.1.培訓(xùn)對(duì)象 有表達(dá)需求的管理者、技術(shù)人員、銷售人員及其他有表達(dá)需求人員1.2.課程背景（1）即興交流高頻出現(xiàn)21世紀(jì)，即興表達(dá)為人們提供了彼此連接、激勵(lì)和引導(dǎo)的方式。照稿宣讀的正式演講、PPT演示以及市場(chǎng)宣傳正在被領(lǐng)導(dǎo)者及其追隨者之間的日常對(duì)話所取代。即興表達(dá)可能發(fā)生在辦公室、電梯間、走廊、停車場(chǎng)、會(huì)議室、餐廳、飛機(jī)以及其他你能想到的地方。商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者可能在上述場(chǎng)景中遇到公司老板或員工。我曾經(jīng)問(wèn)學(xué)員“一天大概會(huì)遇到多少個(gè)需要即興領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)刻”，以下是他們的回答：太多了，我的確遇到了很多這樣的時(shí)刻在90的討論中，我沒(méi)有稿子可念每天我大概會(huì)遇到20-23個(gè)即興領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻我每小
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《講解員輔導(dǎo) 3天版》課程收益：現(xiàn)場(chǎng)直接產(chǎn)出：● 針對(duì)指定講解主題，輔導(dǎo)前學(xué)員達(dá)到即使“0準(zhǔn)備”，最終如何也能精彩完成講解提升主講者講解能力：● 心態(tài)：建立積極講解心態(tài)，消除緊張心理● 內(nèi)容：分析講解目標(biāo)和聽(tīng)眾、調(diào)整講解結(jié)構(gòu)和內(nèi)容● 表達(dá)：設(shè)計(jì)講解中的語(yǔ)言、語(yǔ)音等表達(dá)要素● 肢體：學(xué)習(xí)講解員的儀態(tài)表達(dá)● 互動(dòng)：設(shè)計(jì)講解中的感官式互動(dòng)● 配合：設(shè)計(jì)講解中和展館陳列品的配合● 魅力：發(fā)掘講解者自身特質(zhì)，設(shè)計(jì)與眾不同的個(gè)性化講解風(fēng)格提供講解現(xiàn)場(chǎng)保障：● 教練提供實(shí)戰(zhàn)講解現(xiàn)場(chǎng)的外場(chǎng)督導(dǎo)，幫助學(xué)員最佳臨場(chǎng)發(fā)揮課程時(shí)間：3天，6小時(shí)/天注：【課程時(shí)長(zhǎng)】=【1對(duì)1輔導(dǎo)學(xué)員數(shù)量】 × 【單個(gè)學(xué)員輔導(dǎo)耗時(shí)】【單
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結(jié)構(gòu)思考力與職場(chǎng)應(yīng)用 主講：曹茜老師【課程背景】 金字塔原理是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達(dá)方式和規(guī)范動(dòng)作。1973年由麥肯錫國(guó)際管理咨詢公司的咨詢顧問(wèn)芭芭拉?明托（Barbara Minto）首創(chuàng)。金字塔原理能幫助你解決哪些問(wèn)題？● 思考：用全腦思維，提高結(jié)構(gòu)化思維能力，思考全、準(zhǔn)、快?！?書面表達(dá)、公文寫作：挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)、利益點(diǎn)；用金字塔搭建邏輯清晰的框架結(jié)構(gòu)；歸類分組、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明，讓人看得懂、愿意看、記得住；縮短寫作時(shí)間，減少修改次數(shù)?！?口頭表達(dá)：重點(diǎn)突出，條理清晰，言簡(jiǎn)意賅，讓聽(tīng)眾有興趣、